第一百一十章 微笑的力量

　　稍稍斟酌了一下，胡兵說(shuō)道：

　　“林木，你覺得現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么做，才能實(shí)現(xiàn)你所說(shuō)的少年中國(guó)呢？”

　　林木看著三人一副求賢若渴的摸樣，稍稍整理了一下衣袖。

　　“我覺得現(xiàn)在的年輕人，應(yīng)該以認(rèn)真貫徹落實(shí)科技是第一生產(chǎn)力為核心目標(biāo)。年輕人應(yīng)該爭(zhēng)先做有理想有文化有素質(zhì)有道德的新時(shí)代四有新人。這樣我們的年輕人在面對(duì)日新月異的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)突飛猛進(jìn)發(fā)展的社會(huì)的時(shí)候，才能夠莫忘本心，不忘初心?！?p>　　三人聽得如癡如醉，他們作為教育工作者中的資深人士，眼光早就已經(jīng)不局限于對(duì)單個(gè)甚至一群孩子的教育，他們的眼光從來(lái)都是放在教育的根本，如何引導(dǎo)孩子成為對(duì)這個(gè)世界對(duì)他們自己有用的人這一方面的。

　　良好的教育以及自身的素養(yǎng)固然使人成才。

　　可是當(dāng)一個(gè)孩子在面對(duì)各種誘惑，無(wú)法保持本心的時(shí)候，他們需要找到一個(gè)方向，來(lái)誘使孩子們走回正確的路上。

　　發(fā)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，是教育的根本，也是人的根本。

　　林木說(shuō)完這段話的時(shí)候，胡兵也好譚勇奇也罷，三人都一副癡呆的樣子對(duì)林木佩服無(wú)比。

　　周彭到底是京大附中的校長(zhǎng)，比二人年長(zhǎng)幾歲，平時(shí)接觸的也是華夏最高學(xué)府京城大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子以及老師教授，僅僅是癡呆了一會(huì)之后，就回復(fù)過來(lái)，激動(dòng)的對(duì)著林木追問道：

　　“四有新人？林木，這是你對(duì)孩子們所提出的目標(biāo)嗎？”

　　雖然是疑問句，可是連他自己都不敢相信自己說(shuō)出這段話的時(shí)候心里面對(duì)林木的敬佩。

　　這種人才適合當(dāng)校長(zhǎng)啊。

　　不，不只是校長(zhǎng)，就算是教育局局長(zhǎng)，也未嘗做不得。

　　實(shí)在是太有建設(shè)性了啊。

　　周彭的眼角偷偷的盯了盯正在發(fā)愣的胡兵。

　　“這是我對(duì)青少年教育的一點(diǎn)小期盼?！绷帜颈豢吹糜行┎缓靡馑??！爱?dāng)然，現(xiàn)在還只是個(gè)小口號(hào)，不過我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，以及在座各位的努力，這句口號(hào)將不僅僅是一句口號(hào)?！?p>　　三人回過神來(lái)，一齊激動(dòng)道：

　　“好好好！”

　　周彭更是激動(dòng)的拍手道：“這次我們就以四有新人作為這次教育改革的目標(biāo)。”

　　胡兵到底身居高位，眼光獨(dú)到，對(duì)著林木繼續(xù)問道：

　　“那林老師，你有什么具體的規(guī)劃嗎？”

　　聲音溫潤(rùn)卻又迫切，就連稱呼都已經(jīng)帶上了尊敬。不似剛才表情雖然熱情卻帶著一股子上位者的氣勢(shì)。

　　周彭與譚勇奇二人并沒有對(duì)胡兵的態(tài)度有所詫異，反而一副理所當(dāng)然的摸樣?？吹贸鰜?lái)，三人都已經(jīng)被林木的才華所折服。

　　林木卻并沒有在意胡兵表情之中的轉(zhuǎn)變，在他看來(lái)，他所講的這一切本來(lái)就是他那個(gè)世界的偉人提出來(lái)的，對(duì)這個(gè)背景環(huán)境差不多的世界有用，那是十分合理的，三人對(duì)自己態(tài)度的轉(zhuǎn)變，恰恰說(shuō)明了偉人的功績(jī)?cè)谌魏螘r(shí)候都不能夠被磨滅。

　　“思想畢竟只是思想，想要把它落在實(shí)處，還需要具體的規(guī)劃。所以我覺得想要落在實(shí)處，還需要以下幾個(gè)方面。”

　　林木一臉的正義嚴(yán)肅，像一個(gè)嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師正在給他的孩子們上課。

　　“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，想要具體落實(shí)，首先就需要引發(fā)孩子們的興趣?！?p>　　“興趣？”

　　三人互相對(duì)望了一眼，都看到了彼此的疑惑。

　　譚勇奇作為一中校長(zhǎng)，平日里對(duì)行政方面不怎么看重，反而學(xué)生們的學(xué)習(xí)方面卻無(wú)比的重視，一見林木引出這個(gè)話題，馬上小眼睛一翻得意洋洋道：

　　“林老師，這個(gè)我懂，我們學(xué)校的孩子們每天各種補(bǔ)習(xí)班上著，課外書讀著，可是大...”

　　譚勇奇還沒有說(shuō)完，就被林木一把打斷道：

　　“譚校長(zhǎng)，我說(shuō)的興趣是讓孩子們自發(fā)的產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，不是填鴨式教育。”

　　“自發(fā)的？”譚校長(zhǎng)一臉疑惑。“學(xué)生們還能自發(fā)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣嗎？”

　　“這就要讓我們這些教育工作者對(duì)孩子們的進(jìn)步多加鼓勵(lì)，對(duì)他們的好人好事多加贊揚(yáng)。平日里也要對(duì)他們微笑，而不是板著一張臉。”

　　“微笑？”三人不解。“微笑也有力量嗎？”

　　林木微微一笑：

　　“微笑不會(huì)產(chǎn)生任何成本，卻會(huì)使得到者收獲頗豐。它發(fā)生于轉(zhuǎn)瞬之間，卻令得到者卻會(huì)對(duì)它記憶永存。沒有人富有到不需要它，雖然他并不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生任何利益。它令朋友家人產(chǎn)生快樂，令陌生人產(chǎn)生好感，是愛在人間傳遞的表象。它是疲憊者的港灣，失落者的希望，悲哀者的陽(yáng)光，是大自然賜予人間的良藥。每個(gè)人都有權(quán)利獲得微笑，如果你的孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)不要吝嗇你的微笑，給他們最誠(chéng)摯的贊美。如果他們做了錯(cuò)事，也不要嚴(yán)厲批評(píng)，同樣給他們一個(gè)微笑，勤奮聰明的孩子固然會(huì)因?yàn)槲⑿Χ颖杜?，頑劣的孩子也會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的渴望?！?p>　　頓了頓之后，林木對(duì)這三人總結(jié)道：

　　“如何激發(fā)他人強(qiáng)烈的苛求，首先請(qǐng)不要吝嗇你的微笑?！?p>　　“啪啪啪！”激烈的掌聲從包廂內(nèi)傳來(lái)，你很難想象如此激烈如此頻率的掌聲是從三個(gè)人的手中發(fā)出來(lái)的。

　　走廊內(nèi)的服務(wù)員紛紛側(cè)目而視，酒店大廳內(nèi)的食客也都聽到了響聲，好奇的張望。

　　他們不理解，是什么使得掌聲透過隔音包廂傳遞出來(lái)的。

　　“莫非里面再鬧地震？”

　　眾人的心頭都忍不住冒出了這個(gè)荒唐的念頭。

　　隨是不中，可眾人的思想?yún)s離真相不遠(yuǎn)。

　　此刻的包廂內(nèi)，雖然并沒有地震，可是三人掌中激烈的沖擊波仍然使得桌子上的湯水飛濺，空氣仿佛受到了某種震動(dòng)，就連盤子里的豆腐都承受不住如此的震撼而紛紛破裂。

　　短短一瞬間，一盤好好地炒豆腐就變成了破碎的豆花。

　　或許是三人的朝向并沒有對(duì)著林木，

　　或許是三人手中的沖擊波被刻意控制，

　　林木并沒有感受到三人手中迸發(fā)出來(lái)的威力，他只是對(duì)著破碎的豆腐露出了一絲不解。

　　掌聲整整持續(xù)了十分鐘。

　　十分鐘之后，胡兵停止了鼓掌，對(duì)著二人壓了壓手。

　　就這樣，沖擊波還是又持續(xù)了十來(lái)分鐘才漸漸的平復(fù)下來(lái)。

　　林木端起杯子喝了一口雪碧。

　　這杯冰鎮(zhèn)雪碧不知怎么已經(jīng)沒有了汽，喝起來(lái)甜甜的，粘粘的，還帶有點(diǎn)點(diǎn)熱量。像是在喝甜湯。