第三十三章 有個性的教官
司陌在認認真真的聽完，負責策略訓練的神狐教官侃侃而談，洋洋灑灑的講了一節(jié)課以后，才慢慢地往探測訓練的場地走了過去。
還沒走近，司陌就遠遠地聽到汪家旺的嚎叫聲：“嗷——好痛，教官你干嘛又打我啊，我這不是沒注意么！”
“活該！讓你笨手笨腳的?！泵总墼谝慌孕覟臉返?。
看見司陌走過來，米苒大聲的向司陌打了聲招呼：“嘿！小陌這邊！你來啦，嗷——”
米苒頭上又挨了教官一巴掌，然后教官用著他故意細下來的聲音，朝著他們說道：“討厭，我說了多少遍了，在我的課堂里不要大聲喧嘩！要像我這樣細聲細語的，要溫柔，要膽大心細，排雷拆彈是一件藝術活，哪能像你們這樣粗手粗腳的，我剛剛怎么給你們演示的，要像對待藝術品一樣用心！聽到了沒有~”
汪家旺這邊正準備繼續(xù)他手頭的模擬拆彈，這冷不丁的又聽到教官那不男不女的聲音，還偏偏自詡自己非常柔弱，明明該是粗狂的聲音非要細聲細語的，說一句話還非要拐幾個彎，聽得他渾身控制不住的發(fā)抖。
這手一抖，沒掌握好，又炸掉了一個模擬炸彈，“滋滋”的聲音又響了起來，然后果不其然，他腦袋上又挨了一巴掌。
米苒在一旁默默偷笑，司陌看著這一幕也有些想要發(fā)笑，她向著教官示意了一下，然后走到汪家旺和米苒身旁。
剛坐下去，就聽到汪家旺在一旁小聲的嘀咕道：“什么柔柔弱弱，明明長得那么粗壯，下手的時候怎么沒見他柔弱了？嗷！——我錯了，教官，我什么都沒說！您什么都沒聽見！”
腦門上又挨了一巴掌的汪家旺，眼淚都快被打出來了，不過出乎司陌意料之外的是，他竟然沒有站起來向教官理論，以他的性格，挨了這么多下，不是早就該蹦起來朝教官嚷嚷了？
“哼！”
這邊打完人的教官，沖著他仰頭，傲嬌的哼了一聲。
然后看汪家旺老老實實的又開始新的模擬訓練了，才食指指著司陌，翹著小拇指，沖著司陌說道：“新來的那個，恩，就是你，讓他們給你講怎么操作的，一會兒我來檢查?？茨愕臉幼油θ崛醯模瑧摃煤脤Υ业倪@些寶貝們的哈！”
然后靈犬教官扭著腰，就又去轉圈視察其他學生的情況去了。
司陌呆呆的朝教官點了點頭，然后轉頭有些好奇的看向米苒，想等著她來給自己解惑，怎么這次汪汪這么乖？
米苒看了一眼汪家旺在那兒安安心心的做著他的模擬拆彈訓練，剛張嘴想嘀咕，就后怕的看一下身后，剛放下心來，又趕緊看一下身后，這樣來來回回跟做賊似的。
偷偷笑著跟司陌八卦道：“我也不太清楚，我來的比他要晚，我來的時候他就已經(jīng)成這樣了，看樣子是已經(jīng)跟教官干過一架了，不過看他這樣子，一定是被教官收拾慘嘍……”
“什么叫被收拾慘了，我們沒有打架好不好，明明是……嗷——教官我錯了！我好好訓練！”汪家旺委委屈屈的又挨了一巴掌，揉了揉腦袋徹底老實了。
“什么打架不打架的，明明有更文明的方式解決，干嘛非要天天喊打喊殺的，影響多不好。你說說，你們都是女孩子家家的，不要天天把打架掛嘴上，要多學學教官，每天要優(yōu)雅，要把自己收拾的整整齊齊的，做人要細致知道么？”
也不知道教官是有一直在注意這里，還是已經(jīng)轉了一圈回來了，竟然又聽到了她們講話。
他也沒忘了給米苒一巴掌，然后整了整自己的衣服，抬手看了看自己的指甲。
米苒捂著腦袋，又舉手不怕死的說了句：“教官！可我們是軍校的學生！”
教官瞪了她一眼，吹了吹指甲，理了一下頭發(fā)，說道：“軍校生怎么了？軍人也有軍人更文明，更優(yōu)雅的辦法。”
“什么辦法？”米苒好奇的接著問。
教官斜了她一眼，轉身又準備去轉圈去了，臨走前還不忘回她了一句，“秘密！”
“……”米苒被教官的樣子和話語噎的說不出話來，有些同情的看了看小狗那老老實實的樣子，默默地準備給司陌演示做法，突然有點不太想知道教練究竟對小狗干了什么了。
司陌也對這個靈犬教官感到很是無奈，每一個教官的性格還真是鮮明的可以，也不知道他們平時都是怎么生活在一起，怎么組成現(xiàn)在的小隊的。
米苒跟她講道，因為教官覺得他們太過粗糙馬虎，還不適合去干“插花”那項更加偉大的訓練，也就是所謂的排雷、探測和安置測雷針。
教官讓他們每個人都先在模擬器上練習更現(xiàn)代化的拆彈技術，都把心練細了，手練靈活了，再去體驗那項，更加藝術的訓練。
騰凰的模擬訓練技術很是先進，這項訓練雖說沒有任何危險性，但為了訓練學員更加認真的態(tài)度，教官可以調制懲罰機制，也就是每次汪家旺失敗后的那個“滋滋”聲。
那其實是電擊模擬，是有真實痛感卻沒有任何危險的，不過要是真的錯一天下來，那手也會直接麻木掉了。
教官告訴他們，每一顆炸彈都是一件藝術品，有設計者的靈魂存在，而拆彈的過程就是去深入設計者靈魂，去了解設計者的用心。
因此，對待每一顆炸彈，都要格外的認真用心，不管這個炸彈存在的目的是好是壞，都要懷著一顆尊重的心去對待，這樣做也是在尊重你自己的生命，和可能存在的千千萬萬的受害者的生命。
不過，這些冠冕堂皇話語的最終目的，卻是叫他們直接去體驗，每次失敗的懲罰機制，美其名曰說要讓他們在沒有自己的指導下，先自己好好用心的去嘗試理解一下，每一個設計者的靈魂。
這樣，之后等他給他們講解的時候，他們才會懷抱著一種感恩的心態(tài)，去認真的聽講……
米苒對于自己能夠記得，并且還能夠完整敘述出，教官所說的每一句至（hu）理（shuo）名（ba）言（dao），感到由衷的敬佩，不過不是對教官，是對自己感到敬佩。
頗為同情的拍了拍司陌的肩膀，說了句：“開始吧。”然后自己也默默的去感受靈魂去了。
司陌有著一瞬間的呆滯，這是，變相的先逗著他們玩的意思么？
教官，你這么任性，真的好么？