安迪的學(xué)院生活開始了。
他現(xiàn)在最關(guān)注的是怎么解決自己冥想效率低下的問題。后來他上了幾節(jié)付費(fèi)課程倒是了解到了一種快速增加精神力的方法，那就是使用一種藥劑輔助冥想。
那是一種叫做清醒藥劑的冥想輔助藥劑，比安迪剛剛學(xué)習(xí)巫術(shù)時(shí)服用過的安神湯效果要好上百倍。
當(dāng)然相應(yīng)的，清醒藥劑的價(jià)格是安神湯的數(shù)千倍。上百個(gè)魔石才能夠買上一瓶。
在格瑞姆外院和混合院之間，有著一片小廣場。經(jīng)常有專精副職業(yè)的巫師學(xué)徒在這里擺攤。久而久之這里就形成了一個(gè)小型的交易市場。
安迪就在這個(gè)交易市場上買到一瓶清醒藥劑，回來試用了下，效果果然不凡。他能明顯的感覺到的精神力的增長。雖然離著青銅巫師的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn)，但是這無疑讓精神力天賦極低的安迪看到了一絲希望的曙光。
他忍不住又買了兩瓶來輔助冥想。感覺雖然效果比使用第一瓶的時(shí)候略微有些減低，但還是能夠感覺精神力的明顯增長。
但是現(xiàn)在問題來了，安迪的魔石已經(jīng)不多了。所以安迪開始尋求除了藥劑是不是還有什么其他的辦法來快速增加精神力。
安迪在學(xué)生手冊上了解到最近有一名內(nèi)院的老師前來授課。而且內(nèi)容正好是關(guān)于學(xué)徒輔助冥想的各種方法的。不過內(nèi)院來的老師授課的價(jià)格要比外院老師多的多。
經(jīng)過將近一個(gè)月的課程學(xué)習(xí)還有買藥劑的花銷，安迪現(xiàn)在身上的魔石總共還有不到兩百了。所以他已經(jīng)不想再承擔(dān)這么昂貴的選課費(fèi)用了。
安迪想了個(gè)招，就是讓小貓咪凱瑟琳偽裝成其他付費(fèi)聽課的學(xué)生的寵物，跟在人家后面混進(jìn)去聽課，然后再把內(nèi)容講給安迪聽。
沒想到凱瑟琳混進(jìn)去的第一天，就被那個(gè)內(nèi)院的老師給趕了出來。
原來每一個(gè)付費(fèi)的學(xué)生身上都會(huì)有那個(gè)老師作下的巫術(shù)標(biāo)記，也不是沒有帶寵物去聽課的學(xué)徒，但是他們的寵物同樣會(huì)在付費(fèi)的時(shí)候被老師標(biāo)記上。
所以沒有標(biāo)記的凱瑟琳混在教師里就像黑夜里的螢火蟲一樣明顯。
事實(shí)上這樣的招數(shù)早已經(jīng)有人試過了，畢竟巫師學(xué)徒還是有手段培養(yǎng)寵物聽得懂人類的語言的。而且巫師學(xué)徒因?yàn)樗悸非姘俟郑鞣N奇葩寵物都曾出現(xiàn)過，所以哪怕是一只蒼蠅或者蚊子沒有標(biāo)記的出現(xiàn)在教室里，都會(huì)被經(jīng)驗(yàn)豐富的老師特別的關(guān)注。
一計(jì)不成安迪又生一計(jì)。他的空間袋中還裝著凱瑟琳從比爾那里弄來的聲音竊聽裝置。安迪趁著那老師講課之前教室里無人的空隙，就把裝置安裝在了教室的一個(gè)不起眼的角落里。
結(jié)果那個(gè)老師剛開始講課，他左手上戴著的戒指上的紅寶石就響起了凄厲的警報(bào)聲！
安迪聽到聲音就意識(shí)到不好，趕忙將聲音的接收器收好，他在住處等待了半晌，卻并沒有人來興師問罪。這讓安迪長舒了一口氣。
沒想到第二天安迪一出門，就看到別墅的大門上被貼了張白條。上面是大大的兩個(gè)字的標(biāo)題——罰單！
罰單中提到安迪蓄意破壞課堂秩序，情節(jié)嚴(yán)重，特處以罰款魔石一百，限三日內(nèi)到指定地點(diǎn)繳清。
罰單的落款的印鑒是格瑞姆學(xué)院風(fēng)紀(jì)處。對于風(fēng)紀(jì)處，安迪也是如雷貫耳了，這是管理格瑞姆學(xué)院校園紀(jì)律和維護(hù)校園治安的部門。它的總部并不是在外院，而是在內(nèi)院之中，監(jiān)察三院。因?yàn)槠渎毮艿奶厥庑?，三院的學(xué)生大都談之色變。
安迪現(xiàn)在是暫時(shí)沒有和風(fēng)紀(jì)處對抗的本錢的，所以他只有老老實(shí)實(shí)的去繳納罰款，誰讓他確實(shí)是鉆空子被抓住了把柄呢。安迪愿賭服輸。
可是問題來了，交了罰款后安迪的魔石已經(jīng)不到一百了，他現(xiàn)在必須找一些賺取魔石的途徑了。
被地球上的各種奇幻游戲熏陶過的安迪很容易就意識(shí)到，現(xiàn)階段巫師的主職業(yè)是很難賺到錢的，要賺錢還是要在副職業(yè)上下功夫，如果是比爾來了王都，想必以那小子的煉金術(shù)很容易就能夠賺到大量魔石的。
所以安迪打算學(xué)一門副職業(yè)，格瑞姆外院終于做了一件不是很坑的事。那就是繳納了外院的學(xué)費(fèi)后去混合院學(xué)習(xí)一些副職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)是不需要再另行繳費(fèi)的。
當(dāng)然，比較高深一點(diǎn)的副職業(yè)課程一樣要交費(fèi)。不過只是基礎(chǔ)課程安迪就已經(jīng)滿足了，畢竟現(xiàn)在在副職業(yè)方面安迪是純正的小白一個(gè)。
其實(shí)原身安迪的導(dǎo)師斯坦因是有著不錯(cuò)的藥劑師造詣的。但是原身和他學(xué)習(xí)的過程中連初等巫師學(xué)徒等級都沒有達(dá)到，自然也無從談起學(xué)習(xí)藥劑知識(shí)了。
即使他跟斯坦因提起，也會(huì)被告誡專心冥想，莫要分心之類的。
格瑞姆混合院的副職專業(yè)里面以藥劑、煉金、符文、巫陣為主。
其中藥劑學(xué)顧名思義是辨識(shí)草藥以及煉制各種效果的巫術(shù)藥劑的學(xué)問。
煉金學(xué)是研究材料屬性和制作魔能首飾以及各種煉金奇物和秘寶的學(xué)問。
符文學(xué)則是研究符文的意義和組合以及制作各種符文裝備的學(xué)問。
巫陣學(xué)則更為復(fù)雜，它對材料特性、符文知識(shí)、巫術(shù)模型、數(shù)理變化、元素特征甚至地理地形等等知識(shí)都有要求。它研究的是各種各樣作用的巫術(shù)陣法。
安迪到混合院去踩了幾次點(diǎn)后，就開始天天的往那邊跑，去聽一些免費(fèi)的副職業(yè)知識(shí)的課程，他把藥劑、煉金、符文、巫陣的課程統(tǒng)統(tǒng)的都聽了一遍。
聽課的過程中安迪就開始發(fā)現(xiàn)了問題，那就是人家講的每一句他都聽得懂，可是一旦把所有的句子都聯(lián)合起來他就不懂得是什么意思了。
不止一門課是如此，而是每一門課都是如此。安迪是有著“強(qiáng)效記憶”的靈魂天賦的，所以即使相隔幾天后，他聽課的內(nèi)容他還都能夠記得清清楚楚。
可是光記得又有什么用，根本就理解不了的知識(shí)，安迪相信他要是以這種一知半解的程度去嘗試煉制藥劑或者制作符文裝備的話，絕對會(huì)面臨一次次的失敗的。
根據(jù)他以前看到的記錄記載，強(qiáng)效記憶的天賦被稱作是“學(xué)徒之友”對于巫師學(xué)徒的幫助是非常大的，可是安迪在巫術(shù)的修行中基本上都沒有體會(huì)到這個(gè)天賦對自己的幫助。
他每次學(xué)習(xí)新的巫術(shù)的時(shí)候，都是靠著凱瑟琳不厭其煩的細(xì)心講解才能構(gòu)建巫術(shù)模型成功的。
這讓安迪不由的開始反思，難道自己的巫術(shù)修習(xí)天賦真的這么差勁嗎？
精神力天賦不好，冥想效率低他也認(rèn)了?？墒谴蠖鄶?shù)巫師學(xué)徒都能理解的巫術(shù)知識(shí)他理解不了這怎么解釋呢。
智商低？所以理解能力差？這一點(diǎn)安迪是無論如何都不肯認(rèn)的！
一番剖析和反思，安迪真的想到了一種可能。
癥結(jié)很可能就出在安迪的身份上，他是穿越者，并不是這個(gè)巫師世界土生土長的土著。
他現(xiàn)在所有的對巫術(shù)的理解大都是建立在繼承自前身的記憶的基礎(chǔ)之上的。
他從未經(jīng)過在成長的過程中被巫術(shù)知識(shí)潛移默化的影響；也從未經(jīng)歷過年復(fù)一年，日復(fù)一日的冥想去感受魔力因子；更沒有被這個(gè)巫術(shù)世界的歷史、文化、生活習(xí)性耳濡目染過。
現(xiàn)在的他就像一個(gè)學(xué)會(huì)了中文的老外，自己覺得自己學(xué)的是地道的漢語，可是只要一開口是個(gè)華夏人都能分的出來那分明是一副怪腔怪調(diào)。
總而言之，安迪的巫術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)不牢。
意識(shí)到這一點(diǎn)的安迪覺得自己需要摒棄原身記憶對自己的影響，畢竟紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
安迪打算就當(dāng)自己是一個(gè)從未接觸過巫術(shù)知識(shí)的人，他要從頭開始，重新一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)巫術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，把自己的基礎(chǔ)徹底的夯牢。
辛運(yùn)的是，格瑞姆外院的巫術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課程是免費(fèi)的。所以，第二天一大早，安迪就帶好筆記本興沖沖的去了“巫術(shù)基礎(chǔ)概論”上課的那間教室。
一進(jìn)門，安迪就傻眼了！
只見教室里面坐了三四十個(gè)八九歲的小孩，他們正在嗡嗡嗡的亂糟糟的聊著感興趣的話題。
安迪一進(jìn)去，小孩們都安靜了下來。一雙雙純純的眼睛直勾勾的看著安迪，突然安迪聽到一個(gè)清脆的聲音。
“起立！”
唰！所有的小孩都站了起來。然后整齊的喊道“老師好！”
這一幕讓安迪大為驚訝，然后他嘴賤的接了句“同學(xué)們好！”
之后教室里就迎來了尷尬的沉默，還是安迪先回過神來，他意識(shí)到，自己現(xiàn)在看到的這一幕是正常的。
因?yàn)槲仔g(shù)冥想法畢竟對精神力有要求，所以必須孩子成長到一定程度才會(huì)開始接觸。但是人們不愿意孩子輸在起跑線上又是常見的心態(tài)，所以通常家長又盡可能的想讓孩子盡早的接觸巫術(shù)知識(shí)。
這樣一綜合之下，八九歲的年齡，正是孩子接觸巫術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，打好巫術(shù)修習(xí)基礎(chǔ)的最佳年齡。
想通了之后，安迪卻沒有絲毫不好意思。他揮手讓孩子們先坐下，然后對他們解釋道自己并不是老師，是和他們一樣來上課的。
然后安迪不再理會(huì)這些懵圈狀態(tài)的小孩，很自覺的走到了最后一排，找了個(gè)沒人的座位坐了下來。
噌！最后一排的幾個(gè)小孩，紛紛屁股上著了火一般站了起來，然后都朝著前面的座位跑去。
安迪座位前排的兩個(gè)小孩也趕忙站起來轉(zhuǎn)移到其他的座位上，其中有個(gè)小孩沒座位了，就兩個(gè)人擠在了一把椅子上。
不一會(huì)兒，安迪的周圍就清出了一個(gè)弧形的無人區(qū)……