云來山更佳，云去山如畫。
高山之上，云霧繚繞，山色因云彩的飄忽不定而忽明忽暗忽隱忽現(xiàn)。
云彩則因山的高低不同而有上有下，錯(cuò)落分布。
高曉均極力想抓住鐘南山‘山色有無中’的意境，屏氣凝神靜靜地看著。
沈若琳則從陽光照射著竹林，影子映在小木屋上來回掃動(dòng)入手。
王竹筠抓住山野里空谷幽蘭的特質(zhì)，著重筆墨來突出其中神韻。
同一片景色，每個(gè)人切入的角度都不一樣。
高曉均底蘊(yùn)深厚以巍巍鐘南山下筆，沈若琳、王竹筠等對(duì)畫面布局掌控能力較弱。
只能抓住局部景色，想達(dá)到以小襯大的效果。
李長青端著杯茶，靜靜地看著高曉均等人作畫。
幾人中章俊文最先畫好，李長青站在身后瞥一眼。
只能說掌握國畫用筆、用墨、用色、用水的基本方法，畫出山、樹、石的樣子。
潘雨婷較章俊文要好上一個(gè)檔次，用筆能分出中側(cè)鋒、用墨能分出濃淡、用色能分出深淺、用水能分出干濕。
孫瓊燕、王竹筠水平相仿，能掌握稍復(fù)雜構(gòu)圖，筆墨較復(fù)雜有變化。
羅雪芳身為瞌睡蟲、小路癡平日里毫不起眼，卻是在學(xué)生中除沈若琳外畫技最高的一位，已經(jīng)學(xué)會(huì)石分三面、樹分四歧，山石皴法、墨色變化、樹葉的點(diǎn)染，畫出一幅較為完整的山水畫。
沈若琳筆墨運(yùn)用熟練，色、墨搭配非常協(xié)調(diào)，想畫出‘竹影掃街塵不動(dòng)，月穿潭底水無痕’的意境，但卻差臨門一腳。
高曉均畫作中樹、山、石、水安排合理，勾、皴、擦、點(diǎn)、染等技法爐火純青。
而且畫出‘山因云晦明，云共山高下’的意境，完全能對(duì)得起中青年畫家代表的稱號(hào)。
“高老師，不知道什么時(shí)候才能達(dá)到您這種水平！”
沈若琳將自己的畫同高曉均對(duì)比，就知道自己相差在什么地方。
來李家坳支教半年，那一張紙始終都捅不破，邁不出關(guān)鍵一步。
“小沈，老師年輕的時(shí)候還不如你呢！你各項(xiàng)技法都比較為嫻熟，火候得慢慢熬。”
高曉均對(duì)沈若琳寄予厚望，但藝術(shù)上的事情不僅要天賦，還得時(shí)間的積累。
“學(xué)姐，你這位天才畫家還在這里感傷，讓我們這群普通人怎么辦？”，潘雨婷撇著嘴道。
“尤其是我，早知道當(dāng)初應(yīng)該去學(xué)體育的！”，章俊文苦著臉說道。
“哈哈……”，眾人發(fā)出一片笑聲。
“李校長，最近總是在麻煩你，送一幅畫聊表心意?！?p> 高曉均在畫上題款‘贈(zèng)鐘南山下李長青’，寫上時(shí)間蓋好自己的印章。
以高曉均在畫壇里的聲望，一幅山水畫十幾萬的價(jià)格出售也并非難事。
而且高曉均正值壯年，還有提升的潛力空間，可以說是一份很貴重的大禮。
“謝謝贈(zèng)畫！”，李長青接過畫淡淡地道。
“李校長，你可能不知道高老師的一幅畫有多么值錢吧？”
章俊文見李長青反應(yīng)平平，以為李長青不懂畫提醒道。
“記得上次畫展，高老師的《山山水水皆春色》好像以二十多萬成交的吧！”
孫瓊燕回想起畫展的情景，眼睛里都是小錢錢，充滿憧憬地道。
“要是我有這么厲害，一年就畫一幅畫，其他的時(shí)間都用來睡覺！”，羅雪芳道。
“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，一年只畫一幅畫肯定得廢啦！”，王竹筠道。
“性子就是這樣，高教授勿怪！”，李長青道。
“沒事！”，高曉均也沒自負(fù)道別人見他的畫就非得神色大變。
“不行，站得累死啦，我去抱一把草！”潘雨婷扶著腰道。
“我也去！”，羅雪芳道。
“咦，這里還有畫板呢！”，潘雨婷見李長青放在門口的畫板驚訝地道。
“李校長畫畫是專業(yè)的，還是業(yè)余愛好？”，高曉均笑著問道。
“業(yè)余愛好，自己學(xué)的畫著玩！”，李長青道。
“難道高老師來一趟，李老師可以讓高老師指點(diǎn)一下?！?p> 沈若琳知道高曉均在校外輔導(dǎo)都是每小時(shí)以千計(jì)費(fèi)，好意地提醒李長青道。
“好?。 ?，李長青對(duì)高曉均的實(shí)力還是挺認(rèn)可的。
“先畫一幅圖，看看你現(xiàn)在處于什么樣的水平?！?p> 高曉均很欣然地答應(yīng)，他也想知道能將書讀到國學(xué)大師層次的人畫畫是什么水平。
李長青在洗硯池旁將《云棲竹樹茂幽蘭滿山》練習(xí)數(shù)百遍，布局、著色等已爛熟于胸。
高曉均見李長青提筆的姿勢(shì)很專業(yè)，心里想著莫非是位高手？
但卻見李長青連感受、思考的步驟都省掉，架起畫板直接畫起來，期待感就去掉幾分。
畫畫前不僅要通過細(xì)致入微的觀察做到胸有成竹，更重要的是感受其中的意境。
即便是自己經(jīng)常居住的環(huán)境，也要在動(dòng)筆前先撲捉到其中的意境。
高曉均從李長青的流程來看，可能腦海里沒有意境這個(gè)詞的概念。
沈若琳、潘雨婷等也都以為李長青只是業(yè)余水平，想看看存在哪些缺點(diǎn)。
李長青手中的毛筆如行云流水，在白色的宣紙上描繪著鐘南山的景色。
高曉均從第一筆就看出，李長青的用筆很專業(yè)。
當(dāng)山形的輪廓出來的時(shí)候，可以看出李長青的用墨、用色、用水已經(jīng)登堂入室。
整座山的躍然于紙上時(shí)，高曉均可以感覺出其中磅礴欲出的氣勢(shì)，山體就像是聳立在白色的宣紙之上。
通過紙張就能體會(huì)出鐘南山重嵐疊嶂的萬千氣象，這是鐘南山山勢(shì)的意境！
高曉均已然震驚，能直接畫出鐘南山的意境，說明在山水畫領(lǐng)域已經(jīng)不弱于自己。
這真地只是業(yè)余愛好，自己畫著玩嗎？
關(guān)鍵是畫的主人還是一位自稱山野村夫的年輕人，給他這位大學(xué)教授活路么？
高曉均心里在無聲地吶喊，李長青展現(xiàn)出的水準(zhǔn)已經(jīng)讓他相形見絀。
由遠(yuǎn)及近，李長青還在專心作著畫。
帶給高曉均的驚訝越來越大，照這樣下去，誰指點(diǎn)誰還不一定呢……
高曉均將目光從李長青的畫作轉(zhuǎn)移到李長青本身身上，這究竟是位什么樣的年輕人？
鳳爾
感謝書友161228200202107成為本書的第一位盟主，更新來得稍晚一些！