18新教育論 2013
不管說什么，總之老師這一行就絕對離不開“教書育人“這個宗旨！其他的都是圍繞著這個宗旨而展開的。
教書育人！雖然只有四個字，但是圍繞著他鋪展開來確實很多很多。
教書，教書--究竟教給學生什么?怎么教?絕不單單只是教給學生們課本上的知識。當然課本上的知識也很重要，畢竟我們還是要考試的。但除了考試之外，我們還要教給學生一些實用的東西，教給學生一些經世致用的東西，書本學習要跟社會現實相結合。不然就成了讀書死，讀死書的書呆子了。
最基本的，師者所以傳道授業(yè)解惑也！首先我們自己的教的那一學科的知識，我們自己要掌握熟悉，爛熟于胸，要做到別人隨便抽出一課書，我們都能夠即時上課，能夠說出個子丑寅卯，說個清清楚楚說個明明白白。除了自己這一科知識學得好，我們還要掌握教學方法，要教得好。我個人覺得還要博學一點。
有這么多個學生，就有這么多個的性格，做老師要有個人人格魅力，面對各種各類的學生，我們都要能夠征服他們。例如面對知識型的學生，我們就不妨可以做到博學一點，用博學的知識打動征服他們等等。
教書，應該因材施教，陳鶴琴老先生有句話“沒有不及格的學生，只有不合格的教師”這句話我個人覺得說的有點太過于絕對了，對老師們來說有點不公平，他將全部的責任都給了老師。我覺得陳鶴琴老先生的這句話，按照美國行為主義的心里教育學專家華生的觀點來說，是對的。但是我個人的觀點是，陳鶴琴老先生提出的思想教育核心是活教育。而他的“沒有不及格的學生，只有不合格的教師”只是他核心里面其中的一個觀點而已，而非全部，取其片語來指責老師是十分不應該，還背離了陳鶴琴老先生的初衷。
陳鶴琴是老一輩的人，年輕的他是在美國留學，留學期間曾受杜威、克伯屈的實驗主義和進步主義教育思想的影響，提出的教育思想觀點也是幾十年前的事情。三十年河東，三十年河西。時間一長了，很多的東西就發(fā)生了變化了，當年陳鶴琴老先生提出的很多教育觀點，無疑還是我們現今最好的教育指路明燈。但是也有很多脫了時代的步伐、陳舊不合時宜的觀點！我個人認為，沒有不及格的學生，只有不合格的教師”就是屬于這一類。
幾十年過去，陳鶴琴老先生提出這個觀點時候的社會情況，跟現在社會的情況有點不同。但那時候應該絕對沒有孔雀東南飛的現象，應該更加沒有留守兒童！而現今我們的社會很多家長都背井離鄉(xiāng)外出務工去了，剩下老弱婦孺，就是老人孩子們在家！我們把這類學生叫做收留兒童，本來現今我們龍門一些相對偏僻的地方很多家長都是沒什么文化的很多都是農民工農民，本來就不太懂得像我們老師般懂得科學教育孩子。即使是這樣，只要我們老師跟家長有密切聯系溝通，這個問題可以彌補解決！但是現今家長們基本都不在家，孩子們平時回到家根本就成了沒人管的真空狀態(tài)！
十年樹木，百年樹人！教育培養(yǎng)一個孩子絕對是最勞心勞肺，最花費心血最多的！這需要家庭，學校，社會各界的共同努力！
家庭教育的欠缺，如何彌補？我們老師自己本來也有家庭，也有自己的生活，時間精力是有限的。而xx的地方，一個班起碼有差不多有一半的孩子們屬于留守兒童。我們對于孩子們在家庭的情況真的是鞭長莫及的，管不了這么多。
學校教育，因為幾十年前社會歷史原因，老一輩的殘留下來的問題，我們沒法指望了，未來的教育，就掌握在于我們手中，就在我們的這一輩。以前的學校教育比較缺失，現今國家重視了教育，所以這個學校教育問題不大。
另外的是社會各界的問題。雖然說孩子們還是在求學的階段還未真正的到社會去，但是平時也是接觸社會的，社會的一些現象會無形中影響學生的人生觀，價值觀，世界觀，這個也是不可小覷的。之如前些年的小悅悅事件與彭宇事件！
人之初性本善，世間原是不缺雷鋒。但因為做了好事沒好報，或者說做了好事反而被人訛詐的，從此沒人敢做好事，社會的冷漠與不正義就會無形中影響孩子們的發(fā)展。所以社會各界也應該共同努力營造一個和諧誠信的社會氛圍，傳播正能量給孩子們。
家庭教育的缺失、社會沒有營造一個良好的氛圍。而單憑我們老師的學校教育，最后孩子們不及格。把罪責歸于老師，說老師不及格，我覺得不對！一個學生，一個孩子的教育應該是多方面學校家庭社會共同努力的結果，學生教育出了問題，單純的指責追究學校老師的責任，說老師沒教好，老師們也未免太過于冤枉了。
華生說過，給他一群孩子們，他能夠將他們教育成不同的職業(yè)，可以是成乞丐，也可以是教師、科學家，甚至是國家總理。他們能夠說出這樣的話，他們應該也應能做得到。但是可別忘了一點，華生是什么人？或者說陳鶴琴是什么人？他們都是在國界里面處于執(zhí)牛耳頂棒棒的教育界學者人物。但是放在我們的身上，我們只是普通的人民教師，我們不是專家，我們不是神仙，我們也不是萬能。我們也有自己的家人與家庭，也有自己的生活！所以說，理想的就如陳鶴琴他們說的，但是現實生活條件不允許，教學條件不允許！面對那么多的學生，我們老師個人的精力、時間也有限，也不能是為了個別的學生花費了太多的精力而忽視其他學生，這樣對其他學生也不公平，有一個“不及格的”學生，我們也實在是有心無力，無能為力！
孩子們第一接觸的教育是家庭教育，家庭教育對于一個孩子的成長是尤其的至關重要。有個教育專家，教育學碩士尹建莉，對于教育這領域她是這一方面的專家，尤其是對家庭教育深有研究。她自己寫有一本研究著作叫《好媽媽勝過好老師》。這本書很出名，相信在座的教育領域的老師應該都看過。這本書我是在讀大學的時候看了的，那時候看的是電子書。后來我買了一本紙質書，放在我的房間，本來我是打算給我媽媽看的，可是我媽媽上了年紀，看不下去，于是我留著準備給我未來的老婆看。尹建莉在這書里面寫有了很多教育的例子，和最好的教育方法。有的是她朋友教育孩子的例子，有的是她自己教育孩子的例子。并且她自己按著書中的辦法培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。
家庭教育對于孩子們來說是至關重要。孩子們，天生就是一個模仿高手，像猴子一樣，看到什么就會模仿什么，孩子們接觸的第一個也是最重要最長時間的環(huán)境是家庭。家庭里面的成員有什么好的，或者不好的，孩子們都會模仿。甚至孩子們接觸到家庭外的事物，他們覺得有趣他們也會去模仿。那么家庭教育主要是靠父母糾正他們不良的，錯的。但是我們現時生活中，大家都應該知道，比如龍門xx等比較偏僻的一些地方，很多父母為了生活，都是外出打工去了。留下孩子們在老家。留守兒童就是缺乏正確的家庭教育和關愛，以致很多學生都是不學，甚至是輟學。
老師，是一個責任擔子很重的角色的！要么不選擇，不做。既然選擇這行。就必須要有相當煩得思想準備與覺悟！現在當老師不同以前，以前當老師用我的媽媽的話說就是上兩節(jié)課，一下課就走了。現在不是?，F在當老師除了要教好的本分之外，我們還要密切與家長聯系溝通，教好孩子們學生們。那些留守的兒童住宿的。尤其是小學就住宿的那些四五六年紀的學生，初一的年紀比較小的住宿的，我們老師尤其要關心他們。
還要育人，培養(yǎng)一個怎樣的人，怎樣培養(yǎng)。我們育人，最起碼教給的學生的是做一個人，做一個及格的人。首先不管先不不要說培育出一個成功的什么科學家，最起碼教會學生最基本的誠信，和接人待物。
教育是國家未來！國家還能走多久，全在于教育。
教育--國家的興亡所在，一個國家，一個中國能夠走多久，能夠走多遠，就在乎我們的教育?。?！我們的教育從何而來的？
老者老矣！逝者已矣。未來的，我們還未可知。孩子是未來，國家能否繼續(xù)走下去，在于孩子！孩子成長在于教育。教育？何在？
教育重任，現今唯靠吾輩！我個人認為，就看我們的這一輩能否把教育搞好，教育好，則國家能夠走下去！老的一輩我們沒法指望。未來的教育，就掌握在于我們手中，就在我們的這一輩。
教育，一國之興衰所在。
少年雄于地球，則國雄于地球。
欲使我國雄于世界，舉目天下，舍吾輩其誰！