第一百二十六章 怎么沒(méi)來(lái)
“嗯？小小L怎么還沒(méi)有來(lái)呢？”
放學(xué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了好一會(huì)兒，小Y的作業(yè)基本上都快要寫(xiě)完了，可是小小L的身影卻怎么也出現(xiàn)，李強(qiáng)左等右等了好長(zhǎng)時(shí)間，卻依然還是沒(méi)有等到小小L的身影出現(xiàn)，心中不禁翻起了嘀咕，嘴里也不停地念叨起來(lái)。
“不會(huì)是他不來(lái)了吧？估計(jì)是前兩天你批評(píng)他太狠了，他今天索性就不來(lái)了唄？”可能是因?yàn)槭煜さ脑颍部赡苁墙衲甑膶W(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)比較輕松了的緣故，總之現(xiàn)在的小w是特別的喜歡說(shuō)話，尤其是說(shuō)廢話和傻笑，剛開(kāi)始的時(shí)候，李強(qiáng)還認(rèn)為這孩子應(yīng)該是故意的，可是現(xiàn)在一看，卻又好像是無(wú)意識(shí)的了，甚至李強(qiáng)有時(shí)候都覺(jué)得，這孩子現(xiàn)在突然間愛(ài)說(shuō)話了，好像是一種無(wú)意識(shí)地在彌補(bǔ)自己前幾年說(shuō)話少的那個(gè)空白呢！
就好像是小S的自我管理，大L的自律，以及去年寶哥對(duì)社會(huì)觀，人生觀，價(jià)值觀的重新構(gòu)架和認(rèn)識(shí)，盡管李強(qiáng)還有一些不太確定，但是隱隱約約之間，似乎總是模模糊糊地產(chǎn)生了這么一種感覺(jué)，好像有些不太準(zhǔn)確，卻好像很有道理的樣子。
又像是小L和小Z哥的學(xué)習(xí)，在李強(qiáng)看來(lái)也根本就是多做幾道題或少做幾道題的問(wèn)題，而是小L的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以及小Z哥的三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，毛毛躁躁的性格所致！
“就是，誰(shuí)讓你前幾天批評(píng)他的時(shí)候，太狠了，估計(jì)是他害怕了，不敢來(lái)了吧？不過(guò)，好像也不太像??？尤其是當(dāng)時(shí)他好像也是不太在意的樣子，我猜應(yīng)該是被他們老師留下打掃衛(wèi)生，或者是白天的作業(yè)沒(méi)做完，被老師留下了吧？”
或許是因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，此時(shí)的小F的思考方式明顯地要比小W多了好幾個(gè)彎，無(wú)論是深度和廣度上來(lái)看，都要比小W高出一截呢，只可惜這孩子來(lái)的比較晚，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)心程度不同，所以盡管這一個(gè)月以來(lái)，看樣子她也是在很努力地去學(xué)習(xí)了，可最后的結(jié)果也總是最多堪堪地也小W持平，卻總是不能把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到學(xué)習(xí)方面上來(lái)。
“嗯？小Y，你怎么不說(shuō)話??？難道是今天又不開(kāi)心了么？”
也說(shuō)不上具體是因?yàn)槭裁矗袄顝?qiáng)看到小Y的時(shí)候，認(rèn)為這孩子的性格安靜，有耐心，可時(shí)間長(zhǎng)了再一看，卻隱隱約約地感覺(jué)到，似乎有點(diǎn)不對(duì)勁了，尤其這孩子看上去比較聽(tīng)話，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候比較認(rèn)真，可就是感覺(jué)這孩子寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度好像是有些不太積極，雖然談不上不情愿，卻總是有些不上心，或者是漠不關(guān)心的樣子，所以這一次李強(qiáng)便故意地跟她說(shuō)著話道。
可讓李強(qiáng)怎么也沒(méi)有想到的是，自己花了好一番心思才營(yíng)造出來(lái)的氣氛，到了小Y那里竟然是全無(wú)結(jié)果，甚至是毫無(wú)反應(yīng)，尤其是那一句莫名其妙的，“什么？你們剛才說(shuō)了什么呢？我剛才就沒(méi)有聽(tīng)清楚?。俊辈钜稽c(diǎn)沒(méi)有把李強(qiáng)給鬧郁悶了！
“好吧，就當(dāng)我什么也沒(méi)說(shuō)！”
李強(qiáng)無(wú)可奈何地看了小Y一眼，結(jié)果這小丫頭也只是沖著自己不好意思地尷尬一笑，索性又開(kāi)始急急忙忙地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，其實(shí)對(duì)于小Y為什么要這么著急的寫(xiě)作業(yè)，李強(qiáng)多多少少有些了解的，可能是因?yàn)檫@丫頭離得比較遠(yuǎn)，于是他的家人在把她送來(lái)之后就沒(méi)有遠(yuǎn)離，而這丫頭也比較地聽(tīng)話，所以寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就特別的匆忙，好在正確率倒還可以，所以李強(qiáng)也就沒(méi)有多少，畢竟是一些客觀原因，也實(shí)在是沒(méi)法協(xié)調(diào)和解決啊！
“說(shuō)不定是因?yàn)樗鳂I(yè)在學(xué)校里寫(xiě)完了，就順便回家了吧？”
小W的反應(yīng)倒還是挺快的，沒(méi)幾句話的功夫，便又想出了一種小小L之所以沒(méi)有來(lái)的可能，只可惜據(jù)李強(qiáng)的了解，這好像是她自己新學(xué)的一種技能罷了，放在小W的身上明顯地有些不太適用啊，于是他故意假裝不屑地看了看小W，開(kāi)玩笑地道:“怎么？這不是你新學(xué)會(huì)的一種技能么？怎么你有什么時(shí)候傳授給了小L?。科綍r(shí)也看你們根本就不說(shuō)話的樣子，我怎么一點(diǎn)也不知道??？”
“切，你這個(gè)壞人，我還是不和你說(shuō)話了！”
或許是因?yàn)楸焕顝?qiáng)說(shuō)的不好意思了，也可能是實(shí)在想不起來(lái)自己到底是應(yīng)該怎么地再往下說(shuō)了，李強(qiáng)就發(fā)現(xiàn)之后的小W竟然再也不說(shuō)話了，而是老老實(shí)實(shí)地爬在那開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，看的李強(qiáng)在旁邊止不住地偷笑了起來(lái)。
有時(shí)候，李強(qiáng)發(fā)現(xiàn)眼前的小孩子還真的挺有意思的，只要一碰到解決不了的問(wèn)題，大多數(shù)孩子的第一反應(yīng)就是想著先把問(wèn)題給藏起來(lái)，又或者胡寫(xiě)亂畫(huà)一番，直到李強(qiáng)發(fā)現(xiàn)，要么是小w現(xiàn)在這樣老老實(shí)實(shí)的重新做，要么是像小Z哥一樣，先是亂七八糟地胡攪蠻纏一番的，當(dāng)然了也有介乎這兩者之間的第三種情況存在，更是讓人苦笑不得，索性也就不說(shuō)了。
“嗯，不行？萬(wàn)一是小W沒(méi)有直接回家，也沒(méi)有在學(xué)校，而是半路上拐彎，又或者是出事了，這可怎么辦好??？”
幾經(jīng)思量之下，李強(qiáng)還是有些不放心，不知不覺(jué)間，又考慮到了其中最壞的一種情況，于是他趕忙掏出了手機(jī)，趕緊地給小L的奶奶打電話。
“喂，怎么了，李老師，是不是小L還沒(méi)有去??？今天我沒(méi)有去接他，他也還沒(méi)有回來(lái)呢？我這就出門(mén)去找找他去！”
電話打通之后，還沒(méi)有等李強(qiáng)說(shuō)話，電話那頭的小L的奶奶竟然一下子就猜出了李強(qiáng)要說(shuō)的話來(lái)了，還真是讓李強(qiáng)自己驚奇不已的。
掛斷電話之后，李強(qiáng)又不自覺(jué)地想起了，自己第一次見(jiàn)到這個(gè)老太太的印象了，精神，干練，盡管沒(méi)有上過(guò)多少學(xué)，但是說(shuō)起話來(lái)，有理有據(jù)，有條有理，很是通情達(dá)理的樣子，尤其是上學(xué)期小W準(zhǔn)備著耍賴，想學(xué)習(xí)偷懶了，被這老太太不由分說(shuō)一頓胖揍之后，就立馬地變得消停了，之后不單單說(shuō)學(xué)習(xí)了，就連帶著其他方面也開(kāi)始一天天地進(jìn)步起來(lái)了。