44、關(guān)于大腦的第一輪科普-1

　　喬麗萍突然就有一種感覺(jué)，好像弟弟一瞬間就長(zhǎng)大了。她一直擋在前面保護(hù)的人不知什么時(shí)候起已經(jīng)站在了她的身前，盡管他什么都沒(méi)做，但是那種頂天立地?fù)卧谒懊娴母杏X(jué)突然縈繞在她的心頭，讓她感到既欣慰，又有一點(diǎn)兒失落。

　　晚上，鐘喬伊也順利拿到外出許可，可以去聽(tīng)王路易的科普解說(shuō)了。沒(méi)想到，夜色下的學(xué)習(xí)博物館與白天素靜、雅致的感覺(jué)完全相反。金色的燈光穿透了一扇又一扇長(zhǎng)方形的高清玻璃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看清懸在大廳中央的神經(jīng)元森林云雕塑中流過(guò)一道道幽藍(lán)色的光芒，被點(diǎn)亮的神經(jīng)元細(xì)胞核像群星般閃閃發(fā)亮。博物館的外觀如同優(yōu)雅的琴鍵一般明暗交錯(cuò)，內(nèi)部光芒四射、金碧輝煌，仿佛要把“知識(shí)的殿堂”五個(gè)字直接標(biāo)記在每個(gè)夜訪者的第一觀感中似的。

　　王路易站在“大腦是可塑造的”的LOGO旁邊，再次故意把“少年講解員”的標(biāo)志藏了起來(lái)。他滿意地朝準(zhǔn)時(shí)趕到的鐘喬伊點(diǎn)了點(diǎn)頭，沉穩(wěn)地說(shuō)道，“這就是我們今天講解的主題，請(qǐng)大家記住這句話，‘大腦是可塑造的’，也請(qǐng)記住此時(shí)此刻你對(duì)這句話的理解，因?yàn)槲蚁嘈?，?tīng)完我的講解之后，你們會(huì)對(duì)這句話產(chǎn)生新的感受。”

　　王路易的聲音不高，但隱形麥克準(zhǔn)確地捕獲了他的聲音，再通過(guò)特定的輻射網(wǎng)，如同武俠小說(shuō)里的千里傳聲神技一般，清晰地傳輸給他的聽(tīng)眾們。

　　隨著他的聲音，鐘喬伊的視域里出現(xiàn)大腦的模型，鐘喬伊瞬間想起被小舅舅百般嫌棄的腦花湯，只好非常努力地把眼前的大腦想象成一顆核桃仁。

　　王路易說(shuō)道，“左、右腦分工理論是傳播最廣泛的腦理論，也是最直觀的腦理論。美國(guó)心理生物學(xué)家斯佩里博士通過(guò)著名的‘裂腦人’實(shí)驗(yàn)證實(shí)左、右腦具有不對(duì)稱(chēng)性，請(qǐng)記住，“王路易突然重聲說(shuō)道，”我說(shuō)的是，左右腦具有不對(duì)稱(chēng)性，而不是，左右大腦分工不同，我馬上解釋?！?p>　　他把腦模型推起來(lái)，將頂部沖向他的觀眾們，讓他們清晰地看到兩個(gè)大腦半球：

　　“正常的人腦有左右兩個(gè)半球，中間由胼胝體聯(lián)接在一起。在正常情況下，人的左右腦就是通過(guò)中間的胼胝體傳遞信息，協(xié)同工作的。但是，在人們對(duì)大腦還非常不了解的1936年，人們?yōu)榱酥委煱d癇病，切斷了病人的胼胝體，讓左右大腦分開(kāi)獨(dú)立工作，這種人就被稱(chēng)為裂腦人?？墒呛髞?lái)，人們發(fā)現(xiàn)‘裂腦人’在行為和認(rèn)識(shí)上都發(fā)生了問(wèn)題，停止了這項(xiàng)手術(shù)?！?p>　　“1952年，斯佩里先后用貓、猴子、猩猩進(jìn)行了大量的裂腦實(shí)驗(yàn)。1961年，他憑借從動(dòng)物身上得來(lái)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)研究‘裂腦人’，最后發(fā)現(xiàn)，左腦對(duì)數(shù)字文字的識(shí)別、認(rèn)知、記憶要比右腦好一些，右腦在圖像圖形處理上要比左腦好一些，證明左右腦的功能具有不對(duì)稱(chēng)性?！?p>　　“但是，不對(duì)稱(chēng)不意味著不同。斯佩里得到的結(jié)論不是人的左右大腦各有分工，而是左腦對(duì)數(shù)字、文字的識(shí)別、認(rèn)知、記憶比右腦好10%左右，而右腦在圖像圖形處理上，比左腦要好一些。1981年，斯佩里獲得諾獎(jiǎng)時(shí)提到，沒(méi)有所謂的左右腦分工，左右腦都有獨(dú)立完整的記憶、感知、思維、推理和感情系統(tǒng)?！?p>　　“但總有人把這個(gè)理論誤讀為，左腦負(fù)責(zé)抽象思維和語(yǔ)言，左腦的思維是連續(xù)有邏輯的；右腦負(fù)責(zé)形象思維和情感，右腦的思維是跳躍的直覺(jué)的。而真實(shí)的情況是，人的左右大腦功能是互補(bǔ)的。只是在某些方面，一邊比另一邊更具有優(yōu)勢(shì)，尤其在一些復(fù)雜的腦活動(dòng)中，要你們的左、右腦同時(shí)進(jìn)行?！?p>　　他突然語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道，“所以大家千萬(wàn)不要以為左腦和右腦不一樣，自己把自己弄成一個(gè)裂腦人?！?p>　　這話莫名其妙地戳到了一些人的笑點(diǎn)上，人群中發(fā)出了克制的笑聲。王路易對(duì)這種反應(yīng)滿意極了，得意地打了個(gè)響指，核桃般的大腦轉(zhuǎn)了個(gè)方向，露出它的側(cè)切圖。

　　“如果說(shuō)左右腦相對(duì)優(yōu)勢(shì)理論是我們應(yīng)該知道的第一個(gè)理論，那‘三重腦’假說(shuō)就是我們應(yīng)該知道的第二個(gè)理論了。提出這個(gè)假說(shuō)的麥克里恩博士是美國(guó)神經(jīng)學(xué)家，他認(rèn)為，我們的腦不是一個(gè)，而是三個(gè)，這三個(gè)腦按照進(jìn)化的順序一層覆蓋著一層，就像考古遺跡一樣，每一層都有自己獨(dú)立的智能，但又相互影響和聯(lián)系?！?p>　　大腦的側(cè)切圖隨之變化，由內(nèi)至外依次分成三層，最里面的一塊寫(xiě)著爬行腦、中間寫(xiě)著古哺乳動(dòng)物腦、最外面最大的一層寫(xiě)著新哺乳動(dòng)物腦。

　　“從命名看，這個(gè)假說(shuō)顯然是依據(jù)進(jìn)化的先后順序提出的。這個(gè)假說(shuō)認(rèn)為，爬行動(dòng)物腦是最先出現(xiàn)的腦，控制著心跳、呼吸、睡眠等基本生理功能，在這個(gè)腦的控制下，人們的行為也比較原始，沖動(dòng)、死板、多疑、妄想等等?！?p>　　他瀟灑地打了個(gè)響指，這一塊出現(xiàn)一條蛇。

　　“古哺乳動(dòng)物腦又叫邊緣系統(tǒng)，邊緣系統(tǒng)處在中間，包含一些我們耳熟能詳?shù)哪X結(jié)構(gòu)，比如海馬體，能將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，再比如杏仁核，負(fù)責(zé)創(chuàng)造情緒并產(chǎn)生相關(guān)記憶。“

　　他又打起響指，于是中間一層出現(xiàn)一只毛茸茸的大老鼠。

　　“新哺乳動(dòng)物腦也叫新皮層，它是大腦的主體，大約占了人腦容量的三分之二，而且，“他強(qiáng)調(diào)道，”新皮層分為左右兩個(gè)半球。大家還記得我剛剛說(shuō)過(guò)什么嗎？“

　　“我說(shuō)，你要發(fā)展的不是你的左腦或者右腦，而是你的空間感、抽象思維、音樂(lè)感和藝術(shù)感、你的邏輯思維與語(yǔ)言能力，控制你的情緒動(dòng)機(jī)等等，做一個(gè)正常人?！?p>　　他再次打起響指，這次，新皮層卻出現(xiàn)了兩個(gè)動(dòng)物，一個(gè)是猴子，一個(gè)是海豚，他指著海豚的位置說(shuō)道，“我不是想說(shuō)海豚比猴子更高級(jí)，但是在新皮層中，確實(shí)有一塊功能特別重要，它就是額葉前端，它控制我們的許多高級(jí)認(rèn)知，還能阻止我們做出一些低級(jí)的不恰當(dāng)?shù)男袨??！?p>　　觀察了他的觀眾之后，他再次打了響指。于是腦圖被推到旁邊，一系列的測(cè)試題出現(xiàn)在視域中央，有圖片、有題目，有數(shù)字、有圖形等等。

　　“第三個(gè)值得了解的腦理論是智力測(cè)試，”他嚴(yán)肅地道，“智力測(cè)試常常讓我們誤以為人們的智力是有等級(jí)的，但智力測(cè)試只是一種方法罷了，就像考試分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明你真正的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣，人的智力也不可能被幾十道題決定。不錯(cuò)，看上去，確實(shí)一些人比另一些人更聰明一些，但是，逆襲永遠(yuǎn)存在。因?yàn)榇竽X是可塑造的?！?