第十二分鐘，秦雅潔得球。
她帶球連過對方兩人，將球傳給了前方的陳希蕓。
此時陳希蕓距球門還有相當一段距離，然而對方圍上來的球員使她來不及再做其他反應(yīng)，情急之下她禁區(qū)外一腳抽射，將球打向理工球門。
郝仁緊張地盯著飛向球門的足球，陳希蕓這一腳雖然倉促，但勝算還是有的。
理工女足的守門員高高躍起，伸手試圖攔截飛來的足球。
守門員的手沒有碰到足球，足球堪堪打在球門上方門框，彈了回來，被理工一名女生截下。
“怎么都沒人過去接一下，就這么把球給人家了？”黎陽滿臉驚詫，在他看來，球彈回時她們還有補射的機會，但師院這邊居然沒人接球，使她們直接陷入被動。
郝仁暗暗握緊拳頭又緩緩松開，姑娘們的配合上確實存在漏洞，這球有些可惜。
大家還來不及為這差之毫厘的一球惋惜，理工得球的那女生已經(jīng)起腳將球朝師院球門方向傳去。
師院這邊的姑娘們紛紛試圖攔截，卻都沒有成功。足球三傳兩傳，最終落到了理工另一名新人前鋒的腳下，而師院的禁區(qū)也已經(jīng)近在咫尺。
理工那名女生在李子文等人的攔截下強行抬腳射門，球被早有準備的譚蓉推了出來。
然而令譚蓉她們沒想到的是，理工那名女生射門后并未站在原地，而是直接跑向了球被推出的方向，一腳補射，再次破門，0:2師院再失一球。
譚蓉懊惱地拍了下自己的腦門，這球明明可以抓住的，為什么偏偏選擇把球推出去？
黎陽無奈地揉揉太陽穴，幽幽地說：“老高，你這媳婦欠調(diào)……教啊?！?p> 高程遠沒吭聲，依舊盯著球門方向，他看不見譚蓉的表情，但是她狠狠拍自己腦門那一下他是看在眼里的。
今天她狀態(tài)不太好，后邊一個多小時恐怕不好過了，高程遠擔(dān)心地想。
第二十四分鐘，理工隊再次得球，正是給理工拿下第一球的那名新人，面對前方密集的攔截，這名女生果斷回傳，將球做給了身后的另一名新人。
接到球的女生直接起腳射門，推射空門得手，理工再得一分。
二十四分鐘，師院已經(jīng)是0:3落后。
短短二十多分鐘，理工女足連拿三分，師院這邊的姑娘們開始慌了，傳球攔截頻頻失誤，控球時間短的可憐。
相比較之下，自己這姑娘們的對方球到哪邊防哪邊的攔截方式很容易被鉆了空子。對方一個回傳就能擺脫她們的防守，直指球門，給守門的譚蓉帶來了很大壓力。
郝仁的手心也有些見汗了，他能感覺到，理工那邊隊員間的配合度明顯高于自己這邊，傳球效率極高，使得她們在比賽中占取了非常大的主動權(quán)。
接下來的時間中，理工女足越戰(zhàn)越勇，接二連三地威脅球門。
就像郝仁判斷的那樣，在理工隊員的配合下，李子文她們很難對對方的射門造成有效防守，大多數(shù)情況下，只能寄希望于譚蓉。
理工幾次射門下，譚蓉撲出了兩個球，她們自己打偏了三個，在第三十八分鐘時，理工前鋒再次射門，低射進球，比分被拉大到了0：4。
在周圍理工觀眾的歡呼聲中，黎陽懊惱地拍了一下自己的大腿，雖然他從一開始就不看好李子文她們，但也沒想到她們這么快就被人進了四個球。
黎陽轉(zhuǎn)頭看了一眼身邊的高程遠，只見他雙眼緊盯著球門處的譚蓉，眼里滿是心疼與焦慮。
黎陽暗暗搖頭，連丟四球，即便是平日開朗潑辣的譚蓉，這會也差不多該哭出來了吧？
直到半場結(jié)束，師院這邊除了一開始陳希蕓打到球門的那一下，其余時間都沒能給對方造成威脅，兩隊比分被固定在了0:4。
一個讓女生們感到尷尬難堪的分數(shù)。
中場休息，女生們垂頭喪氣地回到郝仁身邊，一個個紅著眼睛，誰都不說話。
“別難過了，這只是半場，后邊我們還有時間呢?！焙氯食鲅园参康?。
“老師，四個球了，我們怎么追？”李子文皺著的眉頭一直沒有打開過，她比劃著四根手指，自己都有些難以置信。
她在球隊的三年中，師院隊與理工隊一直互有輸贏，但是哪一次也沒有今天這么慘，半場就被人進了四個球。
“我剛剛看了一下，對方的攻勢的確很猛，而且?guī)讉€主力配合非常好，下半場我建議還是防守為主，先盡量不丟球，再找機會反攻。”郝仁說道。
女生們抬頭望著郝仁，她們已經(jīng)很努力地在跑，在搶，在拼了。不丟球，哪有那么簡單？
“我發(fā)現(xiàn)對方打門前多次出現(xiàn)回傳。李子文，你們后邊現(xiàn)在是五個人，對方帶球過來的時候不要全堆在一起，適時分出一兩個人來守在旁邊，這樣對方再回傳也好有個應(yīng)對?！?p> “嗯?！崩钭游狞c點頭。
郝仁又指指擔(dān)任中場的四名女生：“還有，你們幾個，多注意一下前后接應(yīng)，尤其是當陳希蕓拿到球，不要離她太遠，剛剛她自己一個人沖在前邊被堵了想傳都不知道傳給誰?！?p> “知道了。”四名女生點頭應(yīng)道。
“譚蓉，你過來一下?！弊詈?，郝仁朝站在隊伍最后的譚蓉招招手。
譚蓉咬著嘴唇從后邊走過來，站到郝仁面前。
郝仁一眼就看出，譚蓉現(xiàn)在的狀態(tài)很不好。事實上，從一開始，譚蓉就沒能發(fā)揮出她訓(xùn)練時的撲救水平，上半場對方四個進球中，至少兩個是她本可以阻止的。
在理工那邊開始得分之后，譚蓉在連續(xù)撲出幾個球后表現(xiàn)得開始越加不盡人意，如果不能把譚蓉這邊穩(wěn)定住，下半場丟球恐怕會更加嚴重。
“老師，對不起。”譚蓉低著頭說。
“我知道你已經(jīng)很努力了，不要給自己太大壓力?！焙氯市÷曊f。
譚蓉?zé)o力地搖搖頭。
她很想跟郝仁說，自己已經(jīng)很累了，但是，她不能。
譚蓉清楚地知道，另外兩名替補守門員是什么水平，如果讓她們兩人中的一個去面對理工接下來的攻勢，基本等同與給對方了一個空門。