2.15 異常的田灼

　　補(bǔ)考的時(shí)間是在下午，地點(diǎn)是在校園中一個(gè)十分偏僻的小樓里?？荚囘M(jìn)行得還算順利，監(jiān)考老師們對(duì)考生們的監(jiān)管也不怎么嚴(yán)格。

　　下午6點(diǎn)多，離開考場的一幫人朝學(xué)校的食堂涌去，場面甚是壯觀。

　　于寬打完飯，來到田灼所在的餐桌前，正遇到田灼搖頭嘆息。好奇之下，他詢問道：“咋了？又沒考好？”

　　“不是?！碧镒茡u了搖手中的手機(jī)，“我剛才看了一個(gè)新聞?！?p>　　“講的什么呀？”于寬一邊在田灼對(duì)面坐下，一邊順口問道。

　　“一個(gè)高中生把他老師給捅了?！碧镒坪唵谓榻B了一嘴。

　　“我去！現(xiàn)在的高中生都好這口嗎？我記得咱們那會(huì)兒，老師都長得賊丑，根本沒人下得去手?！庇趯掦@道。

　　“等會(huì)兒等會(huì)兒，咱倆說的是一回事兒嗎？我說的是，一個(gè)小鎮(zhèn)的高中生，用水果刀，把自己的老師給捅死了?！碧镒坪诡伒?。

　　“哦，那確實(shí)令人惋惜。大好年華的，怎么能犯這種錯(cuò)誤？難道，是他老師把他給捅了？”于寬用了一個(gè)“你懂的”的眼神望向了田灼。

　　“其實(shí)就因?yàn)槠ù簏c(diǎn)事。他那個(gè)學(xué)校本來每周休息的時(shí)間就不多，然后在本來應(yīng)該放假的時(shí)候，老師突然留同學(xué)們看了一段鼓舞士氣的視頻。說起來，這老師要是提前跟同學(xué)們說明就好了?；蛟S那個(gè)高中生本來在那段時(shí)間是有自己的安排的，結(jié)果因?yàn)槔蠋煹呐R時(shí)變卦沒能成行?？赐暌曨l，老師又讓他們寫一篇觀后感。不寫完，就不讓走。不守時(shí)，外加不守信，破壞了別人原本的計(jì)劃安排，再加上可能那個(gè)高中生討厭寫作文，就導(dǎo)致了那個(gè)高中生懷恨在心。這人當(dāng)場就表示了反對(duì)，之后又因?yàn)樵趯懹^后感的時(shí)間偷偷出去上廁所被老師在走廊里撞見，結(jié)果被老師叫去了辦公室訓(xùn)話。最后是因?yàn)槔蠋熞o他家長打電話，這小子就沖動(dòng)地殺人了?！碧镒圃敿?xì)地介紹了一遍事情的原委。

　　“就這點(diǎn)事?。窟@在咱們身上不是經(jīng)常發(fā)生嗎？至于動(dòng)刀子嗎？現(xiàn)在的小孩兒啊，真是瞎搞。我還以為他老師把他給捅了呢。嘿嘿。”于寬猥瑣笑道。

　　是的，壓堂，占用學(xué)生休息時(shí)間，這已經(jīng)是歷代學(xué)生們習(xí)以為常的事情了。老師們大多都是臨時(shí)起意，明目張膽，說干就干，不容爭辯。學(xué)生們大多都是委曲求全，逆來順受，任憑擺布，敢怒不敢言。

　　不是有一首歌嘛？怎么唱的來著？“我想壓一分鐘，還能壓一分鐘，還能再壓一分鐘?！边@首歌被田灼當(dāng)時(shí)班里的同學(xué)改編成了這個(gè)樣子，就是用來調(diào)侃當(dāng)時(shí)一個(gè)將壓堂當(dāng)成習(xí)慣的英語老師的。

　　田灼當(dāng)時(shí)的那個(gè)英語老師，壓堂已經(jīng)壓出了一個(gè)新高度。每次不僅占用同學(xué)們的時(shí)間，還要占用其他老師的時(shí)間。每次都到下一節(jié)課了，教別的科目的老師在門外敲門敲了好幾遍，那英語老師才戀戀不舍地離開他們的教室。

　　課間同學(xué)們沒有上廁所的時(shí)間，到了下節(jié)課，紛紛憋不住了，只能主動(dòng)舉手要去上廁所。還好排在英語課后面的老師們覺悟一般都很高，沒有讓班里出現(xiàn)大小便失禁的盛況。

　　還有找家長，這也是用爛了的招數(shù)了吧？像田灼和于寬這種從小就調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，被找家長簡直太稀松平常了。兩人又都是“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動(dòng)”的類型，搞得熟悉他們的老師后來都懶得再找他們的家長了。

　　像這些田灼和于寬都經(jīng)歷過的再普通不過的事情，居然讓一個(gè)高中生做出了如此暴烈的行徑。這是為什么呢？田灼絕不相信這里面沒有其他的原因。只是現(xiàn)在報(bào)道出來的信息太少，有些可能屬于比較敏感的信息不可以被暴露出來。難道是因?yàn)榧彝ピ颍繄?bào)道中提到，最終導(dǎo)致高中生積怨爆發(fā)的關(guān)鍵步驟是老師要給他的家長打電話?；蛟S這個(gè)高中生的家里人一直都有什么特殊的期望和要求，又或許是他從小就長期接受家暴，總之他的腦海里一定有一個(gè)“絕對(duì)不能讓老師給我家長打電話”或者“我必須制止老師的這種行為”的想法在鼓動(dòng)他。

　　當(dāng)然，單靠瞎猜是沒有用的。就算碰巧猜對(duì)了事情的真相，也無法得到印證。但從田灼自身的經(jīng)歷和自身的耳聞目睹出發(fā)，他基本可以肯定，這個(gè)高中生的怨忿一定是早就積累下的，報(bào)道中發(fā)生的那些事只是壓斷這個(gè)高中生承受能力的最后一根稻草。為什么？因?yàn)閷憟?bào)道的人只提到了慘案當(dāng)天發(fā)生的事，卻不知道這其實(shí)就是高中生們的日常生活。田灼作為一個(gè)剛從高中畢業(yè)不到一年的大學(xué)生，從前的那些遭遇至今記憶猶新。

　　壓堂，雖然是老師臨時(shí)的決定，但也是老師多年養(yǎng)成的一種習(xí)慣。他們一定認(rèn)為自己這都是為了學(xué)生好，所以就可以擺出一副理所當(dāng)然的姿態(tài)。還以田灼高中的英語老師為例，會(huì)壓堂的老師往往在潛意識(shí)中已經(jīng)把課后的時(shí)間也算在了課堂時(shí)間內(nèi)。人家根本都沒意識(shí)到自己其實(shí)是在壓堂。人家還以為自己的課本來就有那么長時(shí)間呢！所以，會(huì)壓堂的老師往往也絕不只是偶爾一兩次會(huì)壓堂，而是一直如此。人家當(dāng)了多少年的高中老師？你一共才能當(dāng)幾年的高中學(xué)生？所以，大多數(shù)的學(xué)生還是習(xí)慣會(huì)把課程表和時(shí)間表當(dāng)真，因此才會(huì)出現(xiàn)逆反心理。

　　“可氣啊?！碧镒茋@道。

　　“確實(shí)可氣?！庇趯捯贿叧詵|西，一邊接過了話頭，“一個(gè)巴掌拍不響，這倆人都挺可氣的?！?p>　　“啥？”田灼楞了一下，才解釋道，“我是說底下那些評(píng)論可氣。站著說話不腰疼。自己不是當(dāng)事人，什么也不了解，就在那里指指點(diǎn)點(diǎn)的。貶低別人，好像可以顯得他們素質(zhì)很高一樣?！?p>　　“哎呀，現(xiàn)在不都是這樣嘛？那幫逗比都說了些什么啊？”于寬好奇起來。

　　“有一個(gè)腦殘，他說，‘這樣的孩子長大也不會(huì)好到哪去，早點(diǎn)斃了還省點(diǎn)資源’。這人的點(diǎn)贊還TM是最多的。這簡直就狗屁不通嘛！”田灼連連搖頭。

　　“臥槽！按照他的說法，殺人犯全都應(yīng)該判死刑。但現(xiàn)實(shí)是，殺人犯還有的被判無期徒刑，還有的是有期。照他這么說，制定和修改刑法的人都是智障嗎？他是不是以為自己是舊社會(huì)的皇帝，想殺誰就殺誰？”于寬詫異道。這都什么時(shí)代了，于寬也沒想到還有人想法如此陳舊。

　　“最大的問題是，教育是干什么用的？這個(gè)人能走到殺人這一步，說明他已經(jīng)認(rèn)定了這是解決問題的最好方式。一個(gè)每天都覺得自己活的幸福美滿的人，會(huì)去殺人嗎？往往都是那些窮途末路的人才會(huì)殺人。他們實(shí)在想不出別的辦法了，所以才會(huì)魚死網(wǎng)破。這個(gè)高中生之前就沒有任何一點(diǎn)沖動(dòng)的跡象嗎？我不信。這就跟小孩子偷東西是一樣的，很多人都犯過錯(cuò)誤，只不過他一上來犯的這個(gè)錯(cuò)誤太大了。我小時(shí)候?yàn)榱速I玩具，就偷拿過家里的錢，之后被我爸痛打了一遍。從那以后，我就再也沒偷過東西?，F(xiàn)在怎樣？我不還是考上了大學(xué)？這個(gè)高中生就是一時(shí)沖動(dòng)，想不到該怎么辦了。如果有人教給過他應(yīng)對(duì)這種局面的方式，或許就可以避免這場對(duì)兩人都是災(zāi)難的災(zāi)難?！碧镒频?。

　　“那些冷嘲熱諷的，自以為代表正義的，只不過是因?yàn)槭虏魂P(guān)己罷了。當(dāng)他們自己犯了錯(cuò)誤，或者當(dāng)他們自己的孩子犯了錯(cuò)誤，他們才舍不得像嘴上說的‘早點(diǎn)斃了’。現(xiàn)在就是因?yàn)檫@個(gè)高中生犯的這個(gè)錯(cuò)誤太大了，大到直接要接受法律的制裁，仿佛已經(jīng)沒有時(shí)間去給他改過自新了，所以才出現(xiàn)了那么多站著說話不腰疼的人。殊不知，有很多殺過人的人，他們?cè)诒O(jiān)獄里接受了再教育和改造之后還是會(huì)被放出來的?！碧镒朴盅a(bǔ)充道。

　　“其實(shí)，有人開導(dǎo)開導(dǎo)他就好了，這小子可能心理承受能力比較差。你說別的同學(xué)怎么都沒動(dòng)手，就他沒憋住呢？”于寬道。

　　“你這么說，也對(duì)，也不對(duì)。確實(shí)，別的同學(xué)都沒事，就他一個(gè)犯了錯(cuò)誤；但要這么說，別的老師也都毫發(fā)未傷，怎么就那一個(gè)老師倒霉到被人捅死的地步呢？再夸張點(diǎn)說，如果是這個(gè)同學(xué)自己心里有障礙，是他天生就有傷害別人的傾向，那怎么他的小學(xué)老師和初中老師都沒事，高中老師也就這一個(gè)遭了殃？”田灼道。

　　“這……”于寬啞口。

　　“所以我特別看不慣剛才那條評(píng)論。什么叫‘這樣的孩子’？‘這樣’是哪樣？這是在給這名學(xué)生定性嗎？如果一個(gè)人可以直接被定義為‘這樣的’或者‘那樣的’，那教育還有什么意義？反正都已經(jīng)那樣了，是吧？”田灼道。

　　“還有的評(píng)論，不腦殘了，但是智障。就比如這條?！F(xiàn)在的人，老師不管，說老師看不起他的孩子，老師管，又說老師自作主張。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，可結(jié)果換來了什么？’這個(gè)人的智障程度簡直沒救了?！碧镒平忉尩溃笆紫?，‘老師不管，說老師看不起他的孩子’，從‘他的孩子’就可以看出說這話的人是孩子的家長。但你看后面，‘老師管，又說老師自作主張’，這根本就是那孩子的心聲。這前后矛盾嗎？家長確實(shí)喜歡催著老師多管一管自己的孩子，孩子也確實(shí)嫌老師多管閑事。從小到大，難道不一直是這樣嗎？這人先玩了一手?jǐn)嗾氯×x，然后又玩了一手移花接木，整個(gè)來說就是驢唇不對(duì)馬嘴。”

　　“還有，‘出發(fā)點(diǎn)是好的’，我的天，我簡直要笑出聲。這世界上好心辦壞事的例子還少嗎？揠苗助長的人是為了把自己的禾苗都害死嗎？不，他不是。他是出于好心，想要讓自己的禾苗長得更快。但因?yàn)樗约旱臒o知，好心辦了壞事。這個(gè)故事，我想沒有人不知道吧？”田灼補(bǔ)充道。

　　“再者，即便你是出于好意，也確實(shí)沒有給對(duì)方帶來什么壞處，但那是對(duì)方需要的嗎？比如你的一個(gè)朋友來你家做客，你給他做了一道你最拿手的啤酒雞。但其實(shí)你的朋友最討厭吃雞肉，只不過以前沒有告訴過你。再比如，冬天去你的爺爺奶奶家做客的時(shí)候，如果晚上要住下，你的爺爺奶奶總喜歡給你多加好幾床的被褥，腳底下還要墊上好幾層棉墊或著毛墊。其實(shí)現(xiàn)在家里都有空調(diào)，北方的家里還有暖氣或者地?zé)?。一層又一層的保暖措施，只?huì)讓你在半夜熱得自己蹬掉被子。但這就是老人們自己年輕時(shí)的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，他們完全是出于好心。但出于這種好心辦出來的事，是我們需要的嗎？”田灼又補(bǔ)充道。

　　于寬一臉愕然。他從未見過田灼對(duì)與自己無關(guān)的事情發(fā)表這么認(rèn)真的言論。在于寬的印象中，他和田灼議論旁人的時(shí)候，更多的是調(diào)侃。他們二人都很樂于在新聞中尋找槽點(diǎn)和笑點(diǎn)。所以，今天于寬有點(diǎn)沒跟上田灼的節(jié)奏。

　　于寬不明白，田灼今天的多言其實(shí)是在壓抑自己內(nèi)心的恐懼。田灼是一個(gè)忍耐力超強(qiáng)的人。從小到大，他一直在忍。但是，他有時(shí)也會(huì)害怕自己有忍受不住的一天。

　　隨著年齡的成長，隨著心智的成長，田灼越來越不愿意發(fā)脾氣，但同時(shí)也越來越容易生氣。

　　小學(xué)的時(shí)候，他經(jīng)常和學(xué)校里的小孩子們打架。打架的理由很簡單，就像網(wǎng)上常說的段子一樣，“你瞅啥”，“瞅你咋的”，然后就能打起來，真真切切，一點(diǎn)都沒開玩笑?；蛘?，走在路上，迎面相遇的兩個(gè)人不小心碰到了對(duì)方的肩膀，然后就能打起來。真的是要打到雙方渾身力氣用盡，大家才能夠一身暢快地坐下來談?wù)劇?p>　　上了初中，田灼發(fā)現(xiàn)打架已經(jīng)不是一件對(duì)等的事情了，因?yàn)閯e人根本打不過他。如果他和別人打架，受批評(píng)的是他自己。老師找來他的家長，他被逼著給挨揍的慫貨賠禮道歉，他的家長還要領(lǐng)著那慫貨到醫(yī)院看病。從那時(shí)起，他就發(fā)現(xiàn)，打架已經(jīng)從曾經(jīng)可以解決問題的方式變成了給自己帶來麻煩的方式了。于是，他改變了自己的習(xí)慣。從那時(shí)起，他便很少和別人發(fā)生爭執(zhí)。

　　高中以后，他的隱忍能力已經(jīng)達(dá)到了巔峰。很多時(shí)候，別人罵他，或者對(duì)他動(dòng)手，他都能保持鎮(zhèn)定。唯一讓他絕對(duì)無法隱忍的，只有污蔑。別人罵田灼是傻子，罵他是蠢豬，他都無所謂；但如果有人把他沒有做過的事硬栽給他，而且還口若懸河，手舞足蹈，那他真的沒有辦法控制自己的行為。

　　為什么說田灼的忍耐力強(qiáng)？打不還手，罵不還口，很多人都可以做到。這種事，本身，并不稀奇。但是，即便大家做了同樣的選擇，每個(gè)人對(duì)同一件事的感受也不一樣。假如人們生氣的時(shí)候有一個(gè)憤怒值。比如，一個(gè)人被別人罵了幾句侮辱人格的話，這個(gè)人的憤怒值是100。再假設(shè)這個(gè)人的憤怒值達(dá)到了500，他就會(huì)有想要?dú)⑺缹?duì)方的沖動(dòng)。再回到田灼身上，同樣是被別人罵了幾句侮辱人格的話，田灼的憤怒值其實(shí)已經(jīng)超過了1000。處于十倍于其他人的憤怒程度，田灼依然可以保持鎮(zhèn)定。很多時(shí)候，田灼的憤怒值甚至超過了10000，但他依然在忍。所以說，不能光看一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人說了什么或做了什么，還要看后者心中隱藏的憤怒值到底有多高。田灼的忍耐力強(qiáng)，是因?yàn)樗冉^大多數(shù)的人都更容易生氣，但卻能不被別人看出來他其實(shí)已經(jīng)處于暴走的邊緣。

　　這也是田灼今天突然感覺到害怕的原因。別人因?yàn)榭床怀鏊鋵?shí)已經(jīng)很生氣了，然后還對(duì)他一再挑釁，最后就可能會(huì)釀成大禍。一個(gè)人，如果他一忍再忍，忍無可忍之后，一旦出手，很可能就會(huì)像今天新聞里的高中生那樣，直接就是最暴烈的方式。