在元素符文教學(xué)的這個(gè)問題上，白狼有著自己的擔(dān)憂，如果情況允許的話，他更想采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的方式，從理論開始教起，讓狐貍們慢慢理解符文發(fā)展。
如果他采用速成的方法，不講符文理論，就直接讓狐貍們?nèi)ニ烙浻脖骋恍┓姆嚨臉?gòu)成公式，這種做法的優(yōu)勢(shì)是可以在短時(shí)間內(nèi)快速讓狐貍們掌握符文的力量，大幅度提升狐貍們的實(shí)力。
不過白狼擔(dān)心這對(duì)狐貍們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利，因?yàn)榉闹R(shí)是一整套成體系的知識(shí)，如果不學(xué)會(huì)這套體系，不能理解這套體系的內(nèi)在邏輯的話，那么最終也就只能成為一個(gè)成功的模仿者，是絕無可能成為符文方面的大師。
但是現(xiàn)在的情況并不允許白狼進(jìn)行穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學(xué)，目前強(qiáng)敵環(huán)伺，主要矛盾在于白狼能否在被周圍的威脅發(fā)現(xiàn)自己的存在之前快速提升自己的實(shí)力，硬實(shí)力越強(qiáng)，與周圍的勢(shì)力交流的時(shí)候就越有底氣，如果只教學(xué)理論的的話，狐貍們的實(shí)力提升的慢了，到時(shí)候談判陷入被動(dòng)的可能性就會(huì)更大。
白狼目前并不清楚別人的實(shí)力，所以只能盡快提升自身的實(shí)力，自己的發(fā)展是硬道理，他決定以這種進(jìn)步的不變來應(yīng)對(duì)周圍環(huán)境的萬變。
雖然很不情愿，白狼還是只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他現(xiàn)在只能加強(qiáng)符文實(shí)踐方面的教學(xué)，暫時(shí)把理論教學(xué)放一放，囫圇吞棗也罷，揠苗助長(zhǎng)也罷，迫于情勢(shì)所限，白狼只能只能采用填鴨式的教學(xué)法，不去講一些邏輯上的東西，好快速提升這幫狐貍們的實(shí)力。
落實(shí)到具體的教學(xué)上，那就是大量要背誦的公式，的作業(yè)以及考試，白狼直接把這些符文轉(zhuǎn)化成函數(shù)，然后讓這些狐貍?cè)ケ痴b這些函數(shù)，下課之后白狼要求他們每個(gè)函數(shù)都默寫上10遍。
考試的話，課前會(huì)不定期的有一場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)來檢測(cè)狐貍們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，而課后還會(huì)有一場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)來鞏固這節(jié)課的知識(shí)，白狼還十分“親切”的向狐貍們宣布了期中考試以及期末考試的消息，看著狐貍們震驚與畏懼混合在一起的表情，白狼莫名其妙的感受到一絲快意。
現(xiàn)在終于輪到異世界人去體會(huì)一下天朝學(xué)生的日常生活了，這對(duì)于日常生活習(xí)慣懶散的狐貍們來說，簡(jiǎn)直就是地獄一樣的生活，在他們聽到白狼說自己的小的時(shí)候就是這么過來的時(shí)候，他們露出了難以置信乃至驚恐的表情，看白狼就像是看怪物一樣。
“你們難道不想為你們的族人報(bào)仇了么？就把這些東西當(dāng)做一次特訓(xùn)好了?！笨粗@些出現(xiàn)了退縮情緒的狐貍們，白狼又這件讓他們痛苦的事情提起來刺激他們。
再次被白狼揭了傷疤，原本有些畏縮的狐貍們沉默了，看著他們的眼神漸漸變得堅(jiān)定起來，白狼點(diǎn)了點(diǎn)頭，看來這些狐貍還算不上廢物。
“慢慢來，過一段時(shí)間之后你們就會(huì)習(xí)慣的。”白狼心想，在剛剛進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)階段的時(shí)候他也很不適應(yīng)，每天鋪天蓋地的作業(yè)與卷子也讓他生出一種厭倦感，不過在過了一陣子之后他也就習(xí)慣了，等到高中畢業(yè)了之后他反而有些不適應(yīng)了。
對(duì)于白狼而言，做老師其實(shí)并不輕松，像這些知識(shí)點(diǎn)之類的他其實(shí)都已經(jīng)熟稔于心了，真正困難的是他得確保每個(gè)學(xué)生都能聽明白他在講什么。
每一只狐貍的特點(diǎn)都不同，苦艾是屬于那種記憶力和思維能力都很強(qiáng)的，而橡子是屬于那種天賦不足但是勤奮刻苦的，目前只有四只狐貍，所以白狼還能勉強(qiáng)做到因材施教，數(shù)量再稍微多一些的話，他就沒有這個(gè)精力了。
目前還沒有黑板，所以只能選擇把這些知識(shí)點(diǎn)寫在坑坑洼洼的土墻上，熒光苔蘚的光芒有些昏暗，所以白狼在頭頂刻了一個(gè)大型的照明法陣。
為了保證狐貍們的符文技術(shù)能夠得到充足的鍛煉，白狼貢獻(xiàn)出了自己的血液，這樣一來狐貍們每天都能得到親自構(gòu)建符文法陣的機(jī)會(huì)。
其實(shí)這樣的條件其實(shí)已經(jīng)算是相當(dāng)?shù)膬?yōu)越了，據(jù)艾麗莎所講，在人類世界，就算是貴族魔法學(xué)院的特級(jí)生，也不會(huì)有這樣的條件來每天做一次符文法陣構(gòu)造，一個(gè)月構(gòu)造一次符文法陣已經(jīng)是極限了，就算是這樣，想要得到構(gòu)造法陣的煉金材料也要經(jīng)過層層審批才能發(fā)放給學(xué)生，另外學(xué)生還要自己承擔(dān)一部分煉金材料的花銷。
所謂的特級(jí)生，并不是指的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而是指的家族地位崇高的學(xué)生，也就是說，想要拿到煉金材料，首先你要家里有背景，能當(dāng)上特級(jí)生，其次你家里要有錢，能支付的起你家里的開銷，對(duì)于普通人而言，這兩條其實(shí)都是難以達(dá)到的，艾麗莎作為柯西家族的大女兒，每年也只有一次機(jī)會(huì)來構(gòu)筑符文。
而白狼作為符文技術(shù)的大師，所傳授的符文知識(shí)也絕對(duì)不會(huì)比那些貴族學(xué)院的教授教的差。
也就是說，白狼這個(gè)地下小課堂，雖然很簡(jiǎn)陋，只有一個(gè)老師四個(gè)學(xué)生，所處的環(huán)境也不好，其學(xué)員甚至只能以蘑菇和地下水為生，不過其教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)是整片大陸最頂尖的存在了。
有兩只狐貍病倒了，白狼稍微放松了一點(diǎn)對(duì)他們的要求，除了允許他們躺著聽課之外，對(duì)他們作業(yè)完成情況的要求也沒有那么嚴(yán)格，如果精神狀態(tài)不好的話，那么完不成也沒有關(guān)系。
“今天的課就講到這里，你們回去好好完成作業(yè)，特別是要著重去記憶火元素儲(chǔ)存符文的那幾個(gè)函數(shù)，這些東西我明天會(huì)在給你們復(fù)習(xí)一遍。”白狼對(duì)四位狐貍說道。
“老師再見。”四位狐貍異口同聲的說道，聲音合在一起，聽起來很洪亮，惹得周圍的哥布林好奇地看了過來，白狼也不在乎這幫哥布林怎么想，就這樣離開了講臺(tái)。
他接下來就要去找那幫哥布林的“麻煩”了。