第八章 假若回到過(guò)去
或許是沈未的錯(cuò)覺(jué)，當(dāng)他重新回到考試座位，準(zhǔn)備下午的考試時(shí)，班主任看他的眼神總有些怪怪的。
這是一種說(shuō)不上來(lái)的奇怪。
當(dāng)你提著一大包不屬于超市的東西走到收銀臺(tái)，卻不為它們付賬時(shí)，收銀員看你的眼神或許會(huì)是這樣；當(dāng)你自己的錢(qián)包掉到了地上，把它撿起來(lái)塞進(jìn)口袋時(shí)，周邊的路人看你的眼神或許會(huì)是這樣；當(dāng)你和樓下的老頭對(duì)弈，他回頭和相識(shí)多年的老友攀談幾句，回過(guò)頭再看棋盤(pán)，發(fā)現(xiàn)自己處于下風(fēng)時(shí)，他的眼神或許會(huì)是這樣。
可偏偏這樣的眼神還并不是純粹的懷疑，其中又摻雜了些許不確定，因?yàn)槟承┰驅(qū)е碌倪@種懷疑存在著極大的不成立性。
沈未一開(kāi)始還只是以為是自己的錯(cuò)覺(jué)，但多次和老師對(duì)視上了以后，他終于有了些許的確定。
沈未略一思索，就明白了問(wèn)題所在。大概是早上的那張數(shù)學(xué)試卷吧，他想到了自己看到未來(lái)時(shí)的那張?jiān)囶}卷上面的滿滿的勾，和條理極為清晰的步驟。
然而自己的試卷卻只能說(shuō)慘不忍睹，大半張?jiān)嚲矶际强瞻椎?，卻答出了一張難度并不算小的數(shù)學(xué)試題卷的壓軸題，這究竟是一種什么樣的疑慮，沈未或許能夠理解了。
那么接下來(lái)的語(yǔ)文考試他又該怎樣呢？
關(guān)于這個(gè)預(yù)知未來(lái)的能力，沈未沒(méi)有絲毫的頭緒，這究竟是由于自己剛回到過(guò)去產(chǎn)生的漏洞，還是就是屬于自己的能力。如果是自己的能力，為什么不是由自己控制的……這就像是一個(gè)巨大的謎團(tuán)橫亙?cè)谏蛭疵媲?，他不懂得什么叫敬天畏神，但就這件事而言，沈未確實(shí)有了些敬畏之心。
不知道是什么讓他回到十年前的這個(gè)時(shí)候，但當(dāng)沈未那時(shí)看到街上的一切都靜止下來(lái)時(shí)，敬畏的心情就已經(jīng)在他的心底滋生了。這是一種什么樣的偉力，連科學(xué)都無(wú)法達(dá)到，無(wú)法解釋的事件就發(fā)生在了沈未的身上，甚至他連這是否只是一個(gè)夢(mèng)都不清楚。
或許自己在現(xiàn)實(shí)里已經(jīng)變成了植物人，這一切只是他對(duì)自我的保護(hù)，以至于形成如此清晰且完整的幻覺(jué)。
這一切都是不可知的，不可知的東西才值得敬畏。沈未回到了這里以后的心情大抵也就是這樣。
但是……
關(guān)于考試，沈未并沒(méi)有為自己奇跡般地作弊感到羞恥，因?yàn)檫@只是一場(chǎng)普通的考試而已，他的道德觀，價(jià)值觀在不同于十七歲年紀(jì)的時(shí)候，也認(rèn)為這只是一件微不足道的事件?；蛘哌@對(duì)于老師而言，是很重要，但是對(duì)沈未而言，他只不過(guò)是被動(dòng)接受到了信息，然后利用了信息而已。
總之，如果沈未在接下來(lái)的考試?yán)镉钟|發(fā)到了某個(gè)開(kāi)關(guān)——時(shí)間的開(kāi)關(guān)，再次來(lái)到不久以后的時(shí)間，那么他也是不會(huì)吝嗇于作弊的。
因此沈未和老師對(duì)視的眼里并沒(méi)有閃躲的光芒，因?yàn)闆](méi)有做賊心虛的情緒，所以也不會(huì)有閃爍的目光，反而是一本正經(jīng)的坦然。
李慧芳心里本來(lái)就有疑慮——沈未的位置距離常袖的位置有如此之遠(yuǎn)，作弊本來(lái)就是一件不現(xiàn)實(shí)的事，更何況自己還在臺(tái)上全程觀察臺(tái)下學(xué)生的舉動(dòng)，她自信是不會(huì)有人能在她的眼皮子底下作弊的。
但按照辦公室吳老師的原話。
“這個(gè)沈未前面的題目全都是狗屁，偏偏最后一題和常袖的答案一模一樣，這不是抄襲還能有什么？”
李慧芳也親自看過(guò)了沈未的試題卷，上面寫(xiě)的題目答案在她這個(gè)語(yǔ)文老師眼里也是很簡(jiǎn)陋的，因?yàn)樗鸪鰜?lái)的題目實(shí)在是太少?？扇绻f(shuō)沈未在考試的時(shí)候有什么異常的舉動(dòng)，她還能夠記得清楚：突然之間放下手里的筆，神情變得古怪。
這樣子如果說(shuō)是作弊的表現(xiàn)，其實(shí)是很合理的，但是在那之后，沈未既沒(méi)有從哪里掏出一張紙條抄寫(xiě)，也沒(méi)有和其他的人有任何的交流，這樣子是如何作弊的？在李慧芳看來(lái)，這種情況下的作弊是完全不可能的。
那么，是這張?jiān)嚲砥鋵?shí)是沈未自己寫(xiě)的，然后體現(xiàn)的思路和常袖一般無(wú)二，導(dǎo)致巧合的發(fā)生嗎？
李慧芳的腦海里構(gòu)思出了一個(gè)天賦不錯(cuò)的學(xué)生因?yàn)椴粍?wù)正業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈的故事，對(duì)于沈未的認(rèn)知也有了一個(gè)模糊的了解。
她一直是一個(gè)敬業(yè)的老師，對(duì)學(xué)生好，卻不會(huì)允許自己的學(xué)生之中出現(xiàn)考試作弊作為家常便飯的人。如果連開(kāi)學(xué)考試都要作弊，那么接下來(lái)的三年，李慧芳絕對(duì)要重點(diǎn)關(guān)注這名學(xué)生。
而沈未這個(gè)學(xué)生的過(guò)去，她并不了解，但是在查看了沈未的中考成績(jī)以后，她覺(jué)得這并不是一個(gè)成績(jī)差到會(huì)去在開(kāi)學(xué)考試上作弊的學(xué)生，而且她也不相信有人能如此不動(dòng)聲色地作弊。
因此李慧芳遲疑不決，看向沈未的眼光也是既相信自己的判斷，也不能忽略吳老師的判斷。
然而李慧芳作為語(yǔ)文老師，自有自己的判斷方式。
她把放在講桌上的語(yǔ)文試卷發(fā)了下去。
無(wú)論是什么樣的人，從他對(duì)待另一件事的態(tài)度上，也可以看出來(lái)這個(gè)人的蛛絲馬跡。
……
……
沈未拿到試卷，照例看了看試卷的整體結(jié)構(gòu)。
試卷分為四個(gè)部分，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、古詩(shī)文、作文。這樣的試卷結(jié)構(gòu)幾乎是通用的，老師們就算自己出題，也會(huì)按照這樣的結(jié)構(gòu)出題，因?yàn)楦呖伎疾斓姆秶泊蟮痔硬贿^(guò)這樣的結(jié)構(gòu)?？缮蛭纯吹皆嚲淼慕Y(jié)構(gòu)分成時(shí)，稍稍愣了一下。
沈未清晰地記著當(dāng)年他自己高考時(shí)的結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的內(nèi)容已經(jīng)達(dá)到了歷史上的最高分成，分?jǐn)?shù)構(gòu)成所占的比例在以往是都沒(méi)有的，而沈未的老師教的內(nèi)容可以說(shuō)是將大頭放在了作文上，在考前的一段時(shí)間內(nèi)，幾乎是將作文的復(fù)習(xí)進(jìn)行到了極致。
沈未之所以記得這么清楚，是因?yàn)樗?jīng)的高考，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的分?jǐn)?shù)幾乎丟了一大半。
當(dāng)年的高考教研員將談話重點(diǎn)放在了作文上面，可偏偏出卷時(shí)將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的分?jǐn)?shù)提高了不止一個(gè)檔次。
當(dāng)時(shí)的幾乎所有語(yǔ)文老師都被誤導(dǎo)，而將教學(xué)的重點(diǎn)放在了議論文寫(xiě)作上。
若真是作文壓到議論文倒還好，問(wèn)題就出在連作文也沒(méi)有壓中，最終的作文是散文寫(xiě)作。雖然沈未不記得當(dāng)年高考的散文寫(xiě)作題目是什么，但是他很清楚地記著那一年的語(yǔ)文高考，不知多少人折戟沉沙。
沈未，也不過(guò)是其中的一員而已。
他也在一開(kāi)始迷茫地想過(guò)自己能否做到真的改變過(guò)去，包括魏梓，包括自己高考的未來(lái)，但是當(dāng)現(xiàn)如今坐在這個(gè)熟悉的考場(chǎng)，臺(tái)上坐著熟悉的老師時(shí)，沈未的心莫名地有些安定下來(lái)了。
對(duì)于未來(lái)，他沒(méi)有明確的規(guī)劃，只是他現(xiàn)在唯一想做的，就是把這一張?jiān)嚲韺?xiě)好。
他翻到了試卷的背面，那里有一大片空白的作文格子紙。沈未抬眼看了看作文題目，眼里終于有了一絲驚訝。
假若你回到了過(guò)去……