秦宇躲在家里，正在為地理課程的復(fù)習(xí)資料忙得不亦樂乎時(shí)，饒城中學(xué)的老師們也開始了緊張而有序的閱卷工作。
在語文教研組的大辦公室里，十幾位語文老師每個(gè)人的面前都放著厚厚的一疊語文試卷。
在這些語文試卷的一側(cè)全都是密封的，這樣就確保了老師們看不到這些試卷是哪個(gè)班級的，更看不到是哪個(gè)學(xué)生的試卷。
當(dāng)然了，這只不過是一次期中考試，老師們也不可能在改卷的過程中故意多扣分或者多給分的情況，這么做也只是為了體現(xiàn)公平公正而已。
語文試卷的批改并不難，但給分尺度卻是最難把握的，盡管老師們手中有那些簡答題的標(biāo)準(zhǔn)答案，但幾乎不可能有考生的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，因此，老師們都顯得很認(rèn)真，盡量不出現(xiàn)大的失誤。
當(dāng)然了，只要考生給出的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案基本相符，都能夠獲得較高的分?jǐn)?shù)，碰上老師心情好，還能夠拿到滿分。
這就是語文閱卷的特殊性，換成是數(shù)學(xué)，哪怕解答題的答案正確，給出的步驟不對，那最多也只能得到可憐的一兩分答案分。
語文教研組的組長傅濤是個(gè)五十來歲的老教師了，他是中學(xué)高級教師，省級骨干教師，饒城學(xué)術(shù)帶頭人，也是饒城中學(xué)唯一一個(gè)連續(xù)多年參加全省高考閱卷工作的語文老師。
饒城中學(xué)每一次的大型考試，傅濤都要坐鎮(zhèn)語文教研組，其他老師們有不同意見的，都由他來一言而決。
語文教研組的辦公室里安靜而又忙碌，隨著時(shí)間的流逝，閱卷工作不斷進(jìn)行著，一切都顯得那么有條不紊。
傅濤面前也有一疊考卷，但他的批卷速度比其他老師快多了，“唰唰唰”幾下，就改完了一張?jiān)嚲?，沒一會(huì)兒的工夫，十幾張?jiān)嚲砭透暮昧恕?p> “這屆考生的成績不錯(cuò)，尤其是作文這一塊，審題準(zhǔn)確，文體恰當(dāng)?！?p> 傅濤一邊審著手中的一份考卷的作文，滿意之色溢于言表，“從童心的純凈性延伸到對人生追求的執(zhí)著之心，立論精準(zhǔn)，論據(jù)也很充分，論證的過程也很嚴(yán)謹(jǐn)，最后的收尾更是精妙，不錯(cuò)不錯(cuò)！”
說完，傅濤手中的紅筆一揮，58分！
作文滿分是60分，能拿到58分，尤其是在以嚴(yán)格著稱的傅濤手上拿到這么高的分?jǐn)?shù)，確實(shí)稱得上是一篇十分優(yōu)秀的作文。
傅濤打完分以后，就將這張?jiān)嚲砟玫搅艘贿?，端起杯子喝了一口茶，?zhǔn)備緩一緩。
剛剛看過了一篇優(yōu)秀作文，如果這時(shí)候馬上去批改其他的試卷，這對別的考生來說，是不公平的，對比性太大了。
就在這時(shí)候，原本安靜的辦公室里，忽然傳來了一陣爭吵聲：“這篇作文寫得這么好，怎么只給了18分？老劉，你是不是有些欠考慮了？”
那個(gè)叫老劉的老師說道：“這次作文雖然說是文體不限，但很顯然，議論文是最合適的。這篇作文寫的是記敘文，而且寫得亂七八糟的，同一件事講了三遍，每次只改了一點(diǎn)點(diǎn)，簡直是不知所云！”
“不是，你應(yīng)該沒仔細(xì)看全文吧？這篇作文寫得很好啊，寓意深刻，而且十分切題，我認(rèn)為是一篇難得的佳作！”
“……”
兩個(gè)老師各執(zhí)一詞，爭論不休，誰也說服不了誰，最后只能一起找傅濤來決定。
老劉和那個(gè)年輕一點(diǎn)的語文老師拿著試卷，一起來到了傅濤的面前。
“傅老師，您來看看這篇作文？”老劉說著，將手里的那份試卷遞了過去。
老劉也有四十來歲了，是高三（4）班和高三（5）班的語文老師，平日里不茍言笑，一臉嚴(yán)肅，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，手底下也教出了好幾個(gè)尖子生。
語文考試的閱卷工作，是由兩個(gè)老師交叉進(jìn)行的，除非是兩個(gè)老師的意見分歧太大，否則的話，一般情況下，都是各自協(xié)商解決。
像這樣因?yàn)橐黄魑牡脑u分而爭執(zhí)不下的情況還是很少見的，傅濤的好奇心也被勾了上來，他戴上眼鏡，饒有興致地從老劉手里接過那份試卷。
“《一個(gè)故事三種說法》？”
傅濤瞇著眼睛看了一眼標(biāo)題，這是典型的記敘文的題目，在這之前，他已經(jīng)聽到老劉說這篇作文就是記敘文了，因此也并不驚訝，而是繼續(xù)往下看去。
“這是一個(gè)偏僻的小山村，村子的角落里，有一座低矮的土房，房子里住著爺爺、爸爸和兒子三個(gè)人。
此刻已近黃昏。夕陽的余暉，將整個(gè)村落照耀得一片金黃，連帶著這間角落里的土房子，也顯得有了些許光輝。
低矮的土房里光線昏暗，屋子里唯一的一張老舊的桌子中間，放著一盞油燈，豆大的火苗隨風(fēng)搖曳，卻怎么也擺脫不掉燈芯的束縛。
在桌子邊上，爺爺噙著一根老煙桿，‘吧嗒吧嗒’地抽著煙，爸爸則弓著背坐在門檻上抽著煙，將自己深深地埋在煙霧里，還有一個(gè)只有五六歲大小的兒子，手里抱著小碗，一臉開心地吃著東西。
過了一會(huì)兒，兒子或許是一個(gè)人玩得有些無聊了，便‘噔噔噔’地跑到爸爸的身邊，脆生生地喊道：‘爸爸，爸爸，我要聽故事！’”
看到這里，傅濤的興趣大增，前文這幾段描寫干凈利落，而且太有畫面感了，這真的是一個(gè)學(xué)生寫的應(yīng)試作文嗎？
此刻的他，已經(jīng)完全將這是一篇爭議作文的念頭拋到了腦后，只想繼續(xù)往下看去。
“爸爸將臉從香煙的霧氣中露出來——這是一張看不出年紀(jì)的臉，歲月在上面留下了刻骨銘心的痕跡，粗糙而又干燥——他眼神中的憂郁和不忿，在看到兒子的一剎那，如冰雪般融化了，只剩下滿滿的柔情。他抬起粗糙的大手，輕輕地摸了摸兒子的小腦袋，又不經(jīng)意地瞥了一眼坐在黑暗中的爺爺，這才沙啞著聲音說道：‘乖，把你的小凳子搬過來坐好，爸爸給你講故事！’”
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十三閑客
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