老劉和那個年輕一點(diǎn)的老師站在一旁，靜靜地等著傅濤把那篇爭議作文看完。
這個年輕老師姓何，今年也有三十多歲了，比老劉小不了幾歲，不過他今年并沒有教畢業(yè)班的語文課。
和嚴(yán)肅認(rèn)真的老劉不同，這個何老師性格開朗，說話風(fēng)趣，經(jīng)常跟學(xué)生們打成一片，而且課余時間還會寫點(diǎn)文章投給省報(bào)或者文學(xué)雜志，偶有發(fā)表。
就這些事，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蟿⒗蠋煂?shí)際上是看不慣的，為人師表，就是要嚴(yán)肅認(rèn)真，怎么能跟學(xué)生嘻嘻哈哈的？把小孩子都教得沒大沒小了，一口一個“老何”、“何作家”地叫，成何體統(tǒng)？
還有課余時間寫文章，有那個閑時間，為什么不多研究研究如何提高語文教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生們在有限的時間里能夠?qū)W到更多的知識？
作為一個老師，就應(yīng)該時時刻刻為學(xué)生考慮嘛，你寫小說寫詩歌，跟學(xué)生能不能在高考中取得好成績有什么關(guān)系？
當(dāng)然了，這些想法，老劉老師也只是自己在心里想一想，何老師雖然有一些不拘言行，但那也只是個人性格所致，倒也談不上什么錯，他當(dāng)然不會因?yàn)檫@些事和同事搞得關(guān)系不睦，只是不會跟何老師私下里走得太近罷了。
就比如說這篇爭議作文，也正是因?yàn)閮蓚€人的性格喜好不同，這才引起了他們對這篇作文如何評分的爭執(zhí)。
老劉老師覺得，這篇作文首先在體裁的選擇上就出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯誤。
試卷上給出的作文材料已經(jīng)很明顯，這應(yīng)該是一篇議論文的素材，而絕大部分考生也都作出了正確的選擇，論點(diǎn)、論據(jù)、論證，擺事實(shí)，講道理，簡單明了。
可唯獨(dú)這篇作文，寫的居然是記敘文，這是一種嘩眾取寵的做法，絕對不可?。?p> 如果是高考閱卷，閱卷老師在面對龐大的閱卷工作量時，根本就不會看得很仔細(xì)，哪怕是作文，那也是一目十行。
如果他們看了無數(shù)篇議論文后，忽然看到一篇記敘文，腦子里的第一反應(yīng)肯定就是“跑題了”，最多就給個卷面分——10分！
老劉老師就是按照這種思維模式來處理的，他覺得自己做得很對，而且他也相信，傅濤也一定會跟自己是一樣的選擇。
老劉老師想到這里，抬頭看了一眼傅濤，見他還在盯著那篇作文看，不由得輕皺了一下眉頭，心里泛起了嘀咕：“這都十分鐘了，一篇800字的作文還沒看完？”
而另一邊的何老師則是老神在在，一副很自信的樣子。
老劉老師臉色有些不好看，心說，“吊兒郎當(dāng)?shù)模稽c(diǎn)老師的樣子都沒有！”
“妙！妙??！”
老劉老師正心神恍惚，忽然聽到桌子被人“啪”地猛拍了一下，頓時被嚇了一跳，他還沒來得及出聲質(zhì)問，就聽到了傅濤開心的大笑聲。
“《一個故事三種說法》這篇作文構(gòu)思精巧、寓意深刻，故事一波三折，引人入勝，更重要的是，這篇作文居然是在考試期間完成的，這更是難能可貴！滿分，必須給滿分！”
這一下，不止是老劉老師，連何老師都驚呆住了！
何老師當(dāng)初在交叉閱卷的時候，看到這篇《一個故事三種說法》時，只覺得這篇作文寫得十分不錯，不僅故事講得好，而且還十分切題，可老劉老師只給了人家18分，這實(shí)在是有點(diǎn)過分了，因此他才會據(jù)理力爭的。
按照他的想法，這篇作文就算給個55分也算是很不錯了。滿分作文才60分，得到50分就算是優(yōu)秀了，饒城中學(xué)高三整個年級20個班800多個學(xué)生，語文作文能得到55分以上的，一雙手都能數(shù)得過來。
可是他怎么也沒有想到，傅濤居然說這篇作文要給滿分！
“我這算是慧眼識珠？”何老師到現(xiàn)在腦子也沒轉(zhuǎn)過彎來，有些愣愣地想道。
老劉老師雖然年紀(jì)比何老師大，但他的反應(yīng)卻要快多了，稍稍愣了一下，很快就清醒過來，說道：“傅老師，我不是說您的建議不對，而是認(rèn)為不能助長這種嘩眾取寵之風(fēng)！學(xué)校的期中考試不重要，怎么來都可以，可高考不行啊，高考作文，要求的就是穩(wěn)妥，大家都寫議論文，你寫個記敘文，要是閱卷老師一不留神給漏了呢？誰能保證每個閱卷老師都能這么有耐心花時間去琢磨一篇作文？”
何老師這會兒也回過神來了，聽了老劉老師的話，立刻反駁道：“劉老師這話有點(diǎn)絕對了，你不能因?yàn)槟氂械目赡苄裕痛驌魧W(xué)生的積極性，對學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，還是要以鼓勵為主，教育為輔。還有，你可別忘了咱傅老師也是高考閱卷組的，他既然能給出滿分，當(dāng)然也是以高考閱卷組的標(biāo)準(zhǔn)來的。”
老劉老師還要再說些什么，傅濤笑呵呵地?cái)[了擺手，說道：“你們說得都有道理，但不管有什么樣的理由，也不能掩蓋這篇作文的優(yōu)秀。我要是不給他滿分，不僅僅是埋沒了這篇佳作，也是對這位考生的不公平！當(dāng)然了，我自己這關(guān)就過不去！”
“滿分作文？哎呀，這可是高考改革以后，咱們學(xué)校第一次出現(xiàn)滿分作文啊，我得好好欣賞欣賞！”一位聰明絕了頂?shù)睦蠋熜呛堑刈吡诉^來。
“我先看我先看！這一下午，我看那些千篇一律的議論文都快看吐了，得看一看美文安慰一下我脆弱的小心靈?！币晃荒贻p的女教師也笑嘻嘻地?cái)D上前來。
“都別搶！都別搶！我先看了再說！”
“……”
滿分作文問世，其他的閱卷老師也紛紛來了興趣，都涌上前來，想要一睹為快。
傅濤看著這原本安靜肅然的閱卷室忽然變了畫風(fēng)，成了鬧哄哄的菜市場，無奈地拍了拍桌子，大聲說道：“都別吵，讓小何老師把這篇作文復(fù)印一下，每人一份！還有，看完以后趕緊繼續(xù)工作，這都快到下班的點(diǎn)兒了！”
“哎！”何老師應(yīng)了一聲，趕緊拿過試卷，顛顛兒地跑到一邊的辦公室復(fù)印去了。
十三閑客
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