第71章 公開(kāi)課

　　一到多媒體教室，各位老師領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)坐好，眼光都在注視著從門(mén)口一個(gè)一個(gè)走進(jìn)來(lái)的學(xué)生。

　　雖然事先不知道今天會(huì)上公開(kāi)課，但是馮春霞在開(kāi)學(xué)之初就和自己班的學(xué)生們說(shuō)過(guò)，她只抓兩件事，一個(gè)是學(xué)習(xí)，另外一件是紀(jì)律。

　　在“鐵娘子”的淫威之下，（1）班的學(xué)生進(jìn)來(lái)全都特別安靜。

　　馮春霞聲音里透著威嚴(yán)地來(lái)了一句：“上課！”

　　張飛迅速站起來(lái)，洪亮地喊了一句：“起立！”

　　“老師好！”

　　“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”

　　馮春霞在各校還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始講課。

　　朱二白在進(jìn)門(mén)的時(shí)候，看到了一高的校長(zhǎng)，還有四高的校長(zhǎng)，四高校長(zhǎng)姓董，叫董榮輝。

　　三高主抓藝術(shù)生，四高主抓體育生，但是這個(gè)董榮輝，卻是個(gè)喜歡書(shū)畫(huà)的人，他畫(huà)畫(huà)很厲害，很多人都花錢(qián)提前預(yù)約，排隊(duì)等著董榮輝來(lái)畫(huà)畫(huà)。

　　這次重生，朱二白認(rèn)識(shí)董榮輝，但是董榮輝還不知道朱二白是誰(shuí)。

　　朱二白不知道是不是自己的錯(cuò)覺(jué)，自己一進(jìn)入多媒體教室，就有一群人的眼光盯在自己身上。

　　二高的校長(zhǎng)或者領(lǐng)導(dǎo)也就算了，那些教育局或者其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)似乎也都在盯著自己看。

　　難道他們看過(guò)我的照片？

　　朱二白猜的沒(méi)錯(cuò)，他的資料早就在教育局里面?zhèn)鏖_(kāi)了，從初三臨近中考的那段時(shí)間，一直到現(xiàn)在，短短三個(gè)多月，朱二白在北陽(yáng)市的教育界內(nèi)不可謂不轟動(dòng)。

　　教育局的領(lǐng)導(dǎo)在多媒體教室后面坐的正中，一高校長(zhǎng)不請(qǐng)自來(lái)，坐在教育局領(lǐng)導(dǎo)的旁邊，其他幾個(gè)校長(zhǎng)做得稍微遠(yuǎn)一些。

　　即便是在二高，陳衛(wèi)國(guó)校長(zhǎng)的主場(chǎng)，陳校長(zhǎng)依舊沒(méi)有主動(dòng)湊上前去。

　　不過(guò)明眼的人都能看出來(lái)，這么多的領(lǐng)導(dǎo)，包括教育局還有各校的校長(zhǎng)之間，只有陳衛(wèi)國(guó)的氣勢(shì)壓人一頭，氣質(zhì)高人一等。

　　這節(jié)公開(kāi)課馮春霞講的是函數(shù)，她之前曾讓張飛通知過(guò)全班同學(xué)。

　　張飛偷偷告訴朱二白：“這節(jié)課是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名讓班主任講的，班主任很不高興。”

　　也難怪，開(kāi)學(xué)后數(shù)學(xué)的第一章是集合，第二章才是函數(shù)，集合講得差不多了，但是馮春霞原本還有兩節(jié)習(xí)題拔高課，這么一來(lái)就被耽誤了，也難怪她不高興。

　　其實(shí)馮春霞不高興的還有另外一個(gè)原因，就是畢竟事先沒(méi)讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下，直接就上來(lái)上課，放哪個(gè)老師身上，都不愿意。

　　不過(guò)馮春霞可是二高首屈一指的牛逼老師，這點(diǎn)事情不在話下，擔(dān)心歸擔(dān)心，水平在那里擺著，也不是什么難事。

　　函數(shù)對(duì)于這些剛升入高中的孩子來(lái)說(shuō)不算陌生，初中的時(shí)候?qū)W過(guò)一次函數(shù)，反比例函數(shù)，還有二次函數(shù)，所以在馮春霞在過(guò)定義和習(xí)題的時(shí)候，整體接受的很快。

　　其實(shí)也簡(jiǎn)單，高中的函數(shù)，引入了定義域和值域兩個(gè)概念，這在初中分別叫做自變量X和因變量Y的取值范圍，再有就是要把Y寫(xiě)成f（x）。

　　馮春霞：“這里的f應(yīng)該怎么理解？張飛你來(lái)回答一下?！?p>　　張飛站起來(lái)，聲音仍舊洪亮地說(shuō)：“f應(yīng)該是某種特定的法則，它的存在，讓集合A里面的每一個(gè)元素x，在集合B里都有唯一的元素y和它對(duì)應(yīng)?！?p>　　馮春霞“嗯”了一聲，讓張飛坐下，又開(kāi)始提問(wèn)：“他說(shuō)到差不多就是書(shū)上的定義，有沒(méi)有同學(xué)告訴我，這里面有那些需要注意的地方？”

　　這個(gè)問(wèn)題說(shuō)難不難，但是全都答出來(lái)并不簡(jiǎn)單，因?yàn)橹於自缇皖A(yù)習(xí)過(guò)課本，所以這個(gè)問(wèn)題倒是能夠回答，為了不讓自己班冷場(chǎng)，他就舉起了手。

　　馮春霞的目光掃過(guò)朱二白，最終卻沒(méi)有叫朱二白起來(lái)回答，而是叫后面的秦萍：“你來(lái)說(shuō)一下！”

　　秦萍站起來(lái)，她平時(shí)聲音不大，但是多媒體教室人多，她也讓自己的聲音放大：“首先對(duì)于數(shù)集A，B必須說(shuō)明是非空集合，另外一點(diǎn)，A里面的一個(gè)X只能在B里找到一個(gè)Y和它對(duì)應(yīng)，但是B里的Y能找到幾個(gè)X，不一定?！?p>　　馮春霞點(diǎn)點(diǎn)頭，她等了秦萍幾秒鐘，看出來(lái)秦萍只能答出這兩點(diǎn)，就讓她坐下。

　　“有沒(méi)有人補(bǔ)充？”

　　朱二白依舊是抬起手來(lái)，但是馮春霞依舊沒(méi)有叫他，朱二白心里有點(diǎn)疑惑——什么情況？

　　馮春霞這次叫了季軒，是班里一個(gè)戴眼鏡的男生，和朱二白一起從縣里來(lái)的二高，這次成績(jī)很好，主科排了全校第三。

　　季軒站起來(lái)，扶著眼睛，認(rèn)真地回答：“A，B和f是函數(shù)的三要素，定義域，值域，還有對(duì)應(yīng)法則，定義域就一定是一個(gè)數(shù)集?！?p>　　馮春霞對(duì)季軒的回答不算十分滿意，這時(shí)候朱二白也不再舉手，馮春霞有點(diǎn)失望，正要自己說(shuō)，忽然發(fā)現(xiàn)和朱二白坐一起的李冬至舉起了手。

　　學(xué)習(xí)面前，人人平等，馮春霞叫了李冬至回答，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，也會(huì)他能夠幫自己完成引導(dǎo)。

　　李冬至手里拿著朱二白寫(xiě)給他的字條，大聲回答：“當(dāng)f（X）和g（X）這兩個(gè)函數(shù)的函數(shù)關(guān)系式相等的時(shí)候，如果定義域不一樣，那么這兩個(gè)函數(shù)就不一樣?！?p>　　“反過(guò)來(lái)，如果定義域一樣，但是對(duì)應(yīng)法則不一樣，這兩個(gè)函數(shù)就更不可能一樣?！?p>　　“很好！”

　　馮春霞眼里透著滿意，她留意到李冬至的小動(dòng)作，知道是朱二白偷偷幫了他，所以馮春霞很欣慰地看了朱二白和李冬至一眼。

　　后面在講例題的時(shí)候，馮春霞講得生動(dòng)但是又通俗易懂，全班學(xué)生底子都不弱，所以聽(tīng)得效果很好，馮春霞在講完例題的時(shí)候，叫幾個(gè)學(xué)生上前去做習(xí)題。

　　習(xí)題簡(jiǎn)單，第一種是判斷是否為集合A到B的函數(shù)，比如A=﹛1，2，3，4，5﹜，B=﹛2，4，6，8，10﹜，f→2x。

　　另外一種是求值域，已知f（x）=X的平方+2｜X｜，X∈﹛-2，-1，0，1，2﹜，則f（x）的值域?yàn)椋?p>　　這題是劉雙去黑板上做的，做錯(cuò)了，得到的是﹛8，3，0，3，8﹜。

　　劉爽從講臺(tái)上走下來(lái)的時(shí)候，臉上有點(diǎn)不確定，朱二白一眼就看出來(lái)，劉雙這道題犯了一個(gè)很基本的錯(cuò)誤。

　　馮春霞問(wèn)：“她做的對(duì)不對(duì)？”

　　“不對(duì)！”

　　劉雙“唰”得一下臉就紅了，但很快又恢復(fù)常態(tài)，不動(dòng)聲色地往前看。

　　馮春霞找了一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出正確答案為——﹛0，3，8﹜。

　　不過(guò)馮春霞并沒(méi)有遷怒于劉雙，她在這方面有經(jīng)驗(yàn)，化劣勢(shì)為機(jī)會(huì)：“那么這個(gè)題呢，剛好出現(xiàn)了我們上一章的一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，集合內(nèi)元素的性質(zhì)里有一個(gè)叫做互異性……”

　　馮春霞后面越講越順，眼看著就要給這節(jié)課畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

　　這時(shí)候教室后面想起一個(gè)不和諧的聲音：

　　“課講得不錯(cuò)，但是一來(lái)太過(guò)平淡，二來(lái)呢，難度太低，今天各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)找你們班聽(tīng)公開(kāi)課，無(wú)非是想聽(tīng)些不一樣的，你們就拿這樣的題來(lái)唬弄領(lǐng)導(dǎo)么？”

　　說(shuō)這話的不是別人，正是在教室后面坐在教育局領(lǐng)導(dǎo)的一高校長(zhǎng)。