第八十三章 神之語(yǔ)言 教習(xí)
看來(lái)最初的啟蒙課程就是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的語(yǔ)言和數(shù)字了，大家選定了一種語(yǔ)系，就開(kāi)始各自練習(xí)體驗(yàn)。
下學(xué)前，神侍‘輔’為每個(gè)人分配了代號(hào)，不，是起了名字，是為賜。
咒，巫，卜，御，道，惑，梵，祝，凈，神侍‘輔’每念一個(gè)字，就有一道光芒沒(méi)入對(duì)面的侍學(xué)身體里。
長(zhǎng)安剛到司天境接引大殿時(shí)見(jiàn)到的年青人，被賜名為“梵”，倒是與此人一身的靈澈氣質(zhì)相符。再細(xì)究這些名字，怎么似后世人類的那些術(shù)法簡(jiǎn)稱？或者那些術(shù)法正是源于這些名稱？賜名其實(shí)是確定了各人修習(xí)術(shù)法的方向？
到了長(zhǎng)安，神侍‘輔’盯著長(zhǎng)安看了半天，皺眉，不發(fā)一言，長(zhǎng)安不明所以，最后，‘輔’只說(shuō)了兩個(gè)字“凜月”，卻沒(méi)有‘賜’給長(zhǎng)安‘神’光。
面對(duì)大家不解的眼神，長(zhǎng)安攤了攤手，她也不明白啊，‘凜月’是什么意思？賜給她的這個(gè)名字，是要她修習(xí)‘凜月之術(shù)’？這是什么術(shù)法？聞所未聞！
她被賜名為‘凜月’，那，現(xiàn)在的她是她自己呢，還是一個(gè)叫‘凜月’的人呢？長(zhǎng)安有點(diǎn)懵。
“侍輔大人，感謝您為侍學(xué)賜名，只是‘道’之名侍學(xué)一介凡人承之有愧，侍學(xué)來(lái)自人間的木部落，可否請(qǐng)侍輔大人另為賜名為‘李’？”木部落青年忽然道。
眾人皆側(cè)目視之，剛才學(xué)習(xí)音節(jié)的時(shí)候，原來(lái)人家早已考察好了這些稱謂了。
頭一次碰到請(qǐng)求改名的，神侍‘輔’沉思片刻，恩準(zhǔn)了，“念爾一片赤子心，可。”
還可自請(qǐng)更名？有人開(kāi)始躍躍欲試，神侍‘輔’冷眼掃過(guò)，眾人忙低頭歇了心思，暗暗羨慕‘李’的機(jī)智，可惜改名之事可一不可再。
第二日上課，神侍‘輔’并沒(méi)有象前一天那樣站在前排講述，而是恭敬地在一側(cè)肅立。
“吾乃司音，專授你們音律樂(lè)法。”殿中多了一名白衣男子，氣質(zhì)如蘭，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，這個(gè)聲音在大家初到接引神殿時(shí)聽(tīng)到過(guò)。
長(zhǎng)安見(jiàn)白衣男子身上的衣著款式竟與自己的錦綾天衣在外形上有幾分相似，回想初到這個(gè)世界時(shí)，木部落的人將自己錯(cuò)認(rèn)成神使，果然是有原因的，這是巧合？
自己的錦綾天衣在選拔考驗(yàn)時(shí)損毀的不成衣形，再加上雪衣狐裘的遮擋，才沒(méi)有被神侍發(fā)現(xiàn)兩者的相似，不然她都不知如何解釋了。
“神使大人！”神侍‘輔’雙臂橫呈于胸前，掌心向下兩手交疊，身子向前磬折，恭敬地行了一禮，眾人忙站起身依樣行禮，“神使大人！”
神使司音掃了一眼一眾侍學(xué)，道，“坐下吧”。
“昨日，爾等習(xí)了語(yǔ)之言聲，然世間若唯言聲，未免枯乏無(wú)趣。今日教授爾等音律樂(lè)法，與言音相合，術(shù)法之效甚之?！?p> 說(shuō)完，每人面前出現(xiàn)五段平行線條，線條上依次出現(xiàn)五個(gè)黑色小圓點(diǎn)，觸之即可發(fā)出五個(gè)不同音階。
長(zhǎng)安有點(diǎn)驚詫，這應(yīng)該是‘哆’‘來(lái)’‘咪’‘嗦’‘啦’五個(gè)音階，在她經(jīng)歷的世界中也有這個(gè)音符，它們?cè)诠艜r(shí)還有另一種稱謂，分別對(duì)應(yīng)的是宮、商、角、徵、羽，后來(lái)，又有了1、2、3、5、6的簡(jiǎn)譜稱謂。
原來(lái)最早的音符是這五種音階，難怪后世有人唱歌唱不好，常自嘲說(shuō)自己天生五音不全呢，竟是源于此。
不過(guò)長(zhǎng)安記得，樂(lè)曲中應(yīng)該有七個(gè)基礎(chǔ)音符，還有‘發(fā)’和‘西’，想來(lái)這兩個(gè)音符應(yīng)該是后世音律發(fā)展中衍生出來(lái)的音階。
五個(gè)音階依不同的音程調(diào)式和排列順序，竟然可以譜出無(wú)數(shù)的曲子來(lái)，真是太奇妙了。
“音自言中提煉而出，世間萬(wàn)物有聲皆有音，奏音之物可曰之為器，即樂(lè)器；每種樂(lè)器所奏之音自有特質(zhì)，謂之律；凡為樂(lè)器，皆在十二律之?dāng)?shù)度，以陰陽(yáng)分類，陽(yáng)為律，陰為呂，即六律六呂?！?p> 好復(fù)雜的樣子，再看其他人都是一臉懵樣，長(zhǎng)安安心了。
司音教授完畢，座下竟無(wú)一人回應(yīng)，皆是沉默，音樂(lè)老師神使‘司音’的教程響應(yīng)率竟是為零！
司音搖搖頭，‘天賦’這種東西果然是不可或缺的，此屆侍學(xué)中竟無(wú)音律天賦之人。唉，只怪當(dāng)初，神將最美好的聲音賜給了海中鮫人，人類中于音律之道難出天才。
見(jiàn)仍無(wú)一人回應(yīng)，司音優(yōu)雅地一拂袖，眾人面前的每張案幾上多了一架五弦古琴，而司音面前也多了一方案幾和一架琴。
司音坐下后，就開(kāi)始彈奏，五根琴弦在司音神奇靈動(dòng)的指尖流淌出美麗的旋律，曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)令人沉醉。
“爾等可試之?！睆椡暌磺?，司音道，“待爾等修習(xí)完成，可擇一自己所擅之樂(lè)器?！?p> 只需五根弦真的可以奏出這么美妙的聲音的嗎？有人躍躍欲試，撥弦而起，‘叮咚’聲音如水滴落石間，清澈干凈。司音微笑點(diǎn)頭，音隨心境，不苛求，亦可。
得到神使大人的鼓勵(lì)，侍學(xué)們異常興奮，此起彼伏的琴聲漸起。
待聽(tīng)得一陣，司音臉上的笑容漸漸消失，凍結(jié)，面色越來(lái)越難看，他果然還是高估了這批侍學(xué)，旁邊侍立的神侍‘輔’眼角跳動(dòng)，強(qiáng)自忍耐。
又一陣魔音穿耳，司音猛然站起身，殿中琴聲戛然而止，大家疑惑地望著神使大人。
司音努力調(diào)整表情，勉強(qiáng)道，“基礎(chǔ)音階爾等已修習(xí)，以后，可在習(xí)殿中自行領(lǐng)悟?！闭f(shuō)完，直接消失了。
眾人面面相覷，司天境內(nèi)自學(xué)很重要。不過(guò)現(xiàn)在，還是在面前的琴弦上努力發(fā)揮自己的音樂(lè)天賦吧，有無(wú)盡的潛力發(fā)掘。
自此，教習(xí)區(qū)‘無(wú)止境’內(nèi)再無(wú)寧日，尤其這一屆侍學(xué)們還特別地勤奮，所謂勤能補(bǔ)拙。
時(shí)常來(lái)空襲神殿的魔物出現(xiàn)的次數(shù)減少了，攻擊的力度都比以往弱了許多。