第17章 開(kāi)心，我是好苗子
只見(jiàn)夏老師伸出修長(zhǎng)漂亮的雙手，左手指在琴柱左邊琴弦上有節(jié)奏地輕按跳躍，右手的幾根手指在右邊琴弦上優(yōu)雅靈活地勾挑抹搖。
清澈悅耳的琴音如天籟般從琴弦上傾泄而出，方靜和揚(yáng)揚(yáng)頓覺(jué)眼前高山巍巍，流水奔騰，迅速在眼前浮現(xiàn)出一幅極壯美瑰麗的畫(huà)卷。
一曲即畢，揚(yáng)揚(yáng)一雙漂亮的大眼睛都睜圓了。滿(mǎn)心滿(mǎn)臉地嘆服，真好聽(tīng)！
“我彈的這首曲子名叫《高山流水》，好不好聽(tīng)？”夏老師勾起嘴角，沖揚(yáng)揚(yáng)似笑非笑語(yǔ)帶調(diào)侃，“聽(tīng)了我的古箏，你還想學(xué)簫嗎？”
“……”揚(yáng)揚(yáng)愣了愣，沒(méi)吭聲。
“小美女，想不想跟我學(xué)古箏？”夏老師趁熱打鐵，像誘哄小紅帽的狼外婆。
“想！”揚(yáng)揚(yáng)沒(méi)有猶豫。
夏老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，起身讓出位子，“來(lái)，小美女，你可以過(guò)來(lái)摸摸彈彈，熟悉一下古箏。我和你媽媽談?wù)劇！?p> 揚(yáng)揚(yáng)立刻跑過(guò)去，一臉的新奇興奮。小手小心地勾勾琴弦，叮咚的琴音立刻彈跳而出。
夏老師拉把椅子坐到方靜對(duì)面，“你女兒很漂亮。一雙手尤其漂亮，是天生的彈琴的手?！?p> “是嗎？”方靜半信半疑，鬧不清對(duì)方說(shuō)的是真的如此，還是刻意恭維好留下這個(gè)生源。
“我沒(méi)必要騙你！”夏老師一臉坦蕩，接著話(huà)題一轉(zhuǎn)，“你女兒該上小學(xué)了吧？選好學(xué)校了嗎？”
“??？……哦，是啊。我想讓她上長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)?！?p> “真巧！我是長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)的教務(wù)處主任。你們報(bào)上名了嗎？”
“還沒(méi)有?！狈届o的心臟立刻“通”的一跳。
長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)乃至長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)是R城最好的小學(xué)和初中。是當(dāng)之無(wú)愧的精英學(xué)校，No。1。只要稍微有些實(shí)力的家長(zhǎng)，都想把自己的孩子送進(jìn)去讀書(shū)。
方靜和林志成也不例外。目前正托著關(guān)系，但還沒(méi)給準(zhǔn)信。
方靜想，既然這位古箏老師是長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)的教導(dǎo)主任，在揚(yáng)揚(yáng)入學(xué)上是不是可以幫上忙？退一步說(shuō)，即便初次見(jiàn)面還沒(méi)交情，入學(xué)不肯幫忙，那入學(xué)后，孩子跟她學(xué)古箏總能照顧著些吧？
夏老師似笑非笑地看著臉上神色有些變換的方靜，問(wèn)：“你們找的關(guān)系是誰(shuí)？我看靠不靠譜？”
“汪清潔?！狈届o略微猶豫了一下，還是如實(shí)以告。
“汪清潔，教委人事科科長(zhǎng)。不錯(cuò)！你就死死抓住汪清潔，準(zhǔn)成！”
方靜心下一送，長(zhǎng)舒了一口氣。感覺(jué)身心都輕松了起來(lái)。托的關(guān)系能頂用就好啊。
“既然，你家孩子總歸是要上長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)的，作為她未來(lái)的老師，我誠(chéng)懇的給你個(gè)建議，你考慮一下?！毕睦蠋焿旱吐曇粜呛堑乜粗届o。
“您說(shuō)！”方靜心下疑惑，也同樣壓低聲音。
“我在這里教古箏只是暫時(shí)的，這里一節(jié)課45分鐘80快錢(qián)。這錢(qián)也全到不了我手里。我自己在長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)后面有間古箏教室，教了幾個(gè)孩子。同樣的一節(jié)課，只收60元。你要不要讓孩子直接過(guò)去跟我學(xué)？”夏老師停頓了一下，看了看方靜有些意動(dòng)的神情，繼續(xù)道：“我是看你家孩子比較有天賦，又是我們學(xué)校的孩子才對(duì)你推心置腹的。換了旁的孩子，我可沒(méi)這么好心！”
方靜動(dòng)心了。反正這家音樂(lè)學(xué)校也不大靠譜，同樣是跟著這個(gè)老師學(xué)，還是直接去她那里更好。雙贏！
“好，就聽(tīng)您的！那，我怎么去跟吳老師交代？”方靜琢磨著怎么措辭去委婉地拒絕吳老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，她心里還是有點(diǎn)小小的幸災(zāi)樂(lè)禍，吳老師千般算計(jì)，卻沒(méi)算出她雇的老師會(huì)挖她的墻角。
“那還不容易，你態(tài)度堅(jiān)決一點(diǎn)，直接說(shuō)你家孩子不想學(xué)不就行了?！?p> “好！”
與夏老師商定了孩子上課的時(shí)間地點(diǎn)之后，方靜又堅(jiān)決地推拒了吳老師的其他幾項(xiàng)備選方案后，頭也不回地離開(kāi)了這里。
一周后，方靜收到了長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)讓帶孩子參加入學(xué)考試的通知。
入學(xué)考試的方式是三個(gè)孩子一撥兒，被叫進(jìn)主考老師辦公室，挨個(gè)考算術(shù)和漢字。
揚(yáng)揚(yáng)和許多孩子一起排隊(duì)在辦公室外等候?？粗懊娴暮⒆尤齻€(gè)三個(gè)的進(jìn)去，一個(gè)一個(gè)的出來(lái)，居然還有哭著出來(lái)的。
揚(yáng)揚(yáng)心下很是奇怪，不明白那些孩子到底發(fā)生了什么事。于是，對(duì)考試的內(nèi)容越發(fā)好奇起來(lái)。
終于輪到揚(yáng)揚(yáng)跟前面的兩個(gè)孩子進(jìn)去了。
揚(yáng)揚(yáng)跟在前面兩個(gè)孩子后面，心里有點(diǎn)忐忑地走進(jìn)了辦公室。迎面就看見(jiàn)一個(gè)面容非常嚴(yán)肅的的中年女老師端坐在辦公桌前。
“李明德，過(guò)來(lái)！”女老師聲音冷冷的。
第一個(gè)小男孩兒瑟嗦了一下，走過(guò)去坐到老師旁邊的凳子上。
老師從一摞紙中隨便抽出一張，讓李明哲德認(rèn)上面的十個(gè)漢字。揚(yáng)揚(yáng)飛快的瞄了一眼，居然沒(méi)有拼音？
揚(yáng)揚(yáng)不禁暗自慶幸，萬(wàn)幸，萬(wàn)幸！幸虧自己從小看書(shū)聽(tīng)故事多，雖然不會(huì)寫(xiě)幾個(gè)，但認(rèn)識(shí)的字還是相當(dāng)不少的。
“你居然一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)？在幼兒園怎么學(xué)的？”
老師生氣的吼聲，立刻把揚(yáng)揚(yáng)從走神兒里拉了回來(lái)。
“老師，……沒(méi)有拼音。”李明德帶著哭音小小聲地辯解。
“這是最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的幾個(gè)漢字，沒(méi)有拼音就不認(rèn)識(shí)了？沒(méi)有拐棍你就不會(huì)走路了嗎？”
“……”，李明德小嘴抖了幾下，沒(méi)敢發(fā)出聲。
老師搖了搖頭，又從另一摞里抽出一張紙，是十10以?xún)?nèi)的加減法。老師挨個(gè)指著讓李明德算。
李明德只算對(duì)了三道。
老師在李明德的名字后面記了幾個(gè)字，揮手叫他出去了。
鬼使神差地，也許是同情心在做怪，李明德走過(guò)身邊的時(shí)候，揚(yáng)揚(yáng)下意識(shí)地拉了拉李明德的小手，沖著眼睛紅紅的小男孩兒安撫地笑了笑。
第二個(gè)孩子被叫上前，考的還不如李明德。
老師怒了，邊搖頭邊吐出一句話(huà)，“這屆的生源怎么這么差！”
“林飛揚(yáng)，過(guò)來(lái)！”聲音已變成冰寒。
揚(yáng)揚(yáng)情不自禁地打了個(gè)哆嗦，條件反射般彈了過(guò)去，乖乖坐好。
“這十個(gè)漢字認(rèn)識(shí)幾個(gè)？”老師指著隨手抽出來(lái)地紙上的漢字，手指不耐煩地噠噠敲了幾下。
“……老師，我都認(rèn)識(shí)?！睋P(yáng)揚(yáng)認(rèn)真的從頭看了一遍，仰頭看老師。
老師神色稍緩，“念給我聽(tīng)?！?p> “上，下，大，山……”
“嗯，可以?！?p> “這十道題會(huì)做幾道？”老師的聲音沒(méi)那么凍的慌了。
揚(yáng)揚(yáng)眼睛看著題，兩只小手在桌下飛快地掰著手指，嘴里不斷地說(shuō)出答案。
“不錯(cuò)！都答對(duì)了。好孩子！”老師露出一個(gè)冰雪消融春暖花開(kāi)的笑，還抬手摸了摸揚(yáng)揚(yáng)的頭。
揚(yáng)揚(yáng)受寵若驚，沖老師也露出一個(gè)大大的可愛(ài)的笑。
離開(kāi)時(shí)關(guān)門(mén)的那一剎那，揚(yáng)揚(yáng)隱隱聽(tīng)見(jiàn)老師的一句自言自語(yǔ)，“這一屆還是有好苗子的……”
回到家后，揚(yáng)揚(yáng)開(kāi)心地嘰嘰喳喳了好久，把自己的喜悅傳達(dá)給了爸爸媽媽姥姥姥爺，還專(zhuān)門(mén)打電話(huà)告訴了二姨三姨和小舅舅。