畢業(yè)設(shè)計實驗環(huán)節(jié)的驗收結(jié)束后，沒多久大家的論文寫的差不多了。
我東拼西湊的硬是堆出了30頁的論文，接下來就到了畢業(yè)設(shè)計的最后一關(guān)，那就是論文答辯。
參加答辯的評審老師是系里最有學(xué)識的教授和專家。
導(dǎo)師在答辯前的最后一次例會上語重心長的說：“你們不用太緊張，雖然評審老師的水平很高，但是只要你把自己研究的東西，完完整整的講出來，他們也不會為難你的，而且答辯的時候，我在現(xiàn)場，實在不行的話，我會想辦法幫你們一把的?！?p> “另外，有一點很重要，每個人答辯的時間是半個小時到一個小時，所以不可能拿著論文一頁一頁的讀，每個人準(zhǔn)備一張大點的紙，把所學(xué)的、所做的精簡一下寫上去，到時候看著那個大紙講。”
這也就是導(dǎo)師布置的最后一項作業(yè)。
通過郝廣的四處打探，我們得知需要一張很大的紙，而這種大紙，其實學(xué)校里的小賣部早就準(zhǔn)備好了。
說起小賣部，現(xiàn)在可是熱鬧非凡，每年一到畢業(yè)季，小賣部里總是人頭攢動，沸沸揚揚，有的人在瘋狂的打印畢業(yè)論文，打印機(jī)刷刷的響個不停，有的人在買零食，回家路上消磨時間用，有的人像我們一樣在討價還價的買大紙。
我們宿舍每人采購了一張大紙，面對著白凈的大紙，周鳴宇仰天喊道：“媽的，又是這種紙，我一看到這個，就想起來機(jī)械制圖課的零件圖了，費了牛勁，都畫不好?！?p> 郝廣略有感觸的嘖嘖了兩聲，說：“這回不一樣了，這次想怎么寫就怎么寫，想怎么畫就怎么畫，可以充分發(fā)揮你自己的想象力?！?p> 周鳴宇愁眉苦臉的說：“我不知道什么想象力，我就知道堆公式，我要把我論文里所有的公式全堆上去?！?p> 郝廣說：“一個公式算一分的話，那你肯定滿分?！?p> 周鳴宇握了握拳頭，展示了必勝的信心。
由于紙?zhí)?，宿舍里的桌子上只能放一張，所以宿舍的桌子就留給了汪曉，其他四人都去教室，繪制這張大紙。
周鳴宇和劉小天的任務(wù)比較簡單，只是把論文里的公式抄到紙上，而我和郝廣除了有公式以外，還要把電路圖和程序都抄到紙上。
對于我來說，這張紙首先被分成了四個部分，這四個部分里邊，分別寫前言和公式、電路圖、程序、最后是總結(jié)，感覺這樣講下來，整個過程很順暢。
按照這樣的想法，迅速的把這張大紙寫滿了。
看看周鳴宇的戰(zhàn)果，真像他說的那樣，上邊密密麻麻的堆滿了公式，遠(yuǎn)觀還可以，近看讓人眼花繚亂。
劉小天的也不弱，紙上也是滿滿的公式。
郝廣的紙上沒有清晰的規(guī)劃，一會是圖，一會是公式，穿插進(jìn)行。
回到宿舍，就看到汪曉把自己的大紙鋪開在桌子上，讓大家觀賞，只見他的紙上，僅僅就是電路圖和程序，多一個字也沒有。
周鳴宇輕蔑的說：“要講半個小時的，你這也太簡單了吧，頂多十分鐘就講完了?！?p> 汪曉胸有成竹的說：“沒問題，這種事全靠氣場，看哥到時候氣壓群雄?！?p> 周鳴宇不相信的搖了搖頭，說：“你就囂張吧，肯定過不去。”
汪曉趕快打斷說：“別烏鴉嘴，行不?！?p> 時間的腳步匆忙了很多，轉(zhuǎn)眼間就到了畢業(yè)答辯，我們幾乎是在同一時間參加答辯，所以難得的統(tǒng)一起床，統(tǒng)一出發(fā)。
來到教室，導(dǎo)師已經(jīng)和提前到達(dá)的同學(xué)開始交流了，他們對著大紙，不停地說著什么，看到我過來，導(dǎo)師微笑著問道：“怎么樣？演練過了嗎？”
我有些納悶的問：“還需要演練呢？”
導(dǎo)師說：“練練吧，沒壞處?！?p> 我手忙腳亂的打開自己的大紙，又看看表，距離答辯開始的時間只有十分鐘了，匆匆忙忙的從頭念到了尾，答辯也正式開始了。
陸續(xù)進(jìn)來了三位評審老師，看著都是年富力強(qiáng)的。
講臺上的黑板黑漆漆的，但是有幾個五顏六色的吸鐵石在上邊靜靜的吸附著，他們的作用是固定大紙的。
第一個同學(xué)開始答辯了，他用吸鐵石壓住了大紙，然后做了自我介紹，之后開始了漫長的講述。
也許是第一個的原因，評審老師還沒反應(yīng)過來，或者說，老師的思路還停留在自己吃的早飯上或是其他什么事情，而他已經(jīng)講完了。
到了提問環(huán)節(jié)，幾個老師互相看了看，誰也沒有提問的意思，導(dǎo)師對這個題目還是很了解的，所以他象征性的問了個問題，其他幾個老師依然是一副漠然的表情。
坐在中間的評審老師，也就是評審組長，他宣布第一個人的答辯結(jié)束。
站在臺上的同學(xué)先是發(fā)愣，而后是如釋重負(fù)，臉上立刻綻放出了笑容。
他趕緊收拾起來自己的大紙，好像是生怕下邊的老師反悔。
之后老師們竊竊私語了一番，也就是打分環(huán)節(jié)，最終給了80分，然后導(dǎo)師做了象征性的點評。
其實那三個評審老師什么也沒聽進(jìn)去，所以打分高也不行，低也不對，干脆就來了個不好不壞。
第一個同學(xué)下來后，大家都投以羨慕的目光，那個同學(xué)也是難掩笑容，不過聽完對自己的點評以后，還是匆忙的離開了，就像逃離是非之地一樣，他還是害怕讓他再來一次，畢竟他也明白評審專家里，除了導(dǎo)師是清醒的以外，其他三個老師還在迷糊中。
第二個同學(xué)上場了，顯然他希望老師保持剛才的狀態(tài)，這樣他就能順利通過。
他迅速的走上講臺，匆忙的自我介紹，立即講解大紙上的內(nèi)容，語速之快，令人應(yīng)接不暇，而且基本上沒有停頓，感覺他自己都快憋死了，有個評審老師勸說道：“別著急，慢慢來?！?p> 但是那個同學(xué)肯定慢不下來，就像逃難一樣，他仍然保持著超快的語速，終于把大紙上的內(nèi)容說完了，整個講解過程僅僅十分鐘。
在臺上僵在原地的他輕撫了一下額頭上冒出來的汗珠，嘴角情不自禁的露出了一道微微的弧線。
導(dǎo)師肯定是看穿了他的小心思，又一次象征性的問了個問題，他對答如流。
其他三個老師本來準(zhǔn)備在他的講解中恢復(fù)清醒，結(jié)果被他這么劈頭蓋臉的灌輸了一番，不僅沒能清醒，反倒是陷入了更加眩暈的狀態(tài)，僵持了幾分鐘，硬是什么問題也沒問出來。
第二個同學(xué)瀟灑的從講臺上走了下來，幾個老師又是低頭私語了一番，最終給了85分，以此來嘉獎他的語速，那個同學(xué)聽完分?jǐn)?shù)以后，也是迅速的收拾離場。
緊接著第三個同學(xué)開始講解，他并沒有刻意加快速度，估計他沒有能力實現(xiàn)那么快的講解，因為很明顯他對自己做的東西不是很熟悉。
由于他的語速慢，三個老師總算是跟上了節(jié)奏，迷茫的眼神逐漸變得清醒，再到認(rèn)真。
講解完畢，到了提問環(huán)節(jié)，導(dǎo)師先提了個送分的問題，以此來壓住場面。
其他三個評審老師中的兩人，也分別提了個問題，這僅有的兩個問題，就把那個同學(xué)難得夠嗆了，每個問題他都要低頭沉思一會，然后支支吾吾的回答，可惜回答的不對，可以說是擦邊球，提問的老師也沒強(qiáng)求，因為畢竟他們才剛清醒過來，所以也不想太費腦力。
就這樣第三個同學(xué)神情有些凝重的走了下來，他在擔(dān)心自己到底能不能通過。
對于提問題的評審老師來說，第一次提問題，總是要給點面子的，不管答案對錯，給一個中庸的分?jǐn)?shù)最為合適了。
所以第三個同學(xué)最終得到了80分，他雖然被問的問題難住了，但是聽到自己的分?jǐn)?shù)以后，還是有些喜出望外，他不緊不慢的收拾東西，準(zhǔn)備離開。
接下來的第四個同學(xué)，是個女生，她不僅語速慢，而且聲音輕柔，這種斜風(fēng)細(xì)雨似的講解，使得三個老師徹底清醒了，他們目不轉(zhuǎn)睛的盯著那張大紙，同時仔細(xì)的聆聽著那個女生的講解，不時的低頭思索一番。
但是當(dāng)他們抬頭的時候，就會打斷那個女生的講解，插播一個問題，女生只好停下來，聽清楚問題后，再思考答案，然后回答，她的回復(fù)頂多是答對了一半，老師把正確答案說了一遍，然后示意她繼續(xù)講解。
就這樣，她的講解斷斷續(xù)續(xù)的持續(xù)了40分鐘，之所以這么長時間，是因為三個老師插播了好幾個問題。
到最后的提問環(huán)節(jié)，依然是導(dǎo)師先發(fā)問，那個女生對答如流，三個老師又分別提了一個問題，女生還是回答的磕磕絆絆的，而且答案不太對，三個老師又分別敘述了正確答案。
終于熬到了打分環(huán)節(jié)，女生松了一口氣，在臺上靜靜的等待高不了的分?jǐn)?shù)。
而此時，臺下幾個老師展開了比較激烈的爭論，三個老師一個勁的想給她50分，但是導(dǎo)師堅決不同意。
導(dǎo)師的理由是，畢竟她辛辛苦苦的完成了畢業(yè)設(shè)計，雖然對某些問題理解的不夠透徹，但是也已經(jīng)到了入門的程度，這說明她已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)了，不讓她通過，會打擊她的積極性，對她將來走向社會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
而三個老師一直在強(qiáng)調(diào)，好幾個問題，她都只能答對一半，達(dá)不到及格的標(biāo)準(zhǔn)，需要讓她再好好學(xué)習(xí)一下，然后參加補(bǔ)答，這樣能督促她認(rèn)真學(xué)習(xí)，更利于將來的發(fā)展。
雙方爭執(zhí)不下，導(dǎo)師突然變臉，滿臉嚴(yán)肅的說道：“她答的不對，其實和我有很大的關(guān)系，是我教錯了，要是補(bǔ)答的話，你們讓我補(bǔ)好了。”
三個老師沒想到導(dǎo)師會出這么一招，當(dāng)時都愣住了。
評審組長回了回神，笑著輕輕拍了一下導(dǎo)師的肩膀，說：“老劉，看你說的，你是老同志了，光帶畢業(yè)班都帶了幾十年了，我們這些新手怎么能考你呢。”
其他兩個老師見狀，也趕緊說了幾句不痛不癢的客套話，導(dǎo)師這才舒緩了一下臉色。
評審組長順勢拍了板，說：“那就60分吧，不能再高了，也不用補(bǔ)答了，但是你還是要意識到自己確實學(xué)的不夠，所以下來再努力，爭取把這些知識學(xué)透了，學(xué)明白了，這樣對你將來有好處。”
從他們開始爭論到現(xiàn)在，女生已經(jīng)在講臺上呆呆的站了半個小時，聽到這樣的結(jié)果，她也不知道自己是高興還是郁悶，分?jǐn)?shù)最低，不過及格了，她慢悠悠的收起來自己的大紙，有些恍惚的走了下來，走到我附近時，我輕輕的說了一句表示安慰“不容易啊。”
女生沖我輕微的笑了笑，說：“是啊，你要小心了?！?p> 聽完她這句話，我頓時感覺千斤重?fù)?dān)壓了過來，低頭看看表，時間已經(jīng)悄然的來到了11點半，而我是上午答辯的最后一人。
我是完全不想走上去的，只好拖著沉重的身軀一步步的挪動身體，從剛才那個女生的結(jié)果來推斷的話，我不通過的概率是90%，甚至是100%。
三個老師剛才給足了導(dǎo)師面子，才讓她勉強(qiáng)及格，這三個人現(xiàn)在肯定是憋了一肚子氣，必然會對我全面開火，而導(dǎo)師用足了自己的面子，才爭取到剛才那個女生的勉強(qiáng)通過，到我這，估計他也使不上多大的力氣了。
年邁的導(dǎo)師剛才爭論的時候，幾乎用盡了所有的氣力，現(xiàn)在只能軟綿綿的坐在椅子上。
看著三個有些兇神惡煞的老師和癱坐在椅子上的導(dǎo)師，我更加希望有人突然宣布，上午的答辯到此為止，下午再重新開始，可惜沒有人這樣宣布。
恰恰相反，評審組長催促道：“這位同學(xué)，趕緊開始啊，都等了半天了。”
看著他那不懷好意的表情，我硬著頭皮走上了講臺，把大紙固定好，開始了講解。
我猜得沒錯，剛講了5分鐘，就被打斷了，三人變身為轟炸機(jī)，好幾個問題猶如炸彈一樣向我襲來。
本來心里就有些排斥，在他們這樣咄咄逼人的猛攻下，我就更加厭煩了，知道的也不想回答，所以說的是亂七八糟的。
三個老師看我完全亂了章法，更加得意了，這輪問題問完，評審組長提示我不用繼續(xù)講解了，三人直接把我后邊的內(nèi)容點評了一番，由于導(dǎo)師已經(jīng)喪失了反抗能力，只能用輕微的語氣勸解他們?nèi)?，但是三人哪里肯聽，第一波狂轟亂炸以后，又來了一輪點評，兩輪下來，把我寫的內(nèi)容全盤否定了，這才算作罷。
然后評審組長得意揚揚的說：“哎呀，準(zhǔn)備的完全不夠啊，這個肯定不能通過的，我看咱們也別精確計算了，就給個50分吧?！?p> 其他兩個老師趕快附和道：“對、對，肯定不能過，要不然咱們學(xué)校的答辯質(zhì)量就沒了?！?p> 我就知道是這么個結(jié)局，所以也不搭理他們說什么了，直接收拾好了大紙，頭也不回的離開了考場。
返回宿舍的路上，我嘆了口氣，心中想道：“算我倒霉吧，排了個最不好的順序，希望補(bǔ)答的時候，可以排到前邊?！?