冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇的歷圖充滿了生機(jī)，伴隨著歷圖的美景，杰西再次回到了歷圖小學(xué)開(kāi)始新一學(xué)期的篇章，也是最后一個(gè)在小學(xué)的學(xué)期，杰西似乎已經(jīng)感受到了離別的悲傷，開(kāi)學(xué)的六年級(jí)所有人都感慨著時(shí)間的飛快流逝，郭老師也說(shuō)道“當(dāng)初你們都是一個(gè)個(gè)小豆丁現(xiàn)在已經(jīng)成為大孩子了，真是夠快的了，一晃六年了”，可是任何情緒都沒(méi)有抵擋住教學(xué)的推進(jìn)，最后的一年里學(xué)習(xí)任務(wù)非常少，只剩下了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)，所以所有六年級(jí)的同學(xué)們都有了些緊張的意味。
屬于高年級(jí)特定的春季小測(cè)驗(yàn)如期進(jìn)行，雖然規(guī)模只是六年級(jí)，但是也換來(lái)了學(xué)生們的重視，嚴(yán)格的監(jiān)考老師，肅靜的氛圍，無(wú)不體現(xiàn)出這次測(cè)驗(yàn)的重視程度，當(dāng)然杰西也和普通的所有人都一樣。
通過(guò)六年的學(xué)習(xí)和定型杰西的成績(jī)基本模型也被郭老師記錄著，就在杰西上學(xué)期期末考試成績(jī)中郭老師就評(píng)價(jià)道“文筆不錯(cuò)，字不好看，有自己的機(jī)智，但是做題太馬虎。”杰西覺(jué)得就是在真實(shí)的敘說(shuō)著自己。杰西想要改掉這些小毛病，就在考試中，極力克服自己的毛病，可是單純靠腦袋想象非常容易，一實(shí)施起來(lái)就是難上加難了。測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，杰西的成績(jī)并沒(méi)有很理想，朋友之前也都優(yōu)于杰西，杰西心里難過(guò)了起來(lái)，第一次杰西為自己的成績(jī)憂愁起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己一直都是中等的水平，沒(méi)有太在意過(guò)水平，細(xì)細(xì)回想起自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，一想就想起了一大頓，仿佛所有的科目都有些漏洞。
于是，杰西回到家決定了“補(bǔ)課”，奶奶看著杰西有了學(xué)習(xí)的心思，不再敘說(shuō)著不支持的話，而是直接明了的就跟郭老師通過(guò)電話希望可以把杰西放在郭老師的課后輔導(dǎo)班中。就這樣，杰西抱著學(xué)習(xí)的目的每天從學(xué)校放學(xué)后，就跟著在郭老師家住宿的同學(xué)們一同走去，這一補(bǔ)課杰西發(fā)現(xiàn)了梁惠也在補(bǔ)課的隊(duì)伍中，這讓杰西十分開(kāi)心，直接就跑到了梁惠旁邊一同邊聊邊走起來(lái)。到了郭老師的補(bǔ)習(xí)班杰西發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在郭老師家補(bǔ)習(xí)的同學(xué)們，每天都在完成當(dāng)日課程作業(yè)之后做卷子，杰西也仔仔細(xì)細(xì)的做了起來(lái)，做過(guò)之后郭老師細(xì)心的講解著，杰西覺(jué)得每天都會(huì)有所收獲。
可是，杰西卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情，在郭老師家參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生做的試卷，竟然和幾天后班級(jí)測(cè)驗(yàn)里面的試卷一模一樣，怪不得那么多人都可以答得那么輕松，答卷子變成了不用思考的刻板回憶，此刻杰西心里郭老師的高大形象瞬間變得一落千丈了起來(lái)，所謂的“公平”讓杰西心里變得十分難受。杰西看著自己做過(guò)一次的題目還有郭老師講解的題目出現(xiàn)在了平時(shí)的考試當(dāng)中，而且所有在郭老師家補(bǔ)習(xí)的人，都沒(méi)有言語(yǔ)出來(lái)，可能會(huì)是另一個(gè)默契的圈子吧。杰西看著一道道眼熟的題目，疾筆飛快的做著，出人意料的是，杰西竟然拿到了最高分，得到了全班人的鼓掌，滿臉迷茫的杰西把試卷領(lǐng)下來(lái)以后自己在想“那么多人都做過(guò)，我怎么錯(cuò)了一道題還能拿最高分呢?！?p> 杰西強(qiáng)忍著好奇心等到了放學(xué)，在去往郭老師家的時(shí)候，杰西跑到前面問(wèn)這梁惠還有其他幾個(gè)同學(xué)為什么他們明明都會(huì)做，還會(huì)把做過(guò)的題做過(guò)。答案是不盡相同的，因?yàn)椴幌胩珡垞P(yáng)引起其他學(xué)生的不滿，郭老師并沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一每個(gè)人應(yīng)該做錯(cuò)幾個(gè)，可就是這樣無(wú)聲的默契，讓杰西覺(jué)得更加陌生。
“你怎么也這樣了？咱們這樣對(duì)那些沒(méi)有補(bǔ)課的人多不公平啊”杰西對(duì)著梁惠說(shuō)道。
“我也不拿第一，再說(shuō)其他人都沒(méi)說(shuō)我為什么要說(shuō)啊”梁惠對(duì)杰西搪塞道。
盡管杰西覺(jué)得自己做法非常不對(duì)，不過(guò)杰西還是和其他補(bǔ)習(xí)的人一樣，欣然接受著“福利”。杰西也在偶爾拿回的高分獎(jiǎng)狀讓奶奶開(kāi)心的合不攏嘴。慢慢的也融入到了默契的補(bǔ)習(xí)班成員去了。
相對(duì)于能看的懂的語(yǔ)文數(shù)學(xué)杰西的英語(yǔ)顯然成為了最大的問(wèn)題，不知道什么原因，杰西只要看到英語(yǔ)就犯困，去過(guò)了好幾次的假期培訓(xùn)班依舊成績(jī)沒(méi)有波動(dòng)，最終都放棄了，對(duì)于完全沒(méi)有興趣的英語(yǔ)，杰西想著不能一直不學(xué)下去，可能就是沒(méi)有找對(duì)方法，杰西就去請(qǐng)教到了班級(jí)里面經(jīng)常打接近滿分的好朋友唐爽。
“這都快升初中考試了，我這英語(yǔ)一個(gè)也看不下來(lái)，你怎么學(xué)的那么好，你教教我唄。”杰西懇求著在唐爽面前得到個(gè)快捷有效的方法。
“我怎么教你啊，我也一點(diǎn)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我這英語(yǔ)純是在補(bǔ)習(xí)班里面泡出來(lái)的，我學(xué)新概念學(xué)了2-3年呢，你要是像我學(xué)這么久你早就會(huì)了，要不你背背單詞和作文吧，還能有點(diǎn)用”唐爽直接否定了杰西想要走捷徑的方法。并鼓勵(lì)起了杰西。
小學(xué)的考試的日子越來(lái)越近，在考試前的一個(gè)月里，班級(jí)里面就開(kāi)始了同學(xué)錄的分發(fā)，杰西也在寫(xiě)過(guò)幾個(gè)人的同學(xué)錄之后也就買(mǎi)了同學(xué)錄跟上班級(jí)的風(fēng)氣，稀奇古怪的問(wèn)題讓寫(xiě)同學(xué)錄的人不知從何下筆，杰西收回一張張被寫(xiě)滿的同學(xué)錄，理所當(dāng)然的把唐爽和梁惠的放在了最前面，雖然只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了幾句話，也讓杰西反復(fù)的看著，唐爽和梁惠都沒(méi)有寫(xiě)出自己的住址，可是杰西卻熟悉的自己給空白的地方加上了兩個(gè)人的住址，還從他們的空間里下載了大頭貼照片，粘在了同學(xué)錄紙張的背面。
郭老師看到了班級(jí)里面最近的風(fēng)氣知道了同學(xué)們即將分別的情感，就在第二天上課的時(shí)候統(tǒng)一安排著同學(xué)們走到了廣場(chǎng)進(jìn)行了一節(jié)自由的畢業(yè)照實(shí)踐課。一群人有條有序說(shuō)說(shuō)鬧鬧的就走到了廣場(chǎng)上，郭老師也拿出了相機(jī)鼓勵(lì)著同學(xué)們一起拍照留念，同學(xué)們都紛紛拿出了手機(jī)彼此合影著，杰西還趁著老師不注意偷偷以買(mǎi)水的名義回到家里拿出了英月姐的照相機(jī)。
正當(dāng)郭老師組織同學(xué)們站在一起拍集體合照的時(shí)候，杰西卻突然發(fā)覺(jué)每天在身邊的羅虎不見(jiàn)了...
“郭老師，羅虎不見(jiàn)了...”杰西激動(dòng)的沖著郭老師喊著