第十章 俏皮且平淡的主旋律（二）

　　距離放學(xué)還有二十五分鐘。

　　櫻坐在窗戶的角落里，完全不聽講臺(tái)上理科老師令人昏睡的話語，倘若無人的做著自己的事情。

　　抬抬腳，伸伸腿，又或者將桌子抬起一小截高度，然后繃緊纖細(xì)的脖子和手臂，抿緊櫻花色的嘴唇，再慢慢放下。

　　每組大概支撐五秒左右，然后放下繼續(xù)抬起。

　　每組10次，做了四組之后，她停了一會(huì)兒，右手輕按自己的胸口，努力平復(fù)自己的呼吸。

　　練習(xí)結(jié)束了，她開始尋找其他的事情做。

　　思考的她打開了自己的文具袋，看到了發(fā)呆的盯著其中的東西。

　　楞了大概15s左右，她從其中拿出了一把小刀和橡皮。

　　她先將小刀放在一旁，把橡皮握在手中，這個(gè)橡皮是長(zhǎng)方體。

　　停頓了一會(huì)兒，她打開小刀，放到橡皮上，來回切割，把切下來的那一塊重新放到文具袋中。

　　然后她把正方體橡皮放在桌子上，用直尺和小刀把正方體每個(gè)面的中線全部連在一起，之后從書包里面拿出了圓規(guī)，把本來裝著鉛筆芯的一頭拆卸下來裝上了金屬針。

　　在橡皮上以中線交點(diǎn)為圓心，以橡皮寬的一半為半徑畫起了圓。

　　在每個(gè)面上都畫上圓之后，她把橡皮放在手心端詳，思考要怎么切割。

　　刀如果走彎線的話肯定切割出來的橡皮不好看，不容易修改，那就只能走直線。

　　正多面體面越多的話是不是越接近球體？

　　然后她拿出筆和紙?jiān)诩埳袭嬃艘粋€(gè)正方體。

　　好像超過了我的知識(shí)范圍......

　　“源同學(xué)，打從上課起，你一直就心不在焉，最后的自習(xí)時(shí)間也是如此，能專心學(xué)習(xí)嗎？“

　　教數(shù)學(xué)的老師年齡在五十歲作業(yè)，頗為用心，從講臺(tái)上走下來勸說道。

　　“對(duì)不起?！?p>　　櫻站起來道歉道。

　　“下次注意?！?p>　　老師擺擺手就準(zhǔn)備離開，走的時(shí)候看到了櫻桌子上紙的內(nèi)容，感興趣的問

　　“你在思考幾何體的問題？”

　　“嗯?！?p>　　櫻點(diǎn)頭應(yīng)了一聲。

　　“具體是什么問題？”

　　“我在思考如何把正方體切割成正多面體?！?p>　　此言一出，全班嘩然，隔壁的唐澤也是用驚訝的眼神看著她。

　　少女你的內(nèi)心究竟在想什么呀？

　　“好好好！”

　　老師臉上顯示出極其高興的表情，接著說

　　“就是要有這種樂于思考的精神。你先坐下吧！”

　　老師轉(zhuǎn)身向講臺(tái)上走去。

　　“給大家拓展一下知識(shí)，正方體切割成正三面體，正五面體是不是很簡(jiǎn)單，那如果要切割成六面體，七面體是不是就有難度了？我今天講解一下如何切割正十二面體。不要求你們明白，重要的是分析方法?！?p>　　“正十二面體是由十二個(gè)正五邊形組成的正多面體，它有20個(gè)頂點(diǎn)，30條棱，160條對(duì)角線。當(dāng)然現(xiàn)在有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法求得正十二面體的外接球半徑，公式...，其中涉及到了黃金切割點(diǎn)，這個(gè)我們上課之前講過。這樣便可以求得正五邊形的邊長(zhǎng)。但是知道了邊長(zhǎng)并不意味著解決了這個(gè)問題。我們的問題是如何切割，這就要求我們找到切割點(diǎn)。如何將自己學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中是很重要的一件事。源同學(xué)對(duì)這個(gè)問題有什么想法嗎？”

　　“坐標(biāo)系?！?p>　　櫻站起來道，這個(gè)時(shí)候毫無表情恰恰是最好的偽裝，她什么也沒聽懂，正是一臉茫然的狀態(tài)。至于坐標(biāo)系這是她僅知道的東西。

　　“對(duì)，就是坐標(biāo)系，源同學(xué)活學(xué)活用這方面做得很好?！?p>　　老師和藹的稱贊道，然后轉(zhuǎn)身在黑板上畫起了坐標(biāo)系。

　　“接下來把各個(gè)點(diǎn)標(biāo)出來，不要害怕麻煩...”

　　老師詳細(xì)解釋，并在解題的過程中穿插一些思考方式，總之雖然學(xué)生們沒聽懂，但多多少少學(xué)到了一些東西。

　　“好了，切割點(diǎn)已經(jīng)在正方體上標(biāo)注出來了，大家不妨思考一下正六面體如何切割?！?p>　　老師解完題目，并分配了一項(xiàng)拓展任務(wù)，同時(shí)用期待的眼神看著櫻。見她低頭思考，露出了欣慰的笑容。

　　櫻按照老師求得的答案，在橡皮上標(biāo)注了切割點(diǎn)，然后用小刀慢慢切割，然后一個(gè)正十二面體就誕生了。

　　唐澤坐在一旁，不敢出聲，害怕破壞了櫻的數(shù)學(xué)之路，然后下一秒徹底讓他不能理解了。

　　櫻拿著橡皮在紙上把棱角的地方全部擦圓了，一個(gè)正十二面體就被她這么毀掉了。

　　擦完之后，櫻把橡皮放在手心，此時(shí)它已經(jīng)十分接近一個(gè)圓了。

　　櫻隨后拿出直尺，把橡皮放在直尺上，思考了一會(huì)兒，然后接著把橡皮放在量角器上。

　　唐澤完全看不懂她要做什么，只能看著她繼續(xù)下去。

　　櫻拿出雙面膠，把直尺和量角器固定起來。

　　之后一手握著直尺，另一只手把橡皮放在量角器上。

　　唐澤終于明白她要做什么了，把數(shù)學(xué)老師的欣慰還回去?。∧氵@個(gè)混蛋！他感到一陣心酸。

　　在櫻控制平衡的時(shí)候，橡皮滾落到地上，櫻立馬盯著橡皮掉落的方向，貌似非常緊張。

　　唐澤把桌腳的橡皮撿起來還給她，同時(shí)說

　　“你的動(dòng)手能力真強(qiáng)，不過去買個(gè)拍子和球更輕松一些?！?p>　　櫻沒有搭話，反而是拿出透明膠帶，裁剪成一段段貼在桌子上，之后粘在橡皮上，大概可能對(duì)摩擦力不太滿意。她貼得很仔細(xì)，一點(diǎn)小小的縫隙都不放過。

　　貼完之后，把多出來的膠帶拉伸成細(xì)繩子，并固定在直尺上。

　　之后她拿著直尺，開始移動(dòng)手臂，保持平衡，雖然橡皮在過程中掉了下去，但是她的眼神中卻是充滿了喜悅的情感。

　　訓(xùn)練平衡跑的工具get！

　　放學(xué)的鈴聲響起，她把工具放到桌子里面，開始收拾起書包。

　　之后，站了起來，便準(zhǔn)備回家。

　　室內(nèi)鞋的鞋跟比較寬松，加上櫻在鞋底墊了鐵塊。

　　于是櫻的腳踩在了鞋面上。

　　她和唐澤兩人互相對(duì)視，然后慢慢低下了頭。

　　看到的是潔白的襪子包裹的腳。

　　臉上染上了櫻花色，這樣的場(chǎng)景可不多見！

　　......