太陽一點點掛起，在特萊克滿懷心事的情況下，時間流逝的仿佛異常緩慢，而芬金.達克所講述的歷史，也變得像是充斥著難懂的、晦澀的隱秘。
“…至此，威尼斯帝國分裂出了大部分疆土，化為現在的因庭帝國，而這，也宣告了第四紀末期的結束?！?p> 隨著隨后一段講述完成，芬金.達克停下了閱讀般的講課，長吐了一口氣，抿了抿自己干涸的嘴唇，順便掃了眼佩戴的手表。
“十二點三十…”
他輕微皺起眉頭，低聲咕噥一句，隨即掃視一眼教室，大聲宣布道：
“下課，今天上午的課程就到這里。
“下午，我們兩點后繼續(xù)。
“現在，你們可以隨意的外出享用午餐，或者在教室休息。如果在課堂上有什么問題的話，也可以到我的辦公室找我——它就在這所教學樓的四層，左手側第三個房間。”
說完，他看了眼屋內仍在學習的學生，滿意的點點頭，快步走出教室，向著樓梯口方向走去。
…呼，下課了。
等待著芬金.達克徹底走出教室后，特萊克才長長呼出一口氣，略顯迷茫的抬起腦袋，眼神茫然的環(huán)顧一圈。
教室比起前世的要大上不少，三三兩兩分布著相對于教室面積，分外稀少的學生。他們中的大多數，現在正忙著用木殼的炭筆在厚重的歷史書上做著標記，又或者在身旁的本子上寫寫畫畫。
都是好學的學生啊…
心底升起幾分莫名的，好笑的感觸，特萊克心頭的陰霾感被沖淡不少。
他沒有收回目光，而是遵循著身體的某種習慣，好笑的望著一個突兀從座位上起身的，快速合攏課本的，不屬于“大多數”的，向著自己走來的，熟悉的家伙。
“蘇克.霍姆”
輕松的從腦海中獲取到相關的記憶，特萊克迅速洞悉了他的來意。
認識了兩年的好基，不，好朋友，主要的交往就是一起去約午飯，主要的交流就是點評哪家的午飯更為美妙。
“中午好，蘇克。一起去吃點什么？”
率先打了聲招呼，特萊克向著走來的蘇克點點頭，魔術般的從校服的內兜中掏出一枚從家中攜帶的、五郎分的硬幣。
“今天還是只有五郎分，我覺得，學校餐廳里的熱羊奶，以及土豆泥就很不錯?！?p> “不，這些不是問題?！?p> 將校服撐得鼓鼓的，有些胖實，大約十五六歲的男孩在特萊克桌前停下，氣鼓鼓的揮了揮手，沖著特萊克抱怨道：
“今天你犯了什么?。窟?，我的意思是，你今天身體哪里不舒服么？為什么會突然跑去第一排…好吧，我雖然知道你很想要學習、彌補這門課程，但我們不是商量好了，今天要坐在靠近后門的位置，方便在這位熱衷于拖堂，上私課，給人輔導的芬金講師在忘記下課的時候，溜出去吃午餐的么。”
氣鼓鼓的抱怨完，蘇克又幽怨的補充道：
“按現在的時間，餐廳里的食物早就涼了。這對我們的身體…好吧主要是對食物的口感有很大的影響！”
這個世界的食物還有口感可言么…
早晨只吃了一片面包的特萊克努力維持著臉上的笑容，內心情不自禁的吐槽一句。
但他并未在臉上顯露自己的想法，而是提出了新的建議。
“嗯…那我們去校門口吃條包夾魚？你知道的，他那里的食物味道非常棒，而且都是現場烤制?！?p> “可他那里太貴了，而且我媽媽說過，他那里的魚肉都是不新鮮的，從碼頭區(qū)淘汰下來的，面包也是勞工區(qū)最廉價的那種，吃了會不健康…好吧，雖然我認為后兩條不是問題，但他給的分量實在太少了，我只有四郎分，根本吃不飽…”
蘇克表情幽怨的繼續(xù)碎碎念著，但他不斷蠕動的，干咽著唾沫的喉嚨已經出賣了他。
嘴角含笑，深知小伙伴秉性的特萊克還沒來得及進一步蠱惑，蘇克便已經迅速的、自覺的敗下陣來，囁嚅道：
“好吧…就去那里，老布魯的手藝確實不錯…而且四郎分也足夠我買兩條包夾魚了，大不了晚上多吃點…”
隨著小伙伴敲定，兩人都迅速的，毫不猶豫的向著樓梯口走去。
——吸引他們的不僅僅是味道，還有餓癟的肚子，以及在某些時候需要忍受香味，排隊等待的恐懼。
包夾魚，顧名思義，就是將勞工區(qū)那邊大批量生產的，廉價的黑面包微微烤制后，再配上煎烤的、從碼頭區(qū)收購的一種魚肉，穿上木簽便算完成，
在經過烤制后，黑面包片會微微的蓬松，在表面出現一層焦皮，口感甚至要優(yōu)于浸泡熱羊奶的黑面包片。
再配上在鐵板上煎制的魚肉…雖然味道依舊不怎么樣，但已經比早餐好太多了！
幾口便將巴掌大小，類似前世熱狗樣的簡陋食物吃完，特萊克幸福的揉了揉胃部，帶著同樣幸福，但不太滿足的小伙伴返回教室，等待著下午的開課。
……
兩點后，魯恩中學。
“…誰能告訴我，是在那個區(qū)域，在哪三位神靈的見證下，世人簽訂了合約？
“…貝琳，你來回答?！?p> 隨意點了名小女孩，芬金.達克提問道。
“是在拜爾侖地區(qū)，在偉大的智慧之神，偉大的公正之神，偉大的豐收之神的見證下?！?p> 十四五歲，臉上長著雀斑的小女孩站起，微微欠身后回答道。
“…很好，但這是歷史課，不是神學課，你可以不用加偉大這個修飾詞。
“坐下，那么接著提問，在大陸歷史中，是以哪個帝國的分化為標志，結束了第四紀元的末期？
“特萊克，你來?！?p> “是威尼斯帝國，以威尼斯帝國分化為標志，結束了第四紀元的末期?！?p> 沒有想到會被提問的特萊克迅速起身，學著女孩一樣稍稍欠身，略顯笨拙的回答道。
還好我上午有聽課…心中暗道一句，特萊克看著芬金.達克表情平淡的點點頭，開口向自己道：
“...嗯，很好，至少今天的歷史課你有在聽。但這，距離你想要考上霍伊頓大學的目標還遠遠不夠，今天傍晚你依舊留下補課。
“坐下。下一個問題…”
…補課？！
坐回座位的特萊克，眼神迷茫的翻騰著腦海的記憶。
補課，怎么會有補課，難道前身的歷史很差？不...這不是重點，重點是這個世界，這所學校，這種教育模式，怎么會出現補課這種東西？
并不是出于某種對補課的情緒，而是在特萊克的感觀中，這所學校，或者說這個世界教學的制度，就已經注定了在中學時期不會出現補課這種教學模式。
畢竟除開某些貴族學校，基本上，這里的每所中學，都只需要繳納一定金額的學費就可就讀，隨著就讀時間便可以自然升年級，平時對聽課和成績也都不作限制，甚至為了方便“學生”，或者說民眾獲取知識，普及教育，中學的課程還特地調成一天一節(jié)，讓需要知識的人們可以自行調整時間來就讀…
簡單說，中學在這個世界的職能只是，也只能是普及教育，以及為大學招生前置性的，軟性的做出篩選。
所以，這種課堂提問還好，但課后補課的行為，完全有背常識。
因為這已經超出了它的職能，超出了它普及教育的職能，超出了它軟性篩選的職能，是在干涉學生的“生活”。
畢竟不是誰都有時間接受補課，很多勞工家庭只有在每周六才會過來，讓孩子學些技術，而其它的時間都是在幫助家庭勞動。
難道是六年級的特殊待遇？但如果是長期的，相關的，已經持續(xù)了一段時間的情況，我的記憶應該也會有提示才對。
可我根本沒有相關的記憶，這是否表明，這種補課是最近的，持續(xù)短期的行為？
難道是芬金.達克的特殊教學模式？唔，蘇克好像說過他喜歡拖堂，輔導，上私課…難道這是個對學生很照顧的，甚至會擔憂學生考不上大學的，特地在學生六年級時，開發(fā)補課這個項目的老師？
歷史金牌講師，芬金.達克，私人教學課堂，專業(yè)助您考上大學？
一時間，突然想起前世某些補習班標語的特萊克，神情迷茫的想到。