黑色方塊連帶著定神其中的石立的目光一起，在我手中來來回回地翻轉(zhuǎn)。
“這是手機(jī)?！?p> “很顯然?！?p> “四五千左右的價(jià)格?！?p> “不算貴?！?p> “從外型上看它的主子應(yīng)該是個(gè)男人?！?p> “男式的?！?p> 石立的搭腔很及時(shí)，每次都正好地卡在我語調(diào)的結(jié)尾，就像雙人笑劇里面專門負(fù)責(zé)回話過場的捧哏一樣。
如果說，現(xiàn)在是在面對著觀眾的舞臺上，這樣的講話方式無疑是有效的升溫氣氛的手段。
但那是在特殊的場景，并不適用在現(xiàn)在的狀況。
現(xiàn)在的我全然沒有了繼續(xù)話題的興致，他那簡言賅意的三字答讓我完全摸不到特地叫我過來的目的。
我把手機(jī)反蓋在沙發(fā)床上。
“你大老遠(yuǎn)叫我過來就是讓我單純地來摸一摸這部手機(jī)？”
“這可是我一大早在操場撿到的手機(jī)！”他調(diào)高了音量，還尤其加重了時(shí)間地點(diǎn)的語氣。
“所以呢？”
“所以你難道對手機(jī)主人是誰沒有興趣嗎？”他的情緒似乎對我的態(tài)度很是不滿。
“不不不，不感興趣，”雖然打看到石立掏出手機(jī)起，自己就早早地提起了精神，但是為了不讓石立產(chǎn)生那種“一切盡在預(yù)料”的沾沾自喜，我還是故意說出了這些違心的話，“講道理，那種事情只要把手機(jī)交到老師那里掛失很快就能水落石出了不是嗎？”
“這樣事情就鬧大了呀，”石立的肢體語言越發(fā)直白，“而且啊，帶手機(jī)的后果怎么樣學(xué)校也是經(jīng)常宣傳，我并不覺得老師層面的人來處理這件事情的時(shí)候，失主會有膽子站出來認(rèn)領(lǐng)?！?p> “好了好了，你冷靜一點(diǎn)坐下來，”假裝無可奈何地妥協(xié)，“雖然我并不清楚你剛剛的話是否真是你決心摻和的主因，但是看在這個(gè)帶手機(jī)的同學(xué)和我們也算是一類人的份兒上，我覺得還是有必要開拓一下他那陷入兩難的境地?！?p> “這么說……”
“不過事先說好，我只負(fù)責(zé)協(xié)助找出這個(gè)人是誰，之后的事怎么處理就完全是你分內(nèi)了?！?p> “行，沒問題！”石立的表情瞬間變回了我所熟悉的那樣，他拖著椅子，便坐到了沙發(fā)床邊的我面前，“那趕快開始吧！”
一臉認(rèn)真的樣子。
我嘆了口氣。
和石立相處的時(shí)間里，有時(shí)候我真的會混淆彼此的身份，把自己錯(cuò)位成能夠悉心幫助前來請教的同學(xué)的成績優(yōu)異的學(xué)霸上。
他雖然是像我一樣的“壞學(xué)生”，不聽話又很會惡作劇，但是卻有著對自己喜怒哀樂絲毫不會加以掩飾的單純，所以利用他嚴(yán)重的好奇心反過來玩笑他，是我屢試不爽的常用戲碼。
“這家伙屬貓的吧”，這樣的想法也時(shí)常會在我戲耍了渾然不知的他后蹦現(xiàn)在我腦海。
但是話說回來，同大多數(shù)的中學(xué)一樣，“學(xué)生私帶手機(jī)”在卡倫一中也是一個(gè)難赦的“罪名”。
除了要經(jīng)受家校兩方的批評訓(xùn)斥外，被記錄檔案里影響到未來人生的軌跡也是一個(gè)常人難受的懲罰。
所以石立或真或假的擔(dān)憂并不是沒有道理，我們不能成為那個(gè)可能摧毀一個(gè)人的“無情幫兇”。