第五章 差距帶來(lái)的壓力也是動(dòng)力
不論在什么時(shí)候，每個(gè)孩子都會(huì)或多或少的遇到問(wèn)題，由于社會(huì)閱歷的匱乏導(dǎo)致自己是無(wú)法正確擺脫心理困境的，作為家長(zhǎng)又不都是諸葛亮轉(zhuǎn)世可以運(yùn)籌帷幄，只能逢山修路、遇水搭橋的陪伴和幫助孩子一起面對(duì)這段人生中的挫折。當(dāng)我們以為孩子能自我調(diào)整，或者依靠學(xué)校老師來(lái)修復(fù)，只管自己的生活事業(yè)而不聞不問(wèn)的話，那么遲早會(huì)遭受到重磅一擊。仔細(xì)想一想，連老人扶不扶都要細(xì)細(xì)思量的現(xiàn)在，孩子是你的，沒(méi)有血緣關(guān)系的憑什么一直去關(guān)心你的孩子？
小升初是有驚無(wú)險(xiǎn)的度過(guò)了，我是看著學(xué)費(fèi)通知單無(wú)奈，娃是穿著新校服開(kāi)懷，每個(gè)學(xué)期投下去的錢相對(duì)公辦要高9倍，但是今后收成怎樣還是個(gè)未知數(shù)，讓我的心如何不惶惶？
孩子興奮的入學(xué)情緒沒(méi)持續(xù)多久就給了她一個(gè)看清現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。摸底考的分?jǐn)?shù)一出來(lái)，連我們看的都不敢相信，原本以為小學(xué)時(shí)候的優(yōu)秀，一廂情愿的相信她還可以的肥皂泡瞬間爆的一地沫沫，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的分?jǐn)?shù)就這么擺在你的面前，至少90以上的各科成績(jī)轉(zhuǎn)眼變成了六七十分，三門主科總分相比小學(xué)最后一次期末總分?jǐn)嘌率降纳倭?0分，按年級(jí)占比的大致比例排在年級(jí)200名開(kāi)外。晚飯后，我暫時(shí)是找了個(gè)什么理由安慰了下孩子的心情，因?yàn)榭荚嚹且惶煊悬c(diǎn)感冒發(fā)燒吧？這個(gè)理由孩子信了，我自己卻不信。這份卷子又是看不到的，所以也不知道如何分析孩子哪里的不足。孩子趴在旁邊的書(shū)桌認(rèn)真的寫(xiě)著作業(yè)，我則坐在電腦桌前思考原由。隨手打開(kāi)QQ來(lái)緩解下煩躁的心情，看著學(xué)習(xí)群里的家長(zhǎng)們正對(duì)于各個(gè)學(xué)校情況和學(xué)習(xí)也炸開(kāi)了鍋。
有的說(shuō)，雖然看不到分?jǐn)?shù)和具體排名，但是學(xué)校根據(jù)孩子成績(jī)的高低來(lái)排學(xué)號(hào)。有的說(shuō)，一定得提前學(xué)，不然第一次就給你打擊。還有的說(shuō)，學(xué)校摸底就會(huì)來(lái)個(gè)下馬威，讓孩子知道以后的路不好走，畢竟小學(xué)知識(shí)靠聰明，中學(xué)知識(shí)要思維?！娬f(shuō)紛紜
我將這些信息理性的往我孩子身上套，最終的結(jié)論就是沒(méi)有提前學(xué)，沒(méi)有很好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣等等，凡是因?yàn)樾W(xué)沒(méi)有糾正和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一股腦兒都在初中突顯了出來(lái)，不僅是孩子的，更重要的是家長(zhǎng)的。就像公司管理要素中闡述的一樣，優(yōu)秀的公司是沒(méi)有問(wèn)題員工的，只是缺了一個(gè)優(yōu)秀的管理者。
成績(jī)出來(lái)了，孩子也知道跟其他小學(xué)的同學(xué)差距，曾經(jīng)的優(yōu)越感已經(jīng)蕩然無(wú)存，我也看得出在旁邊默默做作業(yè)的孩子心中的失落，等她寫(xiě)完，我心中也有了方案，站起身來(lái)走到她身旁，拍了拍她的肩膀，她警覺(jué)的顫抖了一下，自小到大我從沒(méi)有打過(guò)她，哪怕做錯(cuò)了，我也只是一板臉一拍桌子她就嚇得哭了，不知是不是聯(lián)想到有些班級(jí)同學(xué)被家長(zhǎng)暴揍的場(chǎng)景，所以才有此反應(yīng)。我盡量揚(yáng)起了我的嘴角，放低聲音顯得和藹些，這次的考試說(shuō)明了什么問(wèn)題？是不是太想當(dāng)然以為不難的??？
她點(diǎn)了點(diǎn)頭，是的，我還以為很簡(jiǎn)單的，沒(méi)想到大都不會(huì)做，只能靠蒙。
我說(shuō)，同樣是小學(xué)出來(lái)的，為什么人家會(huì)做得出呢？你說(shuō)別的孩子比你聰明，不可能吧，你是我女兒，你笨不笨我從小都看出來(lái)了，所以這個(gè)理由是不成立的。咱們多想幾個(gè)為什么估計(jì)就能找出問(wèn)題的關(guān)鍵了，來(lái)吧，你說(shuō)說(shuō)看，還有什么可能。
慢慢地孩子放下了緊張，把她思考的，猜測(cè)的，瞎蒙的，零零總總說(shuō)了一大堆，然后我給她一個(gè)個(gè)理性的反問(wèn)來(lái)排除掉，最終得出了我們想要的答案，就是人家提前在學(xué)，而且學(xué)的很牢固，能夠靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。
曾經(jīng)一直作為班長(zhǎng)的她也不肯落人身后，況且暑假來(lái)家訪的這位年輕的班主任崔老師還準(zhǔn)備先臨時(shí)讓她做班長(zhǎng)，等學(xué)期結(jié)束再重新由班級(jí)同學(xué)選拔。說(shuō)到這位崔老師，書(shū)香門第，長(zhǎng)輩也是做老師的，一見(jiàn)面就感覺(jué)帶著那股老師特有的氣質(zhì)，為人談吐兼具了北方人的直爽、年輕人的干勁和對(duì)教育事業(yè)的熱情，剛開(kāi)始還為學(xué)校安排一位科學(xué)科目的老師做班主任而詫異，后來(lái)才從孩子的課堂筆記上發(fā)現(xiàn)前期的科學(xué)涵蓋了化學(xué)、生物、物理、衛(wèi)生常識(shí)等等各科的知識(shí)，也讓我正確認(rèn)識(shí)到了初中科學(xué)的含金量。
言歸正傳，既然找到了孩子認(rèn)同的問(wèn)題點(diǎn)，那么我們就要一起想解決和提高的方法，我就建議是不是也要課外培訓(xùn)了，畢竟拿市區(qū)的小學(xué)就在學(xué)基口，做中考題的激進(jìn)方式不好比，至少我們也要具備初中該有的學(xué)習(xí)計(jì)劃了，哪怕將來(lái)進(jìn)二中一中。
從目前上海各個(gè)區(qū)的中考生以及一本率高一點(diǎn)的高中學(xué)校比率來(lái)看，松江是競(jìng)爭(zhēng)最慘烈的。在以分?jǐn)?shù)論錄取名額的教育制度下，你按部就班的走，別人早就已經(jīng)領(lǐng)跑了幾圈了，到時(shí)脫了鞋也跟不上，這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子自暴自棄而厭學(xué)。而那些藝術(shù)特長(zhǎng)、綜合評(píng)價(jià)是留給有關(guān)系有背景的家庭的，并不適合還為學(xué)費(fèi)而辛勞奔波的家庭。為了讓孩子不至于太落后，只能再省吃儉用點(diǎn)去進(jìn)行補(bǔ)差。
進(jìn)入高中名校的孩子都具備有自發(fā)學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的鉆研精神，再配合家長(zhǎng)足夠的經(jīng)濟(jì)支撐以及開(kāi)闊的眼界，來(lái)引導(dǎo)指正才會(huì)有常人仰望的制高點(diǎn)，而作為家長(zhǎng)的我卻沒(méi)有這種高瞻遠(yuǎn)矚的能力，孩子也是在溫室長(zhǎng)大的花朵，想要一步登天是何其困難，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的撕開(kāi)保溫層，讓她不會(huì)一下子被風(fēng)刮倒，被雨淋衰。所以說(shuō)不是孩子進(jìn)了名校才有了大的格局，而是說(shuō)家長(zhǎng)有了大格局才使得孩子進(jìn)了名校。
靜下心來(lái)想想，感覺(jué)現(xiàn)在的社會(huì)存在著這樣一種狀態(tài)，那群先富起來(lái)的會(huì)把孩子當(dāng)做窮人來(lái)養(yǎng)，讓他們體會(huì)民間的疾苦和大眾的需求，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)為今后制定政策以及管理公司打基礎(chǔ)。而坊間俗語(yǔ)那種苦了家長(zhǎng)也不能苦了孩子的人群，或許是長(zhǎng)期受壓下來(lái)的不自信感認(rèn)為不能讓孩子被別人看不起的原因，而當(dāng)做富二代養(yǎng)，最終養(yǎng)成了高不成低不就。導(dǎo)致將來(lái)還是那群當(dāng)做窮孩子養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理著當(dāng)富二代養(yǎng)的。所以趁著現(xiàn)在還以分?jǐn)?shù)論的轉(zhuǎn)制期間，趁著現(xiàn)在孩子還剛發(fā)芽，就需要家長(zhǎng)用理性去培育，用智慧去灌溉。
有時(shí)候看著松江學(xué)習(xí)群聊天的內(nèi)容，就好像看到了這樣一個(gè)畫(huà)面。一群考入?yún)^(qū)外的名校，并且有反哺心的孩子家長(zhǎng)來(lái)到井口苦口婆心的勸說(shuō)著井底的人，出來(lái)啊，外面的天空藍(lán)，外面的地寬廣，孩子在外面發(fā)展更好。有些人心動(dòng)了，帶著娃出去了，有些人找出各種理由留在了井里，互相爭(zhēng)奪著僅剩不多的資源。
接著開(kāi)始每周培訓(xùn)課也步入了軌道，通過(guò)跟一些家長(zhǎng)的交流，以及個(gè)人保守的性格，選擇了在松江的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)然在長(zhǎng)期輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境下，也不能一下把課程安排的太緊湊，讓孩子沒(méi)有休息和消化知識(shí)的時(shí)間，所以先報(bào)了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)起來(lái)再看，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，效果也逐漸的體現(xiàn)了出來(lái)，孩子的成績(jī)和年級(jí)占比率也像股票牛市一樣，一路上揚(yáng)到了七年級(jí)上學(xué)期末為止一直都還未超過(guò)的最高點(diǎn)。