第二十章 家長讀書會190525

　　望子成龍、盼女成鳳是我們每個家長的愿望，青出于藍而勝于藍是每個老師對學生的希望，因此，要想我們的孩子安全、健康的成長，離不開學校這片沃土，離不開老師們的辛勤培育，更離不開父母的關懷，只有通過家校精心的哺育，才能共同托起明天的太陽。

　　今天，我們班級就組織了一次特別有意義的家長讀書會。我曾經(jīng)也一直在考慮，松江這兩所民辦中學擇生都是經(jīng)過篩選和選拔的，能夠進入的都是小學優(yōu)秀的孩子，以市重二中來講，為什么被錄的人數(shù)相差那么懸殊呢？老師都是些十數(shù)年教學經(jīng)驗的，雖然說校長推崇的教學理念不盡相同，但是孩子學校曾經(jīng)也有被市區(qū)A檔學校錄取的學生，而學校方面也一直致力于家校合作，成效卻還是不能從一屆屆的畢業(yè)效果中體現(xiàn)出來。通過平時與一些久豐家長的交流，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，先不論兩家學校師資和理念的差別，就是久豐的家長能組成很多小團體，往往跟這個家長聊完培育經(jīng)驗，另一位家長就已經(jīng)得知內容，這說明她們的信息溝通是很頻繁的，一有些什么有利的知識就能互相推送，所以說，在市區(qū)的一些機構往往能看到她們集體的身影。也就是說，哪里有好的培訓老師，哪里有好的培訓機構，都會抱團的出現(xiàn)在那邊。而反觀我孩子這邊的情況，都是我吸收了那些優(yōu)秀家長的建議，帶著娃東奔西跑找尋合適她的培訓課程，之中雖說有一兩個家長跟我一起，但還是感覺像游擊隊一樣的小打小鬧，一旦遇到機構內部的變動，都不能提前做好準備，等從其他家長那里獲悉，都已經(jīng)走在尷尬的半路中了，沒法及時調頭。

　　有幸被班主任老師推舉為這次家長交流會的主持，不擅言詞的我也是在主持中疏漏百出，也很感謝班級家長們以掌聲為我鼓勵。我們家委會一個月前就通過崔老師在群里告知了各位家長這次的主題以及選定了幾本孩子教育的書籍，通過各位家長不同的意愿選擇分成了四個小組，每個小組按書籍名分派到了不同的教室進行分別討論交流心得，我也跟著第四組組長小媛媽媽來到了二樓的一間教室，我們將課桌圍成了一圈，正式開始了今天的探討。從孩子的學習問題、心理問題、青春期的變化以及所選書籍的讀后感等等，每個家長輪流著將自己培養(yǎng)過程中產生的困惑以及教育孩子的方式方法都無私的拿出來一起交流，讓我也從他們的育子習慣中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，各位家長暢所欲言，足足超出了半個多小時的限定還意猶未盡。

　　接著我們各個小組又回到了孩子的班級，通過每個小組選派家長代表再進行總結分享，看著有些家長在原先的打印稿上還用水筆密密麻麻的增加了很多內容，說明她們這次的收獲必然是很豐厚了。由于這次讀書會的效果沒有預想到這么受到家長的熱烈參與，導致足足用了三個小時還沒法結束，看著時間點差不多都還有很多家務事要做，我便私下跟班主任商討后，暫時告一段落，致歉于還有幾位沒有發(fā)言的家長代表，也期望我們這種形式的家長會以后規(guī)劃好再繼續(xù)。

　　匆匆忙忙地結束了家長讀書會之后，我也是馬上要趕到榕港，要跟娃一起在那里晚餐后再送到祥和小區(qū)，她同學小奇媽媽會把她們兩一起送到黃老師那邊去強化英語知識。一路上，腦子也在回味總結著這次家長會的收獲。

　　隔代的溺愛是我們這輩人充分能感受到了，往往都是青春期孩子在探索自我的外在表現(xiàn)，隔代的思想也導致受不了老人生活瑣碎的嘮叨，那些老人由于孩子小時候的乖巧與現(xiàn)在不理不睬的明顯對比，就將這些原因歸結在我們身上，認為我們沒有管教好，導致我們這些做父母的又要考慮孩子的逆反心理，又要考慮安慰老人而成了“三夾板”異常憋屈。遇到這種情況，有些家長就會給孩子樹立規(guī)矩，不管孩子當時再怎么焦躁，還是要尊敬老人，同時也告訴老人適當給孩子獨立的空間，孩子長大了，逐漸擁有自己的想法。我們有時也會遇到這種情況，孩子正在做作業(yè)考慮解題思路的時候，她奶奶就會拿著切好的水果或者買的實惠的衣服跟她閑聊，這個時候孩子就會很煩躁的拒之千里，弄得我媽媽只能悻悻然地回到自己的屋子，這時候我總是跟上去對她說，孩子作業(yè)的時候讓她安靜的思考問題，因為這也是她最不能受干擾的時候，但是老人每次理解點頭，過幾天還是老樣子，我也只能跟孩子說，你就跟奶奶道聲謝，然后讓她忙自己的事去吧，畢竟她們現(xiàn)在的眼里只有你，要體諒她們對你不得法的溺愛。

　　接著就是保證平時的溝通，有些家長養(yǎng)成了孩子喜歡跟她們溝通的習慣，作業(yè)做完了就會纏著父母講一些學校的趣事，已經(jīng)自己遭遇不開心的事情，根據(jù)這些情況家長可以及時指正孩子的行為和處理的方法。隨著初二課業(yè)慢慢加重，中考壓力也逐漸的體現(xiàn)出來，通過每天的觀察，能夠盡早地疏導孩子心理壓力，將一切可能產生的負面因素扼殺在搖籃中。

　　還有就是家務，有的家長會跟孩子約定好每天一段時間內為家里做事，來共同分擔家庭的工作，讓孩子也成為家庭的主人，讓孩子自己掌握家務事，學習和自由時間的支配，提高孩子自我管理的能力。

　　最后就是手機的使用，家長們是一致反對把手機交給孩子自己管理，由于孩子沒有自控管理能力，一旦拿到手機就會控制不住的把學習時間都放在手機上，所以一些家長也是跟孩子進行了約定，學習段和玩手機段進行分開，合理安排之后，也能對學習效果有一定的提高。但是，我認為還是不鎖定和收取手機為宜，如何讓孩子自己把控使用手機的頻率，需要跟孩子達成一致的情況，讓她自己控制自己才是最好的方法。畢竟，將來到了高中或者大學住宿了之后，沒有父母的監(jiān)督，會不會陷入到手機游戲及小視頻熱點中也說不準，還不如現(xiàn)在就鍛煉她自己克制欲望的能力。

　　最終的結論，孩子的健康長成，學校是一方面，家庭是更重要的一方面，在一檐之下，父親是孩子精神的支持，用行動影響著孩子；而母親是孩子情感的支持，用情緒影響孩子；所以說在孩子教育的過程中，作為父母，我們都是缺一不可的存在，只有通過我們與同路人不斷的溝通交流，細心科學的培養(yǎng)，才能讓這顆種子發(fā)芽成長，不管是花朵，還是樹木，我們都希望他們的將來是我們的驕傲。