第二十六章 數(shù)據(jù)分析的重要性190728

　　暑假已經(jīng)近一個月了，在市區(qū)樂在四季的數(shù)理化培訓(xùn)也告一段落，機(jī)構(gòu)的組織變動而影響到了老師的不穩(wěn)定性，考慮到一模考僅剩4個月，為了不浪費(fèi)孩子有限的時間，計(jì)劃秋季留在松江補(bǔ)習(xí)。目前就是一門英語的培訓(xùn)到8月初結(jié)束，考慮到娃目前的能力，其他時間讓娃在家先將2019版SH市英語一模卷刷了一遍。

　　16個區(qū)的一模卷做完之后，我將錯題項(xiàng)目都?xì)w納到了數(shù)據(jù)表中，然后進(jìn)行歸類分析，總體效果并不是很好，總題數(shù)一共1680題，總錯題數(shù)是134題，準(zhǔn)確率是92.02%，在作文不寫算滿分的情況下，總平均分才137.25分，雖說發(fā)揮都在130以上，但是距離目標(biāo)值還是差整整8分。我通過數(shù)據(jù)對比統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，第一部分的聽力還算不錯，按錯題數(shù)占總題數(shù)的比率來計(jì)算，準(zhǔn)確率是98.26%；第二部分的語法詞匯也還算好，準(zhǔn)確率是93.47%；最要命的是第三部分的讀寫，也就是我們通常的閱讀理解，A項(xiàng)按意思選擇單詞、B項(xiàng)選擇填詞和D項(xiàng)回答問題的準(zhǔn)確率在87%左右，重災(zāi)區(qū)就是在C篇的首字母填空，112個空項(xiàng)中錯了34個，準(zhǔn)確率才69.64%，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于資優(yōu)生水平的。好在時間還算充裕，我將這個數(shù)據(jù)表截圖發(fā)給了黃老師，讓她給予評價短缺，從她的反饋內(nèi)容中指出了孩子目前對閱讀理解的思路不清晰，詞匯量匱乏，以及對于從句翻譯不到位等等，特別是詞匯量不足是我們家長以及班級一直沒有重視中考詞匯背默導(dǎo)致的，亡羊補(bǔ)牢，孩子?jì)寢尭杏X到了問題的嚴(yán)重性，也參與了進(jìn)來督促孩子每天進(jìn)行中考詞匯的練習(xí)，希望通過這個暑假中的勤奮，把之前欠下的債能夠及時的補(bǔ)回來。

　　基于秋季進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，按照自己預(yù)先的想法聯(lián)系了一位老朋友顏老師，他在大學(xué)城那里創(chuàng)建的公益組織，正巧有一個支持大學(xué)生勤工儉學(xué)的項(xiàng)目，就從他那里尋找了一位理化比較擅長的上外學(xué)生，通過面談我們約定了試教的時間。雖說與顏老師的溝通中了解到，想依靠大學(xué)生家教自招進(jìn)市重高中是不太可能的，畢竟他們沒有接受過系統(tǒng)的大綱培訓(xùn)，在教導(dǎo)孩子知識點(diǎn)方面比較凌亂，但是從我個人經(jīng)濟(jì)方面考慮，也只能通過我積極的參與引導(dǎo)大學(xué)生家教，一起幫助孩子提高自招能力。由于是臨時增加的暑期理化培訓(xùn)，各方面資料雖然收集或購買了不少，可一下子倒不知道先用哪一本作為授課教材了，在大學(xué)生小羅上門之后，也只能先將19版的PT區(qū)理化一模卷作為試教的教材，從孩子自己提出的浮力、壓強(qiáng)以及化學(xué)計(jì)算方面的知識進(jìn)行按題講解，先讓孩子與小羅老師有個和諧的溝通氛圍。直至三日后的今天，我翻來看去最終選擇了學(xué)而思秘籍的《小題狂練大題速解》作為教材進(jìn)行授課，這是一本通過收集的各個地區(qū)中考題，按照涉及到的考點(diǎn)順序編輯，比較適合我們現(xiàn)在針對性的訓(xùn)練，若有不懂不會的，可以直接讓小羅老師講解相關(guān)知識就能掌握，主要的學(xué)習(xí)方式還是通過做題來掌握知識。

　　語文方面可能在暑假要荒廢了，由于其他科目的培訓(xùn)時間排的比較緊湊，而且自己本身也不知道怎么去提高語文水平，只能讓孩子抽空完成學(xué)校的語文作業(yè)為主要學(xué)習(xí)方式了，還是等到秋季唐老師開班之后，依靠孩子之前喜歡的這位新東方的老師來教了。

　　在市區(qū)數(shù)理化的暑期班結(jié)束之后，終于軟磨硬泡的讓孩子做了一套數(shù)學(xué)一模卷，她還挑了自己SJ區(qū)的，雖說差不多已經(jīng)把初三二模的圓也學(xué)掉了，但是這套卷子做下來的情況來看，還是思路有很大的問題，批改下來，除了18題做錯，24題只做出第一小題，后面的兩小題和25題都沒做出來，其他倒是全對。不過這也只是一個區(qū)的卷子，不能代表全部，只能看她啥時有心情的時候再做幾個區(qū)的一模卷，再統(tǒng)計(jì)一下才能發(fā)現(xiàn)真正的問題。

　　按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)度，數(shù)學(xué)也應(yīng)該學(xué)的差不多了，只是在解題思路和拓展方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這還是跟做題的量有著直接的關(guān)系，因?yàn)檫@些題都比較燒腦，孩子在其他的課業(yè)做完之后，就不太肯配合繼續(xù)做額外的數(shù)學(xué)題?；蛟S一張卷子太占孩子的休息時間，所以我也得好好考慮一下，是否分開計(jì)時的做，這樣的折中方法比較容易使雙方的意愿達(dá)成一致。

　　由于以前的工作習(xí)慣，我挺熱衷于數(shù)據(jù)的收集和分析，這樣可以清晰的看到孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題，甚至可以大致可以歸納出哪些知識點(diǎn)存在比較嚴(yán)重的問題，這樣就可以有的放矢地進(jìn)行補(bǔ)缺。特別是在刷一模卷的情況下，我將語數(shù)英物化按照每個大題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，屆時將孩子答題后的錯題項(xiàng)錄入到表格中，那么當(dāng)一整套的一模卷做下來，我們就能大致發(fā)現(xiàn)孩子錯題主要集中在哪個子分類中，這樣就能將這些數(shù)據(jù)發(fā)給負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)老師，讓老師們根據(jù)進(jìn)度來計(jì)劃性的給孩子鞏固沒有掌握的知識。

　　因此，我也建議各位家長把辦公自動化還是利用起來，便于今后對孩子的學(xué)校選擇，志愿分析，成績統(tǒng)計(jì)等等方面進(jìn)行合理的參考分析，畢竟孩子是自己的，不管是中考還是高考，一生也只有一次，如果把孩子的未來全部依托在旁人手中，那也太不負(fù)責(zé)任了。