007 初中學(xué)英語(yǔ)困難
羅父牽著她和羅家兄妹的手，一同穿過(guò)那片被粉色小花簇?fù)淼耐ピ?，踏上了前往牛?chǎng)小學(xué)的路途。沿途，花香濃郁，彌漫在空氣中，仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)消散。他們一行人沿著蜿蜒的小徑，穿過(guò)田野，越過(guò)小溪，最終抵達(dá)了那所位于山腳下的小學(xué)。
在那個(gè)年代，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的家委會(huì)還未成立，但若真有家委會(huì)存在，羅父無(wú)疑會(huì)是其中最杰出的成員之一。他不僅關(guān)心自己孩子的教育，還熱心于幫助其他孩子，尤其是像她這樣的家庭困難的學(xué)生。
那天放學(xué)后，謝老師特意將她留下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“你不過(guò)是個(gè)生存能力尚淺的小女孩，一聲不吭就要離家出走，獨(dú)自在外謀生！若非羅政偉父親的熱心腸，你恐怕已經(jīng)孤身一人跑到南陽(yáng)城去打工了！”
謝老師繼續(xù)說(shuō)道：“你這么一個(gè)小女孩，獨(dú)自在外，若遇到危險(xiǎn)，遭遇不良之人，受到威脅或傷害，你將無(wú)力自保，你的一生可能就此毀掉。你知道嗎？你那離家出走的所謂決心，不是堅(jiān)韌，而是愚昧?！?p> 謝老師接著告訴她：“回到那個(gè)家，無(wú)論多么艱難，多么困苦，你都必須回去。若你繼母再對(duì)你不好，我作為你的老師，會(huì)為你撐腰。你要明白，是我當(dāng)初在村里的防輟檢查中發(fā)現(xiàn)了你，你更應(yīng)該留在牛場(chǎng)小學(xué)、中學(xué)繼續(xù)讀書(shū)，那才是真正的堅(jiān)韌，是你成人后發(fā)展的根本?！?p> ……
她從謝老師那里第一次領(lǐng)悟到，人需有所依，有所本，方能茁壯成長(zhǎng)。謝老師的話語(yǔ)如同種子，深深植根于她的心田，讓她明白了教育的重要性，以及家庭和學(xué)校對(duì)她的支持。
重返吳家寨那個(gè)家，熟悉的繼母、哥哥吳建、姐姐吳敏，以及那間破舊的木板房，這里是她成長(zhǎng)的土地。她開(kāi)始意識(shí)到，在長(zhǎng)大之前，她不能稀里糊涂地離開(kāi)這片土地。這片土地雖然貧瘠，卻孕育了她的童年，承載了她的記憶。
被羅父和謝老師帶回家后，繼母沉著臉，怒氣沖沖地罵道：“賤人哪賤人，你想翻天嗎？你憑什么讓你爸給我發(fā)電報(bào)，害我急匆匆地跑到鎮(zhèn)郵政局去接電報(bào)，我以前出過(guò)什么大事！”
繼母繼續(xù)責(zé)罵：“老師又來(lái)找老娘，腳長(zhǎng)在你身上，你要走，我能綁住你的腳？你呀你，說(shuō)你是賤人，你真夠賤的，還一點(diǎn)良心都沒(méi)有，才這么小，就想要翻天害人?！?p> 繼母的言語(yǔ)如同利刃，刺痛了她的心。但繼母的話也讓她更加堅(jiān)定了留在學(xué)校讀書(shū)的決心。她知道，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，她才能改變自己的命運(yùn)，才能不被繼母的偏見(jiàn)和無(wú)知所束縛。
繼母繼續(xù)嘲諷道：“你以為學(xué)習(xí)好，有老師庇護(hù)你就能出頭？初中能考上中專(zhuān)？別做白日夢(mèng)了！牛場(chǎng)中學(xué)幾年能出一個(gè)中專(zhuān)生？那可是山旮旯里飛出的金鳳凰，你休想！”
繼母的話語(yǔ)中透露出一種無(wú)奈和悲觀，但她并不認(rèn)同。她知道，盡管道路艱難，但并非沒(méi)有希望。她決心要成為那山旮旯里飛出的金鳳凰，她要通過(guò)自己的努力，證明給繼母看，她能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
繼母最后冷冷地說(shuō)：“老娘都打聽(tīng)過(guò)了，能考上中專(zhuān)的都是去縣里讀書(shū)，或者復(fù)讀幾年再考的……我告訴你，你沒(méi)那個(gè)命，你最多讀完應(yīng)屆初三，國(guó)家義務(wù)教育結(jié)束，再也沒(méi)有任何力量能保障你繼續(xù)讀書(shū)?！?p> 繼母的話如同冷水澆頭，讓她感到一陣寒意。但她并沒(méi)有因此而氣餒，反而更加堅(jiān)定了她要通過(guò)自己的努力，打破這些束縛的決心。她知道，只有通過(guò)教育，她才能真正掌握自己的命運(yùn)，才能讓自己的未來(lái)充滿無(wú)限可能。
在義務(wù)教育的階段結(jié)束后，仿佛有一扇沉重的大門(mén)在身后緩緩關(guān)閉，隨之而來(lái)的是前所未有的自由感。你可以選擇自己的道路，無(wú)論是步入婚姻的殿堂，還是踏上遠(yuǎn)方的務(wù)工之路，遠(yuǎn)行無(wú)疑成為了最佳的選擇。從此，你不再受到任何人的束縛，沒(méi)有人再有權(quán)利對(duì)你指手畫(huà)腳，你可以自由地做出自己的選擇。
吳建和吳敏是兩個(gè)在繼母嚴(yán)厲管教下成長(zhǎng)的孩子。繼母總是叮囑他們要密切關(guān)注她的動(dòng)向，一旦她歸家，他們必須分擔(dān)更多的家務(wù)。豬圈里的豬兒因?yàn)槲桂B(yǎng)不當(dāng)而顯得瘦弱，這成了他們的過(guò)失，任何人都可以對(duì)他們施以責(zé)打。他們生活在一種緊張和恐懼的氛圍中，但即便如此，他們?nèi)匀槐３种鴮?duì)家庭的責(zé)任感。
吳建和吳敏總是應(yīng)聲道：“繼母，您請(qǐng)安心，既然我們踏進(jìn)了家門(mén)，便不會(huì)再離去。即便您驅(qū)趕，我們也定會(huì)堅(jiān)守。我們會(huì)盡職完成您交付的任務(wù)，只要能在家中溫飽，還能繼續(xù)學(xué)業(yè)，便已足矣。能堅(jiān)持讀到初三，這是您對(duì)我們的承諾?！?p> 他們知道，如果初三畢業(yè)后未能考入中專(zhuān)，他們將不再繼續(xù)學(xué)業(yè)，回到故里，任憑繼母責(zé)罰，絕無(wú)半句怨言。這番話，堅(jiān)定了他們完成中學(xué)學(xué)業(yè)的決心。
盡管他們自幼肩負(fù)著重體力勞動(dòng)，諸如拾豬草、飼喂家畜、挑擔(dān)施肥、收割谷物、插秧耕種，以及搓洗衣物……他們的身形雖顯瘦弱，但身高卻不輸他人。這些勞動(dòng)鍛煉了他們的意志，也讓他們更加珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
歲月還賦予了他們仰望天空的智慧，讓他們的心智清明，胸懷壯志。盡管生活環(huán)境依舊困苦，當(dāng)?shù)仫曫B(yǎng)牲畜甚至不再使用高粱——那是最缺乏營(yíng)養(yǎng)的糧食，繼母卻總是讓他們食用。他們至少需要四五個(gè)這樣的粗糧團(tuán)子才能感到飽腹。那些簡(jiǎn)單的食物，僅能維持生命不至餓死。若整日坐在教室或許還能支撐，但回家后還有繁重的家務(wù)等著他們，這是每日不變的勞作。從午后一直忙到晚餐時(shí)分，那段時(shí)間對(duì)他們而言最為艱難。
每當(dāng)他們挑著豬食從家門(mén)外走向豬圈，只覺(jué)眼前金星亂舞，天地旋轉(zhuǎn)，意識(shí)全無(wú)，僅余下機(jī)械而艱辛地挪動(dòng)著顫抖的雙腿，一步一步向前挪行。盡管如此，他們心中依然懷揣著希望和夢(mèng)想。
他們已年滿十三，心中跳動(dòng)著一顆熾熱的心，他們同樣渴望能穿上體面的衣裳，在同學(xué)面前尊嚴(yán)地站立。然而，那是不可能的夢(mèng)想。繼母能讓他們得以溫飽，又能繼續(xù)學(xué)業(yè)，已是幸運(yùn)的了。他們自語(yǔ)，你還有什么資格提出更多的要求呢？唯有忍耐。
升入初一那年，他們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上看到幾位老師正寫(xiě)著大大的“奠”字，制作花圈，聽(tīng)聞學(xué)校一位女教師因與丈夫爭(zhēng)執(zhí)而無(wú)法釋?xiě)眩x擇服毒自盡。這件事讓他們困惑不解。他們也曾有過(guò)被繼母推出家門(mén)，萌生跳河自盡念頭的時(shí)候，但那時(shí)的他們年幼無(wú)知，無(wú)法以智慧面對(duì)這個(gè)世界。
然而，隨著時(shí)間的流逝，歲月的沉淀，她逐漸領(lǐng)悟到，無(wú)論生活多么艱辛，多么充滿挑戰(zhàn)，她都必須勇敢地面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
為何一位成年女性，身為教師，擁有豐富的知識(shí)和智慧，卻會(huì)因?yàn)闊o(wú)法解開(kāi)心中的困惑而選擇放棄自己的生命呢？這似乎是一個(gè)難以理解的謎題。
難道世界上還有比結(jié)束自己的生命更艱巨的挑戰(zhàn)嗎？她對(duì)那些在學(xué)校中選擇結(jié)束生命的女教師并不抱有同情。她認(rèn)為，生命是寶貴的，無(wú)論遇到什么困難，都應(yīng)該勇敢地去面對(duì)，而不是選擇逃避。
她的鎖骨雖然細(xì)弱，給人一種脆弱的感覺(jué)，但她的眼神中卻透露出一種堅(jiān)定和從容。這是一種源自?xún)?nèi)心的成熟，是力量和勇氣的自然展現(xiàn)。
在整個(gè)初中，她無(wú)人能敵，沒(méi)有一個(gè)女生能在扳手腕的比賽中勝過(guò)她。她的力量不僅僅體現(xiàn)在外在，更是一種內(nèi)在的力量，支撐著她勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
她內(nèi)心深處感到，這種力量不止是外在的體現(xiàn)，更是內(nèi)在源泉，它支撐著一個(gè)人的勇氣、果斷，以及那種不屈不撓、努力改變命運(yùn)的決心。
無(wú)論多么忙碌和疲憊，都無(wú)法阻擋她學(xué)業(yè)的腳步。她埋頭苦讀，甚至死讀書(shū)，只為了能在初三的中考中順利考入中專(zhuān)，從而把握住改變自己命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)。
然而，進(jìn)入中學(xué)后，她卻不得不開(kāi)始面對(duì)自己的失望。牛場(chǎng)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)尤其薄弱。由于學(xué)校極度缺乏英語(yǔ)教師，其他科目的老師即使略懂一二也被迫教授英語(yǔ)，這種狀況可謂權(quán)宜之計(jì)，仿佛是趕鴨子上架。
后來(lái)，學(xué)校終于迎來(lái)了一位專(zhuān)職的英語(yǔ)老師，這位年輕的女教師是從小學(xué)調(diào)任而來(lái)，她在市里培訓(xùn)了三個(gè)月后，來(lái)到鎮(zhèn)上的中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教師。然而，她們跟隨這位女老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)音依舊不夠標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械地背誦單詞、句子和句型……
她們努力地學(xué)習(xí)，直到嘴皮磨破，舌尖生瘡，英語(yǔ)學(xué)習(xí)依舊無(wú)法入門(mén)，成績(jī)始終不見(jiàn)起色。那時(shí)還沒(méi)有復(fù)讀機(jī)，也沒(méi)有其他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。
家境較好的同學(xué)提到中央電視臺(tái)有一個(gè)《跟我學(xué)》的英語(yǔ)節(jié)目，每天放學(xué)后六點(diǎn)鐘可以收看。但這需要家里有電視，并且放學(xué)后還有空閑時(shí)間。這些對(duì)于必須放學(xué)后立刻回家?guī)兔Ω苫畹膮区P來(lái)說(shuō)，都是遙不可及的夢(mèng)想。
她真的感到一絲絕望慢慢蔓延。每當(dāng)夜深人靜，她躺在床上，望著窗外的星空，心中充滿了迷茫和無(wú)助。她不知道自己的未來(lái)在哪里，不知道自己是否能夠改變自己的命運(yùn)。然而，即使在這樣的困境中，她依然沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持著，因?yàn)樗溃挥袌?jiān)持，才有希望。