漸入佳境，我開始了漫長的學(xué)生生涯，我和淺英也漸漸地成了課堂上最親近的好友。
當然，同學(xué)不止同桌一個，允青就是其中之一，一個看上去正義感滿滿的小女孩，同樣地留著一頭長發(fā)，只不過沒有淺英那么的修長，炯炯有神的眼睛，使她那小小個臉蛋顯得英氣十足。長相的優(yōu)勢限使她成為了班長。她是我和淺英的前桌，她的同桌是一位皮膚略黑的小男孩，叫詩楊，長得不高，卻總是一副得意洋洋的樣子。
無論在什么情況，女生永遠會先和女生交朋友，我們也一樣，我和淺英順利了成為了班長關(guān)系戶。但是，我們才一年級，班長的權(quán)力似乎沒有多大……
允青課間似乎不太會理會她的同桌，那個得意洋洋的毛頭小孩。反而是經(jīng)常轉(zhuǎn)過身來和我們討論她上學(xué)路上會經(jīng)過什么，路過哪？我得知她一直都是自己一個人走路上學(xué)，不用父母接送。當然，允青的家離學(xué)校也不遠，我們可以經(jīng)常聽到她說她從家里出發(fā)的第一個轉(zhuǎn)角，是一個買面包（即包子）的小鋪，再直走就是學(xué)校了。
“從我家走出來轉(zhuǎn)彎就可以到面包檔買面包了，我每天都要早起，才能買到豆沙餡兒的面包，如果買不到豆沙餡兒的面包，那我就只能買饅頭吃了，其它餡的面包都不好吃，只有豆沙餡兒的面包我才喜歡吃?！?p> 這是我和淺英基本每個早晨都會聽到的話，允青會一口吃著面包，一邊和我們表達她對豆沙餡兒面包的喜愛。淺英每次都是笑嘻嘻地聽允青講完，似乎因為允青吃到了豆沙餡兒的面包而感到欣慰。而我卻總是對允青手上未吃完的面包，感到饑餓……。
常常而這時，詩楊，這位允青的同桌，時而會跳出來反駁，并揚言：“韭菜餡的面包才是天下第一！”這引得每次允青都會跟他辯論一番，非要爭個“你死我活”……
時光流逝，漸漸，我也就適應(yīng)了課堂上的生活，這也許本來就不是什么困難的事情，莊嚴的教室，嚴格的教師，教育的氛圍在教室蔓延。
課程上，三十多個孩子會在教室里肅然危坐，老師在講臺上兢兢業(yè)業(yè)的傳授給我們知識。老師表情嚴肅，她要求我們每一位同學(xué)都要安分守己，潔白的教室是莊嚴的，威風(fēng)凜凜的模樣偽裝在一個可愛的蘑菇頭下卻不顯唐突。
沒有人想被這位糖衣包裹著的炸彈嚇一抖擻，教室里的沉默就是最好的證明。也許只有我一個才會在老師背對著我們的時候，敢這樣四處觀望，偷偷觀察著四周同學(xué)的的冷靜，連淺英的在一聲不吭地埋頭學(xué)習(xí)，實是無爽。就在我把目神物歸原主的時候，另一雙疑惑的眼神與我碰撞，他很不幸，糖衣炸彈的轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)了他的分心，這也使得我逃過一劫。明顯，炸彈這次會在他身上引爆。
“一輝！”干脆利落的一聲，傳遍了整個教室，我們向這位名叫一輝的男孩望去。
一輝站了起來，不敢抬頭。老師向他提問寫在黑板上的問題。
“我不會?！鞭D(zhuǎn)聲細語，并非男兒本色。明顯，這一句答復(fù)不是正確的答案。
“不會為什么不看黑板?！甭曇粢廊桓纱囗懥?。
他在沉默，低著頭，這是他唯一的答復(fù)。明顯，這也不是正確的答案。
老師決定讓他站著上完這一節(jié)課，用這樣的判決來確認她的威信。他孤獨的站著，我不知道我是不是唯一一個在老師轉(zhuǎn)過身去繼續(xù)觀望著他的學(xué)生，也許就我一個，因為我是下一個接受判決的人，老師的再次回望，這次的炸彈在我身上引爆！
“陳譚怡！”這一句就像炸彈的巨響，我沒想到，在身上引爆的炸彈，是如此的驚心動魄。
我緊張地站立起來，低頭準備接受審判，我的眼神望向淺英，祈求著一絲安好。淺英一副你自己好自為之的眼神，讓我感到無助。
我接受了一樣的流程，只不過是，整個過程，我一言不發(fā)，希望可以用沉默和不安來讓審判者感覺得到我的悔過。但是，審判者威信依舊，我接受了判罰，成為了這節(jié)課最顯眼的兩人之一。
我未曾想過自己會有“萬人矚目”的一刻會在此發(fā)生，萬萬沒想到的是，這樣可以令我更加方便的環(huán)顧四周，四周并無任何特別，只是經(jīng)常和另一個顯眼的目標，眼神不斷交錯。無聊的觀察使我無趣，我把目光放在了淺英的身影上，我高高望下，一頭烏黑的長發(fā)依舊濃厚，小馬尾高高翹起，這使我想到那個中國結(jié)，如果那個佩著中國結(jié)的發(fā)帶，扎在了淺英的頭上，會是怎樣的感覺。
老師再次轉(zhuǎn)身過去，淺英捉住了時機，抬頭看我，那明顯的大眼睛之我感到安慰，此時，淺英用筆在一本簿子上畫上了一只大蘑菇，并在蘑菇旁邊寫上了老師二字，我不得不佩服淺英，年紀經(jīng)經(jīng)，竟有如此畫功，她把老師的樣子竟然可以描繪得如此“淋漓盡致”。我看到她在偷偷發(fā)笑，這一行為也讓我心情舒緩許多。
終于，下課了。我終于可以坐了下來，我懷念我的凳子足足了一整節(jié)課。淺英在老師離開之后，再次拿出她的“曠世之作”讓我細心觀賞，我對著這“曠世奇作”哈哈大笑了起來，一下子就忘掉了老師所有的威嚴，并且開始向淺英請教練習(xí)了起來。只是，我的作品遠遠達不到淺英的高度，但也足以讓我們發(fā)笑。
課間是自由自在的時間，淺英的笑臉恢復(fù)是最好的證明，她的笑總會在下課之后復(fù)活過來。我喜歡這個笑容，這一個毫無顧忌的的笑容，仿佛注入了魔法一樣，總會使得我非常安逸。