張主任把紙遞還給楊彩辰，表示自己看明白了，同時(shí)示意彩辰繼續(xù)。
“這就像我們很多中小企業(yè)的老板。很辛苦地打拼財(cái)富，卻不忘對(duì)高校的情懷。實(shí)踐出真知是對(duì)的，理論又必須真知通過實(shí)踐來驗(yàn)證，才可以成為理論。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)再加上高校教授的理論總結(jié)，可以讓企業(yè)老板更快的突破瓶頸，提升自己。我們選擇的這個(gè)點(diǎn)，也可能會(huì)向上移動(dòng)。比如這時(shí)，我們得到了第二個(gè)面積，這個(gè)面積大約也是8.張主任，您看一下兩個(gè)面積有什么不同！”彩辰說著，在旁邊又重新畫了一個(gè)等比等大小的坐標(biāo)，同樣在第二象限畫了射線，同樣的位置取了一個(gè)點(diǎn)。彩辰示意張主任對(duì)比一下兩張圖的不同。
張主任拿著紙，仔細(xì)地找著兩個(gè)面積的不同?？戳税敕昼姡瑥堉魅伍_口道：“按剛才的示意，X軸為學(xué)，Y軸為習(xí)。學(xué)是知識(shí)的積累，不運(yùn)用出來，產(chǎn)生不了價(jià)值；習(xí)是實(shí)踐，運(yùn)用了才有結(jié)果。第二張圖雖然也是8面積，但是其中上邊的大約是2的面積，應(yīng)該是無用的，有交面積不過6.按剛才的理解，這時(shí)，應(yīng)該叫做重學(xué)輕習(xí)?！?p> “張主任您真地非常地敏銳！就是這個(gè)樣子，我把這種情況稱之為重學(xué)輕習(xí)。就像很多的學(xué)者，滿腹經(jīng)綸，出口成章。做一個(gè)智囊團(tuán)或者顧問，是一個(gè)很好的選擇，但是不能獨(dú)擋一面?；蛘哒f，很難當(dāng)一個(gè)公司的老板。這種情況的人，很愛學(xué)知識(shí)，博覽群書。工作和生活中運(yùn)用到的，確不多。有一種俗稱叫書呆子，就是形容他們的。知識(shí)變不成生產(chǎn)力，我們?yōu)槭裁匆敲炊嗑δ?！這也是多數(shù)的學(xué)者的公司PK不過草根企業(yè)家的原因之一?！睂W(xué)和習(xí)之間的關(guān)系真的很微妙，充滿了羈絆！
彩辰繼續(xù)解釋到：“在這個(gè)面積為6的矩形右上角，我們同樣找到了一個(gè)與射線相交的點(diǎn)。我們把兩個(gè)圖重合，就可以看到面積為6的矩形射線相交的這個(gè)點(diǎn)，就是我們的現(xiàn)狀；面積為10的矩形射線相交的這個(gè)點(diǎn)，就是我們的目標(biāo)。學(xué)習(xí)其實(shí)就是從現(xiàn)狀走向目標(biāo)的過程，在重學(xué)輕習(xí)與重習(xí)輕學(xué)之間變動(dòng)。這就是我對(duì)學(xué)與習(xí)的認(rèn)知。”彩辰說完了自己的觀點(diǎn)，把目光又投向了張泉巍主任。
“哈哈哈哈！”張主任沒有說話，而是笑了起來。止住了笑聲，張主任問：“楊先生，您的現(xiàn)狀是什么呢？您應(yīng)該不是單純地想要了解《西安交通大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)軍人才高級(jí)特訓(xùn)班》”
“我說我是來面試工作的，您信嗎？”楊彩辰也說出了自己此次前來的目的。
“您怎么這么確定可以見到我？”張主任問道。
“緣分吧！在我的預(yù)期中，沒想過直接見您這個(gè)項(xiàng)目主任。能和李曉濤老師交流下，就達(dá)到我的目的了。結(jié)果不成想您安排了李老師外出。準(zhǔn)確地說，是您想見我，所以給了我們這次溝通的機(jī)會(huì)?！辈食秸f的是事實(shí)，雖然加了一點(diǎn)偶然成分在里面，但偶然變成了現(xiàn)實(shí)就成為了必然。
“如果我沒猜錯(cuò)，您應(yīng)該也是高校的老師，至少是特聘講師。您的理論體系很完善，邏輯思維也很明確。為什么要來我們項(xiàng)目組這個(gè)平臺(tái)？”張主任問到。
“我剛從BJ回到西安，西安，已經(jīng)變了太多。我之前的圈子離我太遠(yuǎn)了，也許是我變化太快了。我想賺錢，我需要團(tuán)隊(duì)，需要項(xiàng)目，需要投資人。與交大合作是我的必選，因?yàn)榻淮笫顷兾髂酥廖鞅钡牡谝?。來到我們?xiàng)目組，是因?yàn)椤段靼步煌ù髮W(xué)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)軍人才高級(jí)特訓(xùn)班》最容易接觸到投資人。我是這么認(rèn)為的。”彩辰有問必答，每次回答都很樸實(shí)。
“楊先生，現(xiàn)在應(yīng)該改口叫您楊老師了。您很優(yōu)秀，為什么會(huì)選擇我們項(xiàng)目組？”張主任接著問到。
“個(gè)人品牌再?gòu)?qiáng)大，不過是個(gè)人，只有融入到單位這個(gè)大品牌，大家庭，個(gè)人，才不會(huì)消失。為什么個(gè)人品牌要與企業(yè)品牌相結(jié)合？原因就是一個(gè)人很難形成自己的獨(dú)立品牌，這種品牌必須建立在公司、項(xiàng)目、行業(yè)、技術(shù)等多方面屬性的基礎(chǔ)之上，或者說平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，不管是公司平臺(tái)還是其他屬性，都是我個(gè)人品牌依托的基礎(chǔ)，個(gè)人品牌又是公司或者平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的延伸。通過對(duì)企業(yè)品牌基礎(chǔ)知識(shí)的了解，實(shí)踐，從而為打造個(gè)人品牌奠定基礎(chǔ)。所以，我在必須要選擇的情況下，當(dāng)然要選擇最合適的！這是其一”彩辰說話時(shí)，沒有一絲的緊張。自己是這樣想的，這樣做的，所以，這樣的說出來，又有什么必要要緊張呢。問題，總要自己去面對(duì)。
“那么其二呢？”張主任很認(rèn)同彩辰的觀點(diǎn)，也很認(rèn)同彩辰的態(tài)度。
“其二就是項(xiàng)目組給我?guī)淼陌矊?，這種氛圍與同事們的打造息息相關(guān)。不是簡(jiǎn)單的布置布置辦公環(huán)境就可以達(dá)到的。再好的環(huán)境，也是為人準(zhǔn)備的，有人了，才有了生氣兒?！辈食竭@幾句話，說的很實(shí)在，也很認(rèn)真。因?yàn)樗娴南矚g上了這個(gè)團(tuán)隊(duì)！
人生分為兩種一種是扮演自己一種是扮演別人，有一個(gè)理論叫做本我，真我，和自我。這個(gè)人品牌的世界里展現(xiàn)真實(shí)的自我是一種能力。成長(zhǎng)到今天的我們是什么支撐了我們的成長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)，勤奮，努力還是機(jī)遇。不管是什么技能方向的人脈方向的，資源整合方向的，都是我們個(gè)人在這個(gè)社會(huì)立足的資本，找到我們這個(gè)資本，就是我們延伸個(gè)人品牌的一個(gè)關(guān)鍵法門。
幾年前彩辰在BJ和朋友討論這樣一個(gè)事情，在培訓(xùn)圈當(dāng)中有兩個(gè)角色一個(gè)角色叫做老師，一個(gè)角色叫做老師助理。這位朋友是做老師助理的。與彩辰見面時(shí)，在他的面前有兩個(gè)選擇:一繼續(xù)合作自己的老師，二，合作一位新的老師。選擇一，繼續(xù)合做自己的老師，雖然市場(chǎng)占有率達(dá)到了飽和，雖然他的單位，是家族企業(yè)。選擇二，和這位畫家老師一起從新開始從新包裝。畫家老師可以提供辦公的場(chǎng)地，教室，還有餐飲。當(dāng)時(shí)彩辰問了這位朋友一個(gè)問題，這個(gè)問題就是：這位畫家老師跟你合作的目的，到底是想講課還是想賣畫？這位朋友回答，和書畫老師合作，老師的目的是講課，是分享知識(shí)。彩辰剛得到答案是講課的時(shí)候，就有了以下幾個(gè)方案，第一，免費(fèi)提供場(chǎng)地，以沙龍的形式增加人氣，增加老師的講課機(jī)會(huì)。第二，通過參與沙龍學(xué)員住宿和餐飲，贏得一部分利潤(rùn)并實(shí)現(xiàn)持續(xù)講課的目標(biāo)。第三，通過地質(zhì)班收取較高的學(xué)費(fèi)來積累人氣和影響力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)多元化增長(zhǎng)性的講課目標(biāo)。
彩辰認(rèn)為：個(gè)人品牌構(gòu)建的過程當(dāng)中一定要有自己的技能為主打方向，不斷深入。