陽(yáng)春三月，一個(gè)晴朗的早晨。李松對(duì)公主說(shuō)：“今年又該種地了，公主你去嗎？”
公主自然是要去的，她問(wèn)：“要找張大人領(lǐng)種子嗎？”
李松說(shuō)：“今年不種玉米了，有更好的東西，保證你將來(lái)會(huì)喜歡?！?p> 公主一聽(tīng)頗感意外，連續(xù)種了3年的玉米，突然換了品種，她有點(diǎn)不適應(yīng)。
李松指著向日葵種子說(shuō)：“這種農(nóng)作物名叫向日葵，長(zhǎng)起來(lái)后花很好看，果實(shí)又好吃，你一定喜歡?！?p> 公主說(shuō)：“真的嗎？為什么叫向日葵呢？”
李松說(shuō)：“因?yàn)檫@種植物的花盤(pán)會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，始終向著太陽(yáng)啊。”
公主聽(tīng)說(shuō)竟然有這樣神奇的物種，想象著將來(lái)的樣子，很是憧憬。
李松突然想到，其實(shí)可以在庭院里也種幾株，那樣的話，過(guò)些時(shí)日，公主就能經(jīng)?？吹较蛉湛?。
隨后，李松和公主帶著府中下屬，來(lái)到洛陽(yáng)城外自家的土地上。張琛、劉忠?guī)碎_(kāi)墾土地，先后播下辣椒種子、花生種子。最后輪到向日葵種子時(shí)，留給公主來(lái)播撒。
農(nóng)活結(jié)束，李松和公主來(lái)到池塘邊休息一下。為了給這3畝地澆水，張琛他們不辭辛苦挖出了這個(gè)大池塘。在這春日里，已經(jīng)有不少蝌蚪游來(lái)游去。
公主看到這蝌蚪，想起除夕那天，夫君拉著她的手，提到這池塘里“到了夏天，滿池塘都是咕咕的叫聲”，那不就是青蛙嘛。
于是公主問(wèn)道：“夫君，除夕那天，你為何突然要提起青蛙呢？還讓太子哥哥出了丑。”
李松說(shuō)：“公主，請(qǐng)你務(wù)必相信，我所做的一切，都是為了大晉好。大晉目前看起來(lái)還不錯(cuò)，但是要照這個(gè)樣子發(fā)展下去，是沒(méi)有多少前途的?！?p> 公主聽(tīng)得有些不明白：如今三國(guó)統(tǒng)一，天下太平，夫君為何卻說(shuō)沒(méi)有前途呢？
李松見(jiàn)公主疑惑的神情，就問(wèn)她：“你覺(jué)得那邊的世界如何？”
公主說(shuō)：“那邊簡(jiǎn)直是太好了，像輪船、汽車、火車，還有大橋，不知道大晉哪一天才能有?！?p> 李松說(shuō)：“那是因?yàn)槟沁叺男『⒆訌男r(shí)候起，學(xué)的知識(shí)就跟大晉不一樣，他們長(zhǎng)大了后，用所學(xué)知識(shí)就能造出這些東西來(lái)。”
公主自打從那個(gè)世界回來(lái)后，就對(duì)那個(gè)世界佩服得五體投地，同時(shí)也很希望大晉有朝一日也能像那邊一樣?，F(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)是小孩子學(xué)的知識(shí)不同造成的，不由得急切地說(shuō)：“夫君可以教這里的小孩子也學(xué)那些知識(shí)啊，將來(lái)不就可以造出輪船、汽車、火車來(lái)了？”
李松苦笑道：“哪有那么容易？算術(shù)是那邊最基本的知識(shí)了，可在大晉這里，未必有多少父母會(huì)讓自己的孩子來(lái)學(xué)?！?p> 公主在李松的熏陶下，也經(jīng)常練習(xí)算術(shù)。作為公主，從小就要學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，算籌也是學(xué)過(guò)的，如今跟算術(shù)對(duì)比之下，確實(shí)遠(yuǎn)不及算術(shù)方便。
不過(guò)她也能理解李松的苦衷，畢竟作為一個(gè)新東西，要讓大家接受確實(shí)不容易。但是想到那個(gè)世界就是靠學(xué)習(xí)這些知識(shí)起步的，她就有一種緊迫感，覺(jué)得一定要想辦法，讓大晉的孩子們也要學(xué)習(xí)算術(shù)。
公主思考了半晌說(shuō)：“夫君不要著急，我來(lái)想辦法，去跟父皇說(shuō)明此事，他應(yīng)該會(huì)同意你教算術(shù)的?！?p> 李松沒(méi)料到公主會(huì)有辦法，不由得非常高興，但又覺(jué)得皇上未必會(huì)支持。不過(guò)，讓公主去試一下又何妨呢？
公主卻幽幽地說(shuō)：“大晉讓夫君感覺(jué)如此不順，那邊的世界又那么繁華，真不知道夫君為何非要呆在這里？”
這話讓李松既意外，又尷尬。該怎么解釋呢？現(xiàn)世界確實(shí)科技發(fā)達(dá)，技術(shù)先進(jìn)；然而，李松在那里只是個(gè)普通人；而在這新世界里，他不僅有地位，而且每天都在籌劃著國(guó)家大事，人生的價(jià)值在這里得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。
著名的馬斯洛需求層次理論，把需求分成生理上的需要、安全上的需要、情感和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要共五類，從低到高依次排列。
李松衣食無(wú)憂、有了幸福的家庭、受人尊重，可以說(shuō)已經(jīng)滿足了前4類需要，現(xiàn)在正在滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，將來(lái)則是“自我超越”的需要。如果不是隕石帶給他的這段奇遇，恐怕他還遠(yuǎn)到不了自我實(shí)現(xiàn)這個(gè)層次。
但是這些無(wú)法跟公主解釋，他只能說(shuō)：“可是這里有你和孩子啊，所以我注定跟這里難舍難分?！?p> 公主心里很感動(dòng)。為了夫君，為了孩子，她要努力爭(zhēng)取一下。
過(guò)了兩天，公主進(jìn)宮求見(jiàn)皇上?；噬险谘芯科遄V呢，好久沒(méi)見(jiàn)公主了，有點(diǎn)奇怪找他有什么事。
公主說(shuō)：“父皇，這棋譜上的數(shù)字，您覺(jué)得如何？”
皇上說(shuō)：“朕如今看數(shù)字也習(xí)慣了，確實(shí)很方便。”
公主說(shuō)：“這數(shù)字如果用于加減乘除，也很方便?！闭f(shuō)著把自己練習(xí)的一些算式遞給皇上看。
皇上如今熟悉了數(shù)字，再來(lái)看數(shù)字的加減法，確實(shí)比算籌要簡(jiǎn)單實(shí)用多了。
公主說(shuō)：“安寧侯本來(lái)準(zhǔn)備編寫(xiě)算術(shù)教材，讓大晉的孩子們都能學(xué)習(xí)算術(shù)?？墒撬麚?dān)心沒(méi)人愿意學(xué)，一直很猶豫?！?p> 皇上說(shuō)：“以前歷朝歷代，都是教人學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)。這算術(shù)前所未有，安寧侯擔(dān)心沒(méi)人學(xué)，也在情理之中?！?p> 公主說(shuō)：“安寧侯能為朝廷做這么多事，據(jù)他說(shuō)，都是從學(xué)習(xí)算術(shù)開(kāi)始的。先學(xué)好算術(shù)，再學(xué)習(xí)其他，將來(lái)就能像安寧侯一樣，為國(guó)建功立業(yè)?！?p> 這句話深深打動(dòng)了皇上。司馬炎畢竟是開(kāi)國(guó)皇帝，雖然現(xiàn)在沉迷于棋譜，但還是希望晉朝能更加繁榮，尤其是像李松這樣的人才，越多越好。且不說(shuō)李松以前做了那么多事，前兩天工部尚書(shū)裴秀還來(lái)報(bào)告，李松提供了用竹子造紙的方法呢。
如今的大晉，四書(shū)五經(jīng)出身的年輕人已經(jīng)夠多，但像安寧侯這樣，能真正為國(guó)出力的卻很少。所以，不如分出一些小孩子，讓他們從小就跟著安寧侯學(xué)習(xí)，也許將來(lái)再出幾個(gè)安寧侯，也有可能啊。要是那樣，可真是大晉之福啊。
不過(guò)這算術(shù)，李松又是從哪學(xué)的呢？大概又是他那個(gè)師父了。算了，以后不必問(wèn)這些新東西是哪來(lái)的了，按李松說(shuō)的辦就是了。