“你這個文章該不會是指向什么的吧？”
一邊問，柯爾莫哥洛夫的歷史老師一邊翻看著這個論文。
柯爾莫哥洛夫?qū)v史老師解釋：“我這個說的是中世紀的事情，是想說那時的政府對村莊的課稅往往是整數(shù)，而分到每家戶人家時就成為了分數(shù)。因此當時稅收政策是按村繳納再攤派到戶，并不是按戶納稅再由村莊收齊上繳?！?p> 歷史老師說：“你不會是在說今天的吧?！?p> 柯爾莫哥洛夫說：“當然不是，如果假設的今天就太荒唐了。”
歷史老師嚴厲的說：“不是！我看你就是這個意思，正式因為攤到各家各戶變成分數(shù)，而在收取的時候取了整，就在著取整的時候多了出來，難道你不是在說這個？”
柯爾莫哥洛夫說：“好吧，我是這個意思，也是說現(xiàn)在。在古代，沒有四舍五入，所以收取都是按照高的整數(shù)來的，當然不是可以四舍到低的地方?！?p> 歷史老師說：“你的意思是今天也是？起碼是你知道繳稅這個事情上不得少一分，所以沒有人可以少交，所以每個人都是多交了一點點？”
柯爾莫哥洛夫說：“我沒有調(diào)查今天的，我想說的是中世紀那個時代就是?！?p> 歷史老師說：“你的意思是還要把今天的也給寫出了，在檔案館去調(diào)查？”
柯爾莫哥洛夫說：“你們都不是常說，檔案館難以進去嗎？我沒想過去檔案館?！?p> 歷史老師說：“那你的論文是靠什么寫？自己的推敲？”
柯爾莫哥洛夫說：“當然，合理的推敲和心理學就可以推出這種合理性?！?p> 歷史老師說：“那種所謂的合理性只是你自己的想法，歷史得拿證據(jù)?！?p> 柯爾莫哥洛夫說：“哪里需要什么證據(jù)？”
歷史老師說：“就好比你寫的這個中世紀稅收的文章，就需要在檔案館拿到檔案，為自己所寫的東西舉證，才能用。”
柯爾莫哥洛夫說：“那拿幾個證據(jù)？”
“最少五個！”
柯爾莫哥洛夫說：“這樣太麻煩了吧，那個論文需要證據(jù)最少？”
“數(shù)學，只要一個?！?p> 柯爾莫哥洛夫說：“那我不學歷史了，我還是學數(shù)學吧?！?