冬眠的蝸牛距離蘇醒越來(lái)越近，2018年的冬天似乎沒(méi)怎么再下過(guò)雪。日歷一頁(yè)頁(yè)變得薄了，宛如這一年的冬天都要盡了。
韓淞浩在參加完月考之后，一天多余的課都沒(méi)來(lái)上，就又給田旭留下了套光禿禿的書(shū)桌，然后腿兒著去了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)繼續(xù)學(xué)編導(dǎo)。
有時(shí)候，田旭看著身邊又恢復(fù)了空蕩蕩的桌椅，難免走神兒地想，“回頭編導(dǎo)學(xué)好了，高考考砸了?！?p> 過(guò)了幾天，等新一次的月考成績(jī)下來(lái)了，班里又重新排了一次座位——這次，韓淞浩的那套空桌椅也像之前唐凌凌的一樣，被班里高個(gè)子男生搬去了最后一排。
田旭按照現(xiàn)在的換座規(guī)律算了算，大概要再過(guò)一個(gè)多月，自己才有坐在最后一排的機(jī)會(huì)——這樣才能離他的桌椅更近一些。
冬去春來(lái)，冰雪消融。
在韓淞浩專心準(zhǔn)備藝考的這段冗長(zhǎng)的時(shí)間里，田旭終于在數(shù)學(xué)老師芳芳的督促和鼓勵(lì)下，從最簡(jiǎn)單的“集合”開(kāi)始重新學(xué)數(shù)學(xué)。
而霍老師也不再像高一高二那樣嚴(yán)厲，她開(kāi)始不斷的給同學(xué)們“洗腦”——至少在田旭看來(lái)的確是這樣——
什么“小考不用怕，怕了考不好”，“只要你學(xué)習(xí)，九八五沒(méi)跑兒”，“大家都很累，看誰(shuí)能堅(jiān)持”…其中最著名的就是霍老師說(shuō)的“圓理論”。
霍老師在黑板上畫(huà)了個(gè)有點(diǎn)方的圓，她一手拿著卷起來(lái)的書(shū)本，另一手拿著粉筆，“你們的知識(shí)量，現(xiàn)在就是一個(gè)圓。大家都差不多?！闭f(shuō)著，她又拿起粉筆在圓中間畫(huà)了一個(gè)點(diǎn)兒，“你們最早知道的只有這么多?！?p> 她把書(shū)本隨手?jǐn)[在講桌上，把粉筆橫過(guò)來(lái)、在圓里輕輕畫(huà)了幾條斜線，“后來(lái)你們學(xué)的越來(lái)越多，懂的也多了，看起來(lái)這個(gè)圓都滿了。”
田旭坐在教室里，昏昏欲睡。
霍老師又很快地在圓外畫(huà)了一個(gè)更大的圓，“但是現(xiàn)在你們高三了，學(xué)的東西越來(lái)越多，最原先的小圓已經(jīng)不夠用了?！?p> “所以，難免你們現(xiàn)在就會(huì)覺(jué)得——怎么我不管怎么學(xué)習(xí)都學(xué)不會(huì)?。繛槭裁次椰F(xiàn)在越好好學(xué)習(xí)，做錯(cuò)的題越多呢？——這都是很正常的。相反，到現(xiàn)在還覺(jué)得自己會(huì)的很多、洋洋得意的，那些同學(xué)才是真的什么都沒(méi)學(xué)會(huì)?！?p> 田旭想笑——又來(lái)這套。
——這個(gè)理論自己早就在書(shū)里看過(guò)了。這時(shí)候，田旭還是堅(jiān)定的相信，“我努力，不一定有回報(bào)。”——明明自己已經(jīng)認(rèn)真學(xué)了將近一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)，卻還是堅(jiān)持不及格了將近一個(gè)學(xué)期。
于是她低著頭，繼續(xù)打瞌睡。
快下課的時(shí)候，霍老師一邊收拾講桌上的卷子，一邊又在重復(fù)不知道說(shuō)了多少遍的話，“我讓大家不要去做的，大家就別去做。老師們的工資不因?yàn)槟銈兛嫉煤镁投?，你們?nèi)疾簧洗髮W(xué)，我們照樣還在這兒上班?！?p> “但我希望你們聽(tīng)話。有很多同學(xué)都很聽(tīng)話，老師讓做什么就去做，真的很好。但還有些同學(xué)故意唱反調(diào)，偏偏不按老師要求去學(xué)習(xí)…”
“尤其是課間，不要三三兩兩聚在一起。說(shuō)說(shuō)這個(gè)明星的八卦，班里同學(xué)誰(shuí)和誰(shuí)又鬧掰了…真的一點(diǎn)兒意思都沒(méi)有。你看看真正踏實(shí)的，都在學(xué)。我不說(shuō)別人，你看看阿坤…”
老師眼里的阿坤，就像家長(zhǎng)嘴里的“別人家的孩子”。田旭聽(tīng)著，魂兒早就飄遠(yuǎn)了。
張愛(ài)玲寫(xiě)過(guò)一篇文章，叫“彎路”。高一的時(shí)候，有一篇作文主題就是“彎路”。田旭考完試，很快地從網(wǎng)上搜到了這篇文章——母親告訴張愛(ài)玲，“那條路走不得?！?p> 就像現(xiàn)在霍老師一次次重復(fù)的，“你們不要去做這些事。不要跟風(fēng)去做什么，也不要為了合群去做什么。”
于是田旭就想問(wèn)，“為什么？”
不需要多想，田旭都可以腦補(bǔ)出來(lái)那個(gè)場(chǎng)景?；衾蠋煏?huì)像張愛(ài)玲的母親一樣說(shuō)——“我是從那條路走過(guò)來(lái)的，你有什么不信呢？”
而田旭的反應(yīng)像極了叛逆期的少年，也像極了曾經(jīng)的張愛(ài)玲。她八成會(huì)抬起頭看著比自己高很多的霍老師，然后很恭敬卻又有些挑釁地問(wèn)，“既然你能從那條路走過(guò)來(lái)，我為什么不能？”
“我不否定你告訴我的一切，我很感激。但這條路我不走一遍，我怎么就能確定走不通呢？”
但每次田旭想要腹誹霍老師的教導(dǎo)的時(shí)候，眼前都難免浮現(xiàn)那個(gè)寬寬大大的操場(chǎng)，在滿是積雪的的地方，有一只冰冷的手緊緊地握住自己的。有一個(gè)自己討厭了許久的人一遍遍的說(shuō)，“沒(méi)事，不怕…”