隨著時(shí)間推移，教室里到的人越來(lái)越多了，聲音也更加嘈雜。
新上任的學(xué)習(xí)委員掐著時(shí)間拿起英語(yǔ)書(shū)走上講臺(tái)，拍了拍講座吸引大家的注意：“好了好了，都別玩了，準(zhǔn)備晨讀，現(xiàn)在全部都給我把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)的第一頁(yè)，看到Unit 1 Friendship的Warming up。Are you good to your friends......起——”
在學(xué)習(xí)委員不知道重復(fù)了這句話多少遍之后，終于有同學(xué)懶散地掏出書(shū)，聲音七零八落地讀了起來(lái)：“You want to see a very interesting film with your firends.but you......”
姜澤在一群人的讀書(shū)聲里低著頭趕作業(yè)，因?yàn)槿烁咦詈笠慌?，前排都直著身子，所以即使只有她一個(gè)人拿著筆在寫(xiě)作業(yè)也難以被人察覺(jué)。
她已經(jīng)趕完了三科作業(yè)，最后一本語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)就差五句古文翻譯，全部作業(yè)也只剩語(yǔ)文抄寫(xiě)了。
但的確是來(lái)不及了。
五句翻譯第一句才寫(xiě)了一半，王勇澤就從教師前門(mén)走了進(jìn)來(lái)，前排的韓城用椅子撞了一下姜澤課桌，姜澤抬頭看了一眼，隨后不動(dòng)聲色地把練習(xí)冊(cè)合上。
王勇澤似乎已經(jīng)在門(mén)口觀察了一段時(shí)間了，一走上講臺(tái)，就緊皺著眉頭地打斷了朗讀：“都停一下?！?p> 全班靜了下來(lái)。
王勇澤巡視一圈：“今天是開(kāi)學(xué)以后正式上課的第二天，我已經(jīng)給了你們一天的時(shí)間收回心思，昨天你們晨讀很差，我沒(méi)有說(shuō)你們，但今天，你看你們這是讀書(shū)的樣子嗎！就這狀態(tài)怎么應(yīng)對(duì)明天的開(kāi)學(xué)考？你們不自覺(jué)，那也不能怪我管得多，以后我到教室如果再看到剛才這種讀書(shū)狀態(tài)，對(duì)不起，全班一起去走廊給我站著讀！讀好了再進(jìn)來(lái)！”
他頓了頓，收斂起怒氣：“現(xiàn)在課代表馬上把作業(yè)收齊，把沒(méi)交的人的名字告訴我，然后抱到科任老師辦公室，我給你們五分鐘的時(shí)間，好吧？五分鐘之后，我要看到班里所有人都在。”
五分鐘誰(shuí)搞得定？
我擦，真是站著說(shuō)話不腰疼！數(shù)學(xué)課代表在心里怒罵，敢怒不敢言地整理好練習(xí)冊(cè)，好在各組小組長(zhǎng)那已經(jīng)整理了一份組上沒(méi)交的名單，他只需要把幾個(gè)名字都寫(xiě)到一張紙上就行了。
他拿著紙條遞給王勇澤，按王勇澤的要求，把名單上的名字挨個(gè)念完公開(kāi)處刑，才得王上恩準(zhǔn)抱著一大堆練習(xí)冊(cè)往辦公室的方向去了。
接下來(lái)的各科，也是相同的處理方法。
只是到語(yǔ)文課代表，也就是姜澤上去交名單的時(shí)候，出了一點(diǎn)小小的意外。
前一科化學(xué)作業(yè)足足有四個(gè)沒(méi)交作業(yè)，這在開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期里已經(jīng)是較大的人數(shù)了，王勇澤聽(tīng)完又發(fā)了一個(gè)火：“考上高中就開(kāi)始松懈了是吧，不想考大學(xué)了干脆都直接回家，別浪費(fèi)父母辛苦掙的汗水錢(qián)！一天到晚跟別人學(xué)，只學(xué)會(huì)了不做作業(yè)？怎么不看看人家姜澤，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就背熟了課文？”
王勇澤邊說(shuō)邊接過(guò)姜澤手里寫(xiě)著人名的紙條：“前面三科都榜上有名的人，我也記得差不多了，現(xiàn)在不用看，就知道他沒(méi)做。但還有的人呢，我不用看，就知道她做了。比如——”
他的聲音嘎然而止。
下一刻，王勇澤的臉色比聽(tīng)到化學(xué)作業(yè)有四個(gè)人沒(méi)交還黑，聲音直接彪了幾個(gè)調(diào)——
“姜澤！為什么不做作業(yè)！”