他陸續(xù)又提出了兩個(gè)方案擺在宣妍面前，一個(gè)是不停課，禮物遲一些再拿；一個(gè)是停課一天，但禮物現(xiàn)在給。
再度被毫不猶豫的拒絕后，黃祿澤情緒開(kāi)始激動(dòng)，抓頭發(fā)，開(kāi)始有些煩躁地走來(lái)走去，宣妍只是看著，沒(méi)有任何直接的回應(yīng)，以靜制動(dòng)。
再也想不到更好辦法的黃祿澤又開(kāi)了口，沖著宣妍一會(huì)兒指指頭，一會(huì)兒指指心口的位置，配合他已經(jīng)開(kāi)始帶有哭腔的話，意思就是：“宣老師，你明知道我腦袋不好使，為什么還要讓我心里不舒服？”
見(jiàn)他情緒在爆發(fā)的邊緣，丟下一句“今天我們先討論到這里！”宣妍就離開(kāi)了課室，黃祿澤頓時(shí)像泄了氣的皮球，坐在座位上好一會(huì)兒，都一動(dòng)不動(dòng)的。
到了該回家的時(shí)間，學(xué)員們陸陸續(xù)續(xù)背著背包，拿著禮物離開(kāi)了中心，走在最后，兩手空空的黃祿澤路過(guò)辦公室門(mén)口時(shí)，像是突然又想到了辦法一樣，對(duì)著宣妍大聲說(shuō)道：“宣老師，我們就這樣說(shuō)定啦！你不要停我的課，明天來(lái)了就給我禮物??！”
擔(dān)心宣妍沒(méi)聽(tīng)清，又大聲說(shuō)了兩遍，辦公室里面的宣妍頭也沒(méi)抬的揮了揮手，確定沒(méi)有聲音傳來(lái)，抬頭發(fā)現(xiàn)黃祿澤已經(jīng)離開(kāi)了之后，翻開(kāi)通訊錄，拿起電話，打通了黃祿澤家的電話。
目睹這一切的曾新城有些失笑，認(rèn)為宣妍這是有些小題大做了，黃祿澤的個(gè)性，她又不是不知道，不值得這樣跟一個(gè)自控能力有限的孩子較真。
曾新城的話讓宣妍有些不舒服，這是較真嗎？為什么不是她宣老師在平等的跟學(xué)員探討一件很有原則性的問(wèn)題，那就是承諾與尊重呢？
跟曾新城接觸這段時(shí)間以來(lái)，不可否認(rèn)，他是個(gè)好人，卻也是個(gè)沒(méi)原則的老好人，這是宣妍越來(lái)越想要保持距離的好人了，就算是對(duì)著特殊孩子，也需要有一些界限。
宣妍沒(méi)有回應(yīng)曾新城，類似的情況出現(xiàn)過(guò)不止一次，學(xué)員出了狀況，他更愿意去理解包容，而比較少去想學(xué)員也存在不恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)，需要想想可以找什么辦法去改變。
而留意到宣妍沒(méi)什么回應(yīng)，曾新城有點(diǎn)郁悶，他覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)，但是接觸越久，好像反而越來(lái)越難理解宣妍了，難道，這是代溝？
一個(gè)電話的結(jié)果，就是停課一天，禮物下周才給，再然后，黃祿澤的情緒控制能力似乎好了一些，這讓曾新城有些詫異，而宣妍對(duì)此是非常滿意的。
黃祿澤的這一轉(zhuǎn)變，宣妍請(qǐng)教了艾米，原來(lái)并不是偶然，而是跟宣妍誤打誤撞的方法有關(guān)，也正是宣妍正?；膶?duì)待，才有機(jī)會(huì)讓黃祿澤有了這樣有別于平時(shí)多被包容的方式的體驗(yàn)，就算他還是不知道如何去理解，但他會(huì)記住這樣做的結(jié)果會(huì)讓自己不開(kāi)心，那么以后他就可能會(huì)減少類似行為，也算是一種控制情緒的辦法。
看著艾米回復(fù)的郵件，宣妍有些竊喜，這樣說(shuō)來(lái)是否也代表著她的經(jīng)驗(yàn)又提高了？尤其是再也沒(méi)有嘗試跟宣妍討價(jià)還價(jià)的黃祿澤，讓宣妍的成就感又升高了一個(gè)檔次。
為這個(gè)還專門(mén)叫上沈青菱去吃了一大盤(pán)蜜汁叉燒以示慶祝。
嘉年華活動(dòng)結(jié)束一周后，等待新年假期來(lái)到之前，發(fā)生了一個(gè)小小的意外狀況。
那就是宣妍被告白了。
這告白的對(duì)象有點(diǎn)兒特別，是一直很少講話，有著很低存在感的學(xué)員何達(dá)明。
宣妍當(dāng)時(shí)正在整理一份資料，余光感覺(jué)到辦公室的窗口站了一個(gè)人，因?yàn)橘Y料有些著急，加上窗口的人只是站著，并沒(méi)有說(shuō)什么或做什么，宣妍頭也不抬的選擇了暫且不理。
何達(dá)明在窗口站了十五分鐘，終于開(kāi)口了。
“宣老師，你可以當(dāng)我女朋友嗎？我喜歡你！”
握著鼠標(biāo)的手滑了一下，這話成功的吸引了宣妍的注意。
這也不是第一次被表白，卻是第一次被個(gè)十八歲的智力障礙孩子表白，心情略微酸爽。
因?yàn)楹芜_(dá)明是站在窗口的位置，十八歲發(fā)育正常的何達(dá)明，個(gè)頭有一米七，長(zhǎng)得也是白白凈凈的很斯文。
宣妍放下手頭的工作，站起來(lái)看著他，何達(dá)明說(shuō)完想說(shuō)的以后就把頭低得很低，就好像是沒(méi)有勇氣去面對(duì)結(jié)果，不安地兩只手絞在一起。
一時(shí)間，宣妍不知道如何處理更好一些，如果直說(shuō)，會(huì)不會(huì)傷了他的心，影響他的情緒？如果不直說(shuō)，他又會(huì)不會(huì)多想？如果拐著彎地說(shuō)，他又是否能夠理解？
正巧曾新城走過(guò)，估計(jì)也是聽(tīng)到了，距離約幾步遠(yuǎn)的位置，靠著墻，環(huán)抱著雙臂，好似整暇的看著宣妍，嘴角帶笑，被宣妍看到了，她的臉蹭的一下就紅了，也不知是害羞，還是尷尬，幸好何達(dá)明一直低著頭沒(méi)看到。
帶點(diǎn)兒抱怨的眼神“回敬”了曾新城，順帶調(diào)整了一下?tīng)顟B(tài)，宣妍選擇了第一種方法，直接說(shuō)。
“達(dá)明，謝謝你喜歡老師！不過(guò)老師只是把你當(dāng)學(xué)生，沒(méi)有其它的意思！所以，很抱歉，老師不能當(dāng)你的女朋友！”
不確定他理解了沒(méi)有，因?yàn)楹芜_(dá)明聽(tīng)了宣妍的話后，只“哦”了一聲，轉(zhuǎn)身就走了。
宣妍也不懂，何達(dá)明這是接受了現(xiàn)實(shí)嗎？還是因?yàn)楸痪芙^，而受到了傷害？他這反應(yīng)怎么跟正常人不同呢？不過(guò)，他平時(shí)不聲不響的，有這樣的反應(yīng)，宣妍猜不到，好像也是正常的，存在感很低的何達(dá)明，宣妍并沒(méi)有真的了解他，以后再觀察觀察吧！
再抬頭，曾新城還站在原地，比起開(kāi)始嘴角帶笑，現(xiàn)在的他頭扭向墻面，肩膀不斷的聳動(dòng)著，宣妍非?？隙ǖ氖撬谛?，只是控制著沒(méi)發(fā)出聲音而已。
直到笑夠了，轉(zhuǎn)頭才發(fā)現(xiàn)宣妍一直盯著他看，就好像恨不得在他臉上盯出一個(gè)洞。
兩個(gè)人的視線對(duì)上，宣妍又坐下，不再看他。
很快，曾新城的手機(jī)“叮”的一聲提示，打開(kāi)來(lái)，是宣妍發(fā)的信息，主要意思就是今天這個(gè)事情，他必須保密，不準(zhǔn)說(shuō)出去。