心之所向 其二

　　——及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。《桃花源記》

　　之前提到了我原本轉(zhuǎn)學(xué)出去，小學(xué)畢業(yè)又轉(zhuǎn)回來，這期間的落差不是一星半點。從長滿雜草的土操場，重回全英文授課多媒體教學(xué)，我與這里格格不入：這所初中不僅硬件設(shè)施好，師資力量雄厚，還經(jīng)常組織我們?nèi)ヒ魳窌?，德智體美全方面培養(yǎng)人才；這里的學(xué)生不僅從小上各種培訓(xùn)班，多才多藝，他們的父母還不是警察就是集團(tuán)高管。由于種種自身因素，一個學(xué)期過去我直接躋身倒數(shù)十名的行列。

　　剛開始排名倒數(shù)我確實很傷心，但漸漸的也就適應(yīng)了，父母當(dāng)初多么的心高氣傲，慢慢的也告訴我“只要健健康康，成績無所謂”。在這五十多人的大班級，三百多人的大年級里，我不過是一根小草而已，我要做的只是努力“活著”。在這里要說一下，我并不是破罐破摔，我的數(shù)理化確實很差，差到最后老師不讓我在班里聽課，讓我去實驗室自己背方程式。但我的語文英語在班里還是很好的，好的讓老師都很震驚。所以，我在這里并不是行尸走肉，只是“不那么聰明”而已。

　　鑒于本人還有點可取之處的，我交到了幾個朋友，其中就包括被我稱為此生摯友的她。我們彼此家境相仿，一樣的普通，她還帶我走進(jìn)了二次元的大門，讓我見識了不一樣的人生。我們有說不完的話，聊不完的天，唯一的區(qū)別大概就是她學(xué)習(xí)很好，而我學(xué)習(xí)很差了?，F(xiàn)在想想她的雙商確實很高。真慶幸她愿意和我交心做朋友，如果按我媽之前“跟學(xué)習(xí)好的孩子玩”的論調(diào)，那我豈不是要自生自滅了。

　　雖然我的成績在這里舉步維艱，做人做事也不如某些同學(xué)得老師青眼。但我很感激命運讓我遇到了生命里不可缺少的兩個人，一個是我的摯友，另一個就是他。

　　初中的座位是按身高排的，男女交叉坐。小土豆般的我坐到了第一排，后面是我的摯友，左鄰右舍又是男孩子，如果我腦子夠用好好學(xué)習(xí)那簡直就是人生巔峰了。同學(xué)們很好，男孩們也很調(diào)皮很會貧。自卑是我自己的問題。我和同桌們聊的很來，午餐時間經(jīng)常見我笑的前仰后合的，那段時間真的是我笑點最低的時候，除了說成績的時候，其他時間我都很快樂。

　　大概是初二下學(xué)期的某一天，班里座位進(jìn)行了微調(diào)，我同桌的男生突然躥個兒了，只能往后面坐。

　　我心里不是很喜歡這種變動，因為我跟新?lián)Q來的男生完全沒說過話。他大概一米五幾，八百度的近視，眼球有些外突，門牙不齊，說話一緊張還稍微有些結(jié)巴。我將他劃分到“無趣的普通人”中，繼續(xù)在自己的小圈子里生活。

　　最開始留心到他是因為一些小紙條。

　　他總會一個人在本上寫著什么，上課無聊的時候?qū)?，課間的時候?qū)?，書本上偶爾也會有黑壓壓的一團(tuán)。

　　某一天，我撿起他掉在地上的小條，那上面如蚯蚓爬般的字體寫著我從未聽說過的語句。

　　“這是黑格爾說的?！彼蝗徽f。

　　黑格爾？誰？

　　當(dāng)一個十四五歲的小孩從另一個十四五歲的小孩嘴里聽到尼采、黑格爾、唯物主義、印象派的時候，那簡直就如同在聽天方夜譚。

　　我開始慢慢了解他，他從小學(xué)習(xí)擊劍，他熱愛哲學(xué)，熱愛素描，他說出的話讓人摸不著頭腦卻又意味深長，他做的題沒人敢抄襲，因為他逆向的解題思維沒人能跟上。。。這樣的男孩簡直是前所未見的生物，我第一次這么近距離感覺到天外有天的含義。

　　從那以后我如同剛剛撲騰出來的井底之蛙，熱切的看著他，要么讓他每天給我寫一句關(guān)于哲學(xué)的句子，要么自己偷偷抄一遍他的解題步驟——我試圖用我稀薄的哲學(xué)細(xì)胞和物理細(xì)胞透過現(xiàn)象，了解他。

　　這段暗戀不知所起，等我意識到的時候，卻是已經(jīng)不被皮相所局限了。

　　我欣賞他的才華，喜歡他說起二戰(zhàn)或者辨證論時侃侃而談的樣子，喜歡他由內(nèi)而外散發(fā)的自信和從容。時光一天天流逝，我也越來越喜歡他。終于初三下學(xué)期的某一天，我在無人的教室向他表白，明明白白說出了“我喜歡你”，我沒有聽到答案，他沒說，但我知道。

　　我說，喜歡你是我的事，你不用在意，我只是想說出來，至于之后的事，我也沒想過。

　　是的，我沒想要交往，僅僅讓他知道我的心意就足夠了。我希望自己可以成為輝映他這輪皓月的小星星，做他永遠(yuǎn)的愛慕者。

　　畢業(yè)留言冊上，他寫給我“逝者如斯夫”的語句，感謝我對他的欣賞，希望我前程似錦。

　　年少的我不懂什么逝者，現(xiàn)在依舊不懂。他在我的記憶深處，不但沒有蒙塵，反而每每想起，心中的傾慕一如往昔。

　　少時的我也有文藝細(xì)胞，也曾將通訊錄里所有同學(xué)的名字用含有他們名字的四字辭藻來代替。他名中有一“向”字，恰巧那時學(xué)了《桃花源記》，我便將他的名字改作“尋向所憶”——尋找以前所擁有的回憶。我將我所思所想所期所盼都寄托在這個詞中，往事可追，這四個字仿佛帶有生命力，每每我想要找尋青春時代的慰籍，它總能帶我穿過霧霾，回到那個蟬鳴微風(fēng)的季節(jié)。

　　最后一次見他，是上天教會我什么是眾里尋他千百度的因緣際會。

　　大家在同市上高中，模擬大考時會打亂學(xué)校，全市混考。

　　那天考試結(jié)束我走出教學(xué)樓，匯入到熙熙攘攘的考生當(dāng)中，突然我發(fā)現(xiàn)，前方不遠(yuǎn)處走著的那個人，就是他啊。

　　他側(cè)頭和另外兩個男生談笑風(fēng)生，陽光照在他身上形成了柔和的光暈。

　　兩年沒見，他一點也沒有變啊，個子還是那么矮，牙還是不整齊，說起話來還是那么。。。我突然鼻子發(fā)酸，眼眶也止不由自主的發(fā)澀。

　　我記憶里美好的少年啊，

　　他就在我眼前，

　　雖然一身黑衣，

　　卻連陽光也為他溫柔。

　　我就在你身后啊，

　　跟從前一樣，

　　是你的小迷妹啊。

　　如果可以，我祈望將青春一一志之，永不逝去。