第五章 靈能檢測(cè)
這東西能測(cè)出來？！李恒看著眼前的這些儀器有些懷疑，他認(rèn)為能測(cè)量靈能的儀器怎么說也是能夠顛覆他以往認(rèn)知的高科技吧，就這幾塊玻璃和電腦？李恒覺得不行。
此時(shí)，二班和其他幾個(gè)第二批的班級(jí)已經(jīng)走進(jìn)了體院館，學(xué)生們終于也能近距離的打量這些儀器了，一個(gè)個(gè)圍著這些儀器看著。
“別圍著，都別圍著！各班班主任都管好你們的學(xué)生！都排好！我不想再說了！”儀器旁一個(gè)穿著白大褂的工作人員皺了皺眉，沖著老師們吼道，顯然他非常的不喜歡亂糟糟的場(chǎng)面，剛才竟然還有幾個(gè)學(xué)生想要乘他不備過來觸碰儀器，還好被他制止了，不然這些儀器要是壞了，他們現(xiàn)場(chǎng)的人可沒法修理。
被吼一聲的老師們也有些尷尬，他們其中的很多人本來并非老師出身，一時(shí)沒適應(yīng)過來，對(duì)管理學(xué)生還有點(diǎn)不熟練，但依葫蘆畫瓢還是勉強(qiáng)能做到的，很快在他們不熟練的帶領(lǐng)下，學(xué)生們很配合的排列在了儀器旁邊，等待工作人員的指示。
看學(xué)生們已經(jīng)就位，一個(gè)穿著便服的男人走到了體育館的講臺(tái)上。
“好，各位老師，檢測(cè)開始吧?！?p> “同學(xué)們！等下進(jìn)檢測(cè)間的時(shí)候不要緊張，盡量放松些?！?p> “進(jìn)入檢測(cè)間進(jìn)行檢測(cè)時(shí)候，先把里面的頭盔戴好，集中精神過個(gè)幾分鐘就好了，不要害怕！這儀器對(duì)人體是無害的！”臺(tái)上的便衣男人安慰著學(xué)生們說道。
“好！從第一排的同學(xué)開始來。來，你進(jìn)去吧。”檢測(cè)器旁的人員得到便衣男人的指示，便走到儀器的顯示屏旁，示意著一旁的學(xué)生開始接受檢測(cè)。
第一排的學(xué)生應(yīng)聲走了過去，站在了底座上的透明房間里。
“都戴好頭盔！”
工作人員檢視著里面的學(xué)生，見都戴好后，便按下了鍵盤上的一個(gè)按鈕，將這房間的門給關(guān)上。
“別嬉皮笑臉！給我嚴(yán)肅點(diǎn)！集中精神！”一個(gè)工作人員敲了3號(hào)檢測(cè)器的門，對(duì)里面的學(xué)生吼道。
3號(hào)檢測(cè)器是二班等待檢測(cè)的儀器之一，這一批二班有五位學(xué)生同時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，吳瑞正在這五位學(xué)生之列，3號(hào)檢測(cè)器就是他接受檢測(cè)的地方，這家伙從頭到尾都很興奮的樣子，還沒檢測(cè)前就上躥下跳的跑道檢測(cè)器旁，還想要碰碰儀器上的按鍵，結(jié)果好在是被工作人員制止了，給瞪了出去。
不過，這樣依然沒有打消吳瑞的興致，他本來是要和李恒他們這些男生一樣排在最末的，但學(xué)生們拗不過吳瑞這胖子死纏爛打的懇求，只好順著他意，讓他第一個(gè)上去檢測(cè)了。
雖然胖子現(xiàn)在都還嬉皮笑臉的，但比起其他接受檢測(cè)的學(xué)生，他是其中狀態(tài)最好的一個(gè)。李恒在下面看的清楚，比起吳瑞其他人明顯要緊張些，雖然有幾個(gè)人看起來很鎮(zhèn)定，但李恒看到了，他們的手在微微發(fā)顫。
工作人員在警告了吳瑞，讓他集中精神后，又分別檢視了其他檢測(cè)器內(nèi)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)都準(zhǔn)備就緒，就回到了自己所在的檢測(cè)器旁，和其他工作人員一起開始了檢測(cè)。
只見一個(gè)個(gè)工作人員站在底座上的操作屏旁，調(diào)弄著各種按鍵，他們的屏幕上也隨著一個(gè)個(gè)指令，開始勾勒出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的人體模型，人體模型旁有許多的表格，里面的數(shù)字正飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)著。
不一會(huì)兒，這些數(shù)字轉(zhuǎn)動(dòng)的頻率慢了下來，工作人員們也停下了操作。他們抬起頭，觀察著儀器內(nèi)的學(xué)生的狀況，又不時(shí)低下頭按幾個(gè)按鈕，觀測(cè)屏幕上不斷變化的數(shù)字。
幾分鐘后，這20臺(tái)儀器內(nèi)部，在眾目睽睽之下開始發(fā)生奇異的變化。一種像是迷霧一樣的白色氣體在儀器內(nèi)漫開，很快就填滿了整個(gè)儀器內(nèi)部。
“別慌！別慌！這是檢測(cè)過程中的正?，F(xiàn)象，是不會(huì)對(duì)人體有害的！”臺(tái)上的便服男人見學(xué)生們有些慌亂，及時(shí)的再一次的安撫著學(xué)生們。
而這時(shí)，這一次的檢測(cè)似乎是完成了，工作人員們不緊不慢的敲著按鍵，屏幕上不斷更新的數(shù)據(jù)隨著“啪”的一聲，完成了最終的定格。
“嗡......”
儀器的門開了，里面的學(xué)生也陸續(xù)走了出來，而從儀器里出來的學(xué)生們都有一種清爽的感覺，顯然剛才的異象沒有給他們帶來不良的反應(yīng)。
“給，拿著，這是檢測(cè)結(jié)果?！惫ぷ魅藛T把剛從儀器里打印出來的數(shù)據(jù)表拿給了出來的學(xué)生們，然后又給了各班班主任一份。
拿到了表，經(jīng)過檢測(cè)的學(xué)生們也迫不及待的走到自己班主任旁，想要問問老師表上數(shù)據(jù)的具體意思，而其他沒有檢測(cè)過得學(xué)生也好奇的圍過去看看。
人群中，二班那5位經(jīng)過檢測(cè)的學(xué)生紛紛站在了楊建文的旁邊，李恒也在一旁看著，這個(gè)時(shí)候二班的學(xué)生們通過表格大體上都知道了吳瑞他們幾個(gè)的檢測(cè)結(jié)果。
“編號(hào)G003002001，高三（二）班，趙子蘭......強(qiáng)化系......無特別強(qiáng)化部位......靈能值：43特......”
“編號(hào)G003002002，高三（二）班，葉豪......強(qiáng)化系......無特別強(qiáng)化部位......靈能值：51特......”
“編號(hào)G003002003，高三（二）班，吳瑞......強(qiáng)化系......特別強(qiáng)化部位：眼部......靈能值：55特......”
“編號(hào)G003002004，高三（二）班，韓家勇......強(qiáng)化系......特別強(qiáng)化部位：左手......靈能值：57特......”
“編號(hào)G003002005，高三（二）班，羅琳......超然系......具體能力有待實(shí)際觀察......靈能值：63特......”
看著儀器檢測(cè)出來的數(shù)據(jù)，學(xué)生們有些似懂非懂，雖然表格上的數(shù)據(jù)已經(jīng)比較直白了，但是強(qiáng)化系？特別強(qiáng)化部位？還有靈能值？這是什么？對(duì)于這些詞匯的概念，學(xué)生們有些摸不著頭腦，還有！羅琳這個(gè)待觀察是什么鬼?。?？儀器也檢測(cè)不出來嗎！？
學(xué)生們見楊建文不說話，正仔細(xì)看著吳瑞他們的檢測(cè)表，學(xué)生們也不好打擾他，但吳瑞那邊卻率先發(fā)話了，他現(xiàn)在還有些亢奮“老師，我這強(qiáng)化系是什么意思?。刻貏e強(qiáng)化？果然是我的眼睛有特殊的能力嗎！”
被吳瑞這么一問，楊建文頓了頓，他剛才正思考著怎么說才能讓學(xué)生們聽得明白些，楊建文又構(gòu)思了一會(huì)兒，說：“同學(xué)們，你們知道我們的能力，或多或少都是有些不同的吧。”見學(xué)生們點(diǎn)了點(diǎn)頭，楊建文接著說“但是，即使有多種不同的能力，在很多面，它們依然有著相同的特性和原理，專家們?yōu)榱藢?duì)靈能有更方便的研究，于是就將有著相近特性的能力進(jìn)行了劃分?！?p> “目前為止，我們將我們的這些能力劃分成了3個(gè)大系！靈能作用于我們的肉體，通過身體各方面的強(qiáng)化表現(xiàn)出來的，歸于強(qiáng)化系！”
“能夠通過人的思想和意念作用于能力者外界事物，源于人的精神力量的能力，我們統(tǒng)稱它們?yōu)榫裣?！?p> “然后便是超然系，這是對(duì)那些能夠?qū)⒆陨盱`能釋放并物質(zhì)化能力的統(tǒng)稱，通常擁有這類能力的人能夠很容易的運(yùn)用存在于自然界的物質(zhì)能量?！?p> “特別強(qiáng)化在強(qiáng)化系中還是比較常見的，靈能會(huì)根據(jù)每個(gè)人不同的身體情況而進(jìn)行不同的強(qiáng)化，甚至多次強(qiáng)化，這種強(qiáng)化叫做特別強(qiáng)化，吳瑞你的眼睛就是如此，至于你的眼睛有什么特殊能力，這我就不知道了，和羅琳超然系的能力一樣，你們這種因自身靈能產(chǎn)生出來的能力，靠現(xiàn)在的儀器是檢測(cè)不出來的，只能靠你們以后慢慢摸索。”
說道這里，楊建文覺得可以點(diǎn)到即止了，一是因?yàn)闄z測(cè)時(shí)間緊湊，二是怕說太多，學(xué)生們反而不懂，影響以后教導(dǎo)。他看向了儀器那邊，此時(shí)那邊的工作人員差不多準(zhǔn)備了好第二輪的檢測(cè)，楊建文便催促著學(xué)生們趕快去完成后面的檢測(cè)。