第三十八章 校內(nèi)培訓(xùn)班

　　隔天，陰雨轉(zhuǎn)晴，晨。

　　楊建文在失眠的頭疼中醒了過來，這些天他一直在想著超人會(huì)的事情，導(dǎo)致他有些失眠。

　　那個(gè)修煉館的事情他了解的差不多了，也知道現(xiàn)在超人會(huì)已經(jīng)開始同化的行動(dòng)了。

　　隨著越來越多的人加入了修煉館進(jìn)行靈能上的修習(xí)，到時(shí)候只要同意超人會(huì)觀點(diǎn)的人一多起來，現(xiàn)有的秩序就會(huì)被打亂，國家甚至?xí)虼讼萑胧Ш獾臓顟B(tài)。

　　而這一切恰好如超人會(huì)所愿，他們早就企圖打破這個(gè)世界現(xiàn)有的秩序，把舊的法規(guī)撕得粉碎，建立起以他們?yōu)楹诵牡撵`能法律。

　　但超人會(huì)這么明目張膽的進(jìn)行同化活動(dòng)不是會(huì)引起很多人的不滿嗎？

　　答案是肯定的，會(huì)有人有所不滿，會(huì)有人對超人會(huì)這樣的觀點(diǎn)發(fā)表不一樣的看法。

　　但這有什么用呢？支持著超人會(huì)的人比反對的人還要多！

　　每當(dāng)有人反對超人會(huì)的時(shí)候，超人會(huì)就會(huì)像是嘲笑無能者那樣嘲笑那些反對他們的人。

　　“有時(shí)間反對我們的話，不如回家好好想想怎么提升靈能把！等你足夠強(qiáng)大了，我們自然聽令于你！不過，這是不可能的吧！哈哈......”

　　多數(shù)派規(guī)則及弱肉強(qiáng)食的定理，讓反對的聲音煙消云散。

　　或許，就這和超人會(huì)所傳達(dá)的理念一樣，誰的拳頭大誰就更有發(fā)言權(quán)，這是這個(gè)世界恒久不變的真理。

　　這么多的人，甚至國家的高層們都支持超人會(huì)的存在不是沒有道理的，或許，強(qiáng)者支配弱者的這個(gè)規(guī)則從這個(gè)世界誕生的一開始，就已深烙其中。

　　這讓楊建文想起了以前看過的一部電影，里面有一句話十分的切合了超人會(huì)能夠普遍被人們認(rèn)同的原因。

　　“你一直沒問我，他們?yōu)槭裁醋冯S我，因?yàn)樗麄冃牡桌铮枷裎?。?p>　　是啊，這或許就如電影臺(tái)詞說的一樣，超人會(huì)從一開始就沒有強(qiáng)迫別人去認(rèn)同它，只是人們自己的理念與超人會(huì)的觀點(diǎn)不謀而合，是人們自己主動(dòng)選擇了超人會(huì)。

　　或許，超人會(huì)是對的。

　　或許，自己真的錯(cuò)了，只看到超人會(huì)不好的方面就去反對它，反對支持著它的人們。

　　這么多人支持超人會(huì)，自己卻反對，又算老幾？！

　　或許，是自己太固執(zhí)了......

　　但也正是因?yàn)樽约禾虉?zhí)了，楊建文才一直相信自己沒錯(cuò)！他才會(huì)認(rèn)真的想辦法去更正人們的想法。

　　只是，現(xiàn)在的他勢單力薄，有很多的事情是他做不到的。

　　就像現(xiàn)在他無法勸學(xué)生們不再去修煉館，因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱倪x擇，楊建文插手不了，他能做的就是團(tuán)結(jié)那些反對超人會(huì)觀點(diǎn)的人。

　　他打算在校外搞一個(gè)免費(fèi)的培訓(xùn)班，給那些不去修煉館又愿意來他這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)生進(jìn)行靈能上的補(bǔ)導(dǎo)，或者其他社會(huì)上的人也行，為的就是讓反對超人會(huì)的人有能力去反對他們。

　　他的這個(gè)想法早在幾天前就上交申請了，只要上面一同意，他就馬上開辦。

　　而幾乎是在上交申請的同一時(shí)間，楊建文又跑到學(xué)校辦公室，把所有的靈能教師邀請了一邊，讓他們一起加入他的培訓(xùn)班，作為老師教導(dǎo)培訓(xùn)班的學(xué)生們。

　　但楊建文的邀請并沒得到大多數(shù)老師的響應(yīng)，原因是并非每個(gè)老師都有時(shí)間去進(jìn)行課后的補(bǔ)導(dǎo)，而且楊建文給的薪水較低，這也是很多老師拒絕的一個(gè)原因，畢竟沒人喜歡干虧本的買賣。

　　薪水低這也怪不得楊建文，他才剛工作不久，現(xiàn)在大部分的資金來源都還是靠著家里的補(bǔ)助，光是培訓(xùn)班的場地費(fèi)用就花去大半，他拿不出那么多的錢了，只能寄望于這些老師能夠靠愛發(fā)電吧。

　　然而事實(shí)證明，靠愛發(fā)電是行不通的，支持楊建文想法的老師很多，但最后來的卻沒幾個(gè)。

　　不過，聊勝于無吧，好在有幾個(gè)老師愿意加入培訓(xùn)班做老師。

　　其中就包括有楊建文的學(xué)長十班的班主任文正，六班的班主任王林，十六班的班主任唐剛和四班的班主任曹景，加上楊建文正好五人，這樣一來，靈能系的三個(gè)系統(tǒng)就全有了，只等許可通知下來，他們就能招學(xué)生進(jìn)來培訓(xùn)了。

　　......

　　 2021年，11月19日，南安中學(xué)附近空地的小樓里。

　　按照楊建文說的地址，李恒一行人來到了這個(gè)地方，此時(shí)來的都是南安中學(xué)的學(xué)生。

　　但是人數(shù)并不多，一開始跟著來了一些，看到培訓(xùn)班內(nèi)的器材簡陋后就走了大部分，留下的學(xué)生就只有20來個(gè)，這還是包括了一些低年級(jí)的學(xué)生，那些還沒進(jìn)行靈能教育的高一、高二的學(xué)生們，因?yàn)閷`能課程的好奇，再加上培訓(xùn)班是免費(fèi)培訓(xùn)的，于是就跟了過來。

　　而李恒的班上算是來的比較多的了，班上的陳輔、曾毅、熊楚悠這些人都來了，張玉禾也在，本來她是不想來的，但是拗不過李恒的再三請求，沒辦法，只好跟著一起來了。

　　而除了這些李恒認(rèn)為回來的人之外，二班里回來了一個(gè)讓他意想不到的人——楊辛。

　　他怎么來了？李恒有些不解。

　　李恒可是知道的，楊辛和吳瑞的關(guān)系非同一般，就像李恒和陳輔的關(guān)系一樣。

　　楊辛?xí)侀_吳瑞來這里，就說明他們之間發(fā)生了什么吧。

　　當(dāng)然具體是什么，李恒并沒有直接去問楊辛，看楊辛明顯躲閃他們的舉態(tài)，就算問了也不一定會(huì)告訴李恒他們。

　　因此，李恒也沒有深究下去。

　　至于其他的班級(jí)，則來的比較少，甚至大部分的班級(jí)，人都沒來一個(gè)，來的差不多都是參與這個(gè)培訓(xùn)班的老師班級(jí)里的人。

　　像六班的劉超幾人和十班的葉宣，也都在這里，他們來的要早一些，現(xiàn)在正和楊建文這幾位老師一起清理著這不大不小的教室。

　　李恒幾人見狀，便抄起教室里擺放著的各種清潔工具，一起清掃起來。

　　眾人拾柴火焰高，本來臟舊的教室在20多人的清理下，很快就變得煥然一新，算是能正常使用了。

　　楊建文看著整潔的教室和聚在這里的人們，心中充滿了激動(dòng)和喜悅，因?yàn)?，他對超人?huì)抗?fàn)幍牡谝徊骄鸵獜倪@里開始了。