對(duì)于埋頭苦讀，兩耳不聞窗外事的學(xué)生來說，除非是地震海嘯級(jí)別的社會(huì)新聞，否則都如同投入深谷的石子一般，連微弱的回響都聽不到。
誰和誰表白、誰和誰戀愛、誰和誰般配、誰和誰決裂……他們不乏討論的話題?？此茊渭兊纳缃画h(huán)境，實(shí)際是滋生流言的溫床。流言讓那些被書本凝固住的血液，再次莫名興奮地流淌。
像是從杯底以直線加速上升的氣泡，在接觸到水面之上的空氣時(shí)就無聲破裂。而新的氣泡會(huì)再次升起。
不知從什么時(shí)候起，曾經(jīng)坐擁二中?；?hào)的自己，已經(jīng)漸漸退出了熱門話題。偶爾被人提及起，總是以“應(yīng)墨酥的青梅竹馬”這樣的身份出現(xiàn)，仿佛是一個(gè)可有可無的附屬品。
要怎樣形容那種無力感呢。通往教室的必經(jīng)之路上，一樓樓道墻面張貼的光榮榜上，喜歡的男生和討厭的女生連續(xù)兩個(gè)月并列上榜。那是自己不管付出多少時(shí)間成本，都無法企及的一面墻。
她想要的，是勢(shì)均力敵的羈絆。卻被那個(gè)眼中釘輕易地做到了。
原本是兩條無法交叉的平行線，在各自的軌道上優(yōu)秀著，卻因?yàn)檫@面墻，在別人茶余飯后的話題中交匯，甚至出現(xiàn)了“惠黎是女版應(yīng)墨酥”這樣刺耳的說法。
荒唐可笑。
不屑的同時(shí)，卻在留意班級(jí)里女生的聊天，生怕這種說法已經(jīng)從低年級(jí)蔓延到自己的班級(jí)。所幸都是一些“啊，除了月考還有周考，除了周考，還有每日一測(cè)……”、“給你講個(gè)恐怖故事，兩個(gè)星期后，要迎來不大不小的期中考……”“快把你的化學(xué)筆記借我看一下，好像有個(gè)元素寫錯(cuò)了……”之類，關(guān)于學(xué)術(shù)的討論，一派嚴(yán)肅悲愴的氛圍。
所謂的高一新星，在這個(gè)教室里一絲存在感也無。只有自己最在意而已。
南葵每天經(jīng)過那面墻都陰郁著臉，進(jìn)入教室后，看到男生一如既往地坐在自己座位的后面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就用眼神向自己打招呼。一路走去，眼里都是他，一塵不染的少年模樣，是褪去負(fù)面情緒的良藥，不能被摻入其他配方的那種。
無論如何也不想失去你。微乎其微的可能性也要被立即斬?cái)啵词贡蝗藠Z走的可能性只存在于自己的幻想里。
“應(yīng)墨酥，來拿一下這張作文紙，給大家朗讀一下?！卑嘀魅侮懗筷赝瑫r(shí)也是語文老師，她很偏愛應(yīng)墨酥，難得能在理科班遇到不偏科的全能型人才，一手好字和好文更是在她心里加了無上限的印象分。
應(yīng)墨酥慢條斯理地站起來，經(jīng)過南葵時(shí)帶過一陣微風(fēng)，修長(zhǎng)的腿跨著大步走向講臺(tái)。
“我今天要讓你們欣賞高一學(xué)妹的作文，有血有肉有靈魂。那些把作文寫成流水賬八股文的，更要仔細(xì)聽?！标懗筷貙⒆魑募埥唤o應(yīng)墨酥，讓他站到講臺(tái)上當(dāng)眾朗讀。
他接過那輕飄飄的一張紙，紙背上能夠摸到凹凸出來的力道。班級(jí)姓名后面的橫線上，是挺秀的柳體：高一A班惠黎。
然而整篇文章的字體，比所寫的名字更瀟灑些，行云流水中不乏抑揚(yáng)頓挫的筆鋒，好似有毛筆書法的功底。
應(yīng)墨酥拿著這份極具藝術(shù)觀賞價(jià)值的作文試卷，在講臺(tái)上停頓了幾秒，而后才用他低沉而磁性的聲音，讀出文章的標(biāo)題《煙火》。
惠黎從座位上起身，準(zhǔn)備去擦黑板。在經(jīng)過一個(gè)女生課桌的時(shí)候，被胳膊肘頂?shù)阶雷舆吘壍纳飼∏傻袈湓谒哪_邊。書的主人沒有發(fā)現(xiàn)，還在和前后桌的學(xué)生熱烈地討論時(shí)下熱門的動(dòng)漫劇情。
惠黎彎下身，伸手去撿，目光對(duì)上裸露出來的內(nèi)頁(yè)上醒目的三個(gè)字，那是用圓規(guī)扎出來的孔所排列的筆畫，再經(jīng)由自動(dòng)鉛筆將每一個(gè)小孔連接，雖然縮在角落里很不起眼，但視力良好的惠黎還是一眼就辨認(rèn)出來了。
是那個(gè)人的名字：應(yīng)墨酥。
有一種少女情懷是——聽情歌時(shí)會(huì)浮現(xiàn)出心儀之人的面孔；會(huì)利用課間上廁所的時(shí)間繞遠(yuǎn)路經(jīng)過對(duì)方的教室；聊到對(duì)方的話題不會(huì)表現(xiàn)出明顯的興趣，但其實(shí)心里想要聽到更多對(duì)方的資訊……
這會(huì)兒應(yīng)該再加上一條：在無聊課堂上用各種文具偷偷寫著戀慕者的名字。
前面那些情況，都是優(yōu)奈給自己科普的；補(bǔ)充的這一條，是惠黎活學(xué)活用。
她在蹲下的時(shí)候悄悄合上書本，然后放在那個(gè)女生的桌上。繼續(xù)走到黑板面前，一手拿板擦，一手捂鼻，從上至下有序的清除粉筆印記。
寫作技巧中，間接表達(dá)方式有時(shí)比直接表達(dá)來得更加扣人心弦。好比在一個(gè)毫不相干的人的書本中看到應(yīng)墨酥的名字，比直接見到他本人更有沖擊力。魔怔了一般，一邊吃粉筆灰的同時(shí)，一邊將它們重新組合成那個(gè)名字，在心中反復(fù)出現(xiàn)。
半個(gè)學(xué)期過去了，越是想要遠(yuǎn)離他的輻射，越不能如愿。
從優(yōu)奈那里得知，自己居然被定義成“女版應(yīng)墨酥”的標(biāo)簽，暗自感慨流言真是喪心病狂。
“我覺得沒毛病啊……”優(yōu)奈竟然有理有據(jù)地分析道，“各科成績(jī)一騎絕塵，性情都是拒人于千里之外的冰山型，面部表情太單一?！?p> 對(duì)此，惠黎無從反駁。
“而且還被語文老師陸晨曦蓋章認(rèn)定，你和應(yīng)墨酥是她最喜歡的學(xué)生。因?yàn)槎紝懥艘皇趾米?，作文功力都很了得?！彼桃饧又卦捓锏摹岸肌弊帧?p> 陸晨曦同時(shí)教高一A班和高三A班的語文，她喜歡在每一次考試過后，讓惠黎拿著應(yīng)墨酥的作文紙當(dāng)眾朗讀。
手里拿著他的原稿，上面的字跡遒勁瀟灑，不失工整。撇去對(duì)這個(gè)人的刻板印象，他的作文紙是能讓人賞心悅目的。
他的議論文寫得極妙，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足又無破綻，是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的人。惠黎每每讀完他的文章，總感覺自己寫議論文時(shí)那種有心無力的狀態(tài)得到了疏通，很是爽快通透。
陸晨曦親自點(diǎn)評(píng)前，總要讓惠黎說一番自己的感想。
“行文流暢，客觀理性?！被堇杳鏌o表情，簡(jiǎn)短地說兩句敷衍了事。
她明白陸晨曦的苦心，因?yàn)樽约旱娜觞c(diǎn)就是議論文。她總是寫著寫著，就夾雜進(jìn)太多主觀情緒，雖然文字優(yōu)美，但對(duì)于講道理的文體來說，稍顯薄弱。讓她讀應(yīng)墨酥的范文，無非是希望她能耳濡目染，從他的文字里學(xué)到一些真本事。