按照預(yù)先規(guī)定的流程，這智慧教育這一參觀項(xiàng)里，要由李杰先演示智慧課堂，李杰打開平板電腦，投屏到墻上的電子顯示屏，開始講解智慧課堂：“各位領(lǐng)導(dǎo)，下面給大家講解一下智慧課堂系統(tǒng)，它主要應(yīng)用于教師的課前備課，為老師提供海量的PPT，試題，以及各種形式的備課資源，更多的應(yīng)用到課中的師生課堂互動，學(xué)生通過智慧課堂終端，完成老師推送的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)這種師生交互，生生交互的學(xué)習(xí)?！崩罱芤贿呎f著，一邊打開系統(tǒng)的各個(gè)頁面：“各位請看，這里面就包含了全國各地常用的教材和教輔，到點(diǎn)到面到題的幫助老師備課，目前，我們拿到了全國39家出版社授權(quán)的正版教材，可以滿足整個(gè)中小學(xué)全學(xué)段，全學(xué)科的備課需求。”
李杰剛剛說完，鄧超就快速補(bǔ)充：“白校，這個(gè)智慧課堂最大的核心，就在于他的資源特別豐富，這個(gè)是其他廠商和產(chǎn)品，無法滿足的?！卑仔ｉL聽著鄧超的講解，一言不發(fā)，只是不住的點(diǎn)頭。
李杰又演示課中互動環(huán)節(jié)，剛剛說了沒幾句，鄧超又快速補(bǔ)充：“我們的這個(gè)課堂互動，真的能夠?qū)崿F(xiàn)這種師生的交互，學(xué)生課堂學(xué)情的收集，從而實(shí)現(xiàn)這種智慧教學(xué)，互動教學(xué)，分層教學(xué)。”
鄧超的幾句話，打亂了李杰的整個(gè)講解的思路和進(jìn)度，他只能等著鄧超講完，再進(jìn)行補(bǔ)充，鄧超講完，轉(zhuǎn)頭對李杰說：“那快速再過一下，我們時(shí)間有些緊張。”李杰答道：“好?！闭麄€(gè)智慧課堂的講解，他之前準(zhǔn)備了十五分鐘的時(shí)間講解，可最終他才說了五分鐘。講解完智慧課堂，下一個(gè)需要講解的產(chǎn)品，就是劉海川負(fù)責(zé)講解的知學(xué)網(wǎng)，鄧超又轉(zhuǎn)頭對劉海川：“你快速過一下即可?！?p> 劉海川沒有按照腳本來講解，因?yàn)樗?，不會給他那么多時(shí)間去按照腳本，一個(gè)功能一個(gè)功能展開描述，他只能講解產(chǎn)品最核心的部分，就是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的智能評價(jià)和個(gè)性化推送。
“各位領(lǐng)導(dǎo)，您可以看到，系統(tǒng)通過采集學(xué)生考試數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的學(xué)情分析，包含了學(xué)生的考試報(bào)告，班級報(bào)告，學(xué)校報(bào)告，以及根據(jù)考試試卷所考察的知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)的得分情況，以及根據(jù)這個(gè)試題，系統(tǒng)鏈接到后臺的題庫，自動給老師推送舉一反三的便試題，從而幫助老師上試卷講評課，開展這種備資源，備學(xué)生的需求?！眲⒑４ㄊ炀毜拇蜷_系統(tǒng)的每個(gè)頁面，一邊操作，一邊講解。
鄧超沒等劉海川講完，又急迫的自我補(bǔ)充。整個(gè)演示和講解環(huán)節(jié)，被紛紛派去的幾個(gè)行銷經(jīng)理沒講幾句，每個(gè)產(chǎn)品倒都是鄧超給幫忙說了。
產(chǎn)品的演示算是結(jié)束，按照接待的流程，最后一項(xiàng)就是由行銷中心的經(jīng)理做整體匯報(bào)，行銷經(jīng)理打開事先準(zhǔn)備好的PPT，從公司簡介到在各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)業(yè)務(wù)，再到教育事業(yè)群的核心業(yè)務(wù)和相應(yīng)的產(chǎn)品，方案以及落地案例，都做了詳細(xì)介紹。
鄧超對行銷經(jīng)理的講解很滿意，因?yàn)榉纤男枨螅骑w集團(tuán)很牛，產(chǎn)品很厲害，可以承接學(xué)校的所有需求，行銷經(jīng)理剛剛結(jié)束，鄧超又快速補(bǔ)充：“白校，今天的匯報(bào)，我看就到這里吧，也到飯點(diǎn)了，我在這附近定了個(gè)桌，咱們邊吃邊聊?！闭f著，鄧超起身招呼校長一行，又點(diǎn)名行銷經(jīng)理和他下面的銷售孫立一起陪同就餐。
會議室里只剩下劉海川和李杰。
李杰與劉海川并不認(rèn)識，兩個(gè)人也是第一次見面，但李杰是科飛集團(tuán)的總部派過來的行銷經(jīng)理，入職科飛集團(tuán)已經(jīng)有兩年了，看到劉海川這樣的新面孔，他連忙問：“你是？”劉海川連忙回答：“我叫劉海川，是知學(xué)行銷經(jīng)理，?？傁旅娴娜?。”
聽到?？傁旅娴娜耍罱芩查g肅然起敬：“你好，我叫李杰，是智慧課堂業(yè)務(wù)線的?！闭f著，李杰掏出手機(jī)，要加劉海川的微信：“這以后，還得跟你們知學(xué)的人，多多學(xué)習(xí)。”
看到李杰如此的熱情，劉海川不覺一驚，這令他忽然覺得很溫暖，一個(gè)金字塔最底端人能夠有人主動跟他問好，學(xué)習(xí)，并加微信，讓他有種受寵若驚的感覺。
“我想問一下，剛剛那個(gè)銷售，是誰？”劉海川只是接到福寶給他的通知，這山莊有一場接待，但是接待誰，誰接待，劉海川并不知道。
李杰與劉海川不同，他已經(jīng)被調(diào)到京津冀大區(qū)一年了，參加過幾場重大的接待，對各區(qū)的區(qū)總，銷售，以及業(yè)務(wù)都有所了解，他知道，劉海川是剛剛?cè)肼毜男袖N，肯定連各個(gè)區(qū)域的銷售都沒有認(rèn)清楚：“剛剛的銷售，是朝陽區(qū)的區(qū)總鄧超，老銷售了，之前這康邦，也是入職科飛沒多久，但是你聽他剛才講產(chǎn)品，講的還是很熟練的，自己肯定也是下功夫?qū)W習(xí)了，還是有兩把刷子的?！崩罱苡X得一個(gè)銷售能夠在入職不足一個(gè)月的時(shí)間，可以把產(chǎn)品講的如此詳細(xì)，已經(jīng)算是不錯了。
劉海川“哦”了一聲，終于知道了如此浮夸的講解，源于此人身居朝陽區(qū)區(qū)總的職位，“那，那個(gè)剛剛講解PPT的王振呢，他又是負(fù)責(zé)哪一方面的業(yè)務(wù)，我看，他對公司，以及整個(gè)事業(yè)群所有的產(chǎn)品和業(yè)務(wù)，非常熟悉?！?p> “王振是教育事業(yè)部統(tǒng)一行銷中心的，他的工作，就是對于一些重要場合的接待，做整體產(chǎn)品匯報(bào)，受總部教育事業(yè)群管理，他也是總部被派到咱們京津冀大區(qū)來的，屬于核心的業(yè)務(wù)骨干，職責(zé)所在，他必須要了解各個(gè)業(yè)務(wù)線的產(chǎn)品和方案，除此之外，一些項(xiàng)目的跟進(jìn)，包括招投標(biāo)，都是由統(tǒng)一行銷這個(gè)端口負(fù)責(zé)的，像我們智慧課堂業(yè)務(wù)線，你們知學(xué)網(wǎng)業(yè)務(wù)線，還有知行智慧校園業(yè)務(wù)線，都是負(fù)責(zé)單產(chǎn)品，沒有人家對整體業(yè)務(wù)把控的那么好，當(dāng)然，涉及到單個(gè)產(chǎn)品的，他們也沒有我們熟悉和了解。”李杰笑了笑，開啟了劉海川對公司組織架構(gòu)了解的啟蒙。
劉海川若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺得能夠做統(tǒng)一行銷經(jīng)理，對公司全產(chǎn)品都有所了解和把控，能夠給客戶就公司，事業(yè)部以及各個(gè)產(chǎn)品做匯報(bào)很厲害，他希望有一天，自己可以成為像王振一樣的人。