“你到底是誰？”小貓退后兩步，架起局部異化的雙手，堅(jiān)硬鋒利的貓爪在陽光下散發(fā)出生人勿近的氣息。
談話的氛圍驟變，沐浴在正午烈日下的空氣逐漸冷卻，任誰都能看出小貓的架勢(shì)不是鬧著玩的。
陌生的環(huán)境、陌生的世界、陌生的規(guī)則，想象中的穿越總是那么的美好，主角自帶光環(huán)，“偶遇”各種金手指，開始一段必然的開掛人生，可是事實(shí)遠(yuǎn)沒有小說里描述的那么美好。
直覺告訴龍誠(chéng)，小貓此刻的戰(zhàn)斗力不能與他常識(shí)里認(rèn)知的14歲少女畫上等號(hào)。該認(rèn)慫時(shí)就認(rèn)慫，別的龍誠(chéng)不敢打包票，但是說到擺姿態(tài)他還是自認(rèn)有一些經(jīng)驗(yàn)。
“冷靜！冷靜！”
龍誠(chéng)舉起雙手，默契地往床的方向退后，與小貓拉開一段安全距離。
“你先聽我給你解……啊！”
腳后跟一不小心踢到床梆子上，龍誠(chéng)重心不穩(wěn)，后仰著倒向床墊。還好木床的床墊是軟質(zhì)底材，有一定的彈性，緩沖吸收去大部分的沖擊傷害，才使得龍誠(chéng)傷痕累累的身體沒有經(jīng)受過多的傷害，片刻之后就緩了過來。
有機(jī)會(huì)。小貓也不等龍誠(chéng)有調(diào)整身體的空隙，動(dòng)物似的飛撲到龍誠(chéng)身上，泛著冷光的貓爪抵在龍誠(chéng)脖子上的氣管處，膝蓋壓住龍誠(chéng)的大腿根，另一只手則把龍誠(chéng)的雙手?jǐn)Q到一起，完完全全控制住龍誠(chéng)所有的活動(dòng)可能。
“疼疼疼。”
胸口還沒完全愈合的傷口好像裂開了，不住傳來被撕扯的劇痛，軀干上一圈一圈裹實(shí)的白色繃帶被鮮血浸紅，一部分沾染到小貓的衣服上，但小貓無動(dòng)于衷，漠然逼問龍誠(chéng)：
“身份、動(dòng)機(jī)，還有我誠(chéng)哥的下落。老實(shí)交代這三件事，不然，你就可以和這個(gè)世界告別了?！?p> 變故來得飛快，龍誠(chéng)本能地想要掙扎，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)身體奮力的扭動(dòng)只能換來小貓爪子不斷深入皮膚的威脅之后，也只能順從地停下任何動(dòng)作。
老舊的木地板再一次發(fā)出不堪重負(fù)的呻吟聲，更多的灰屑侵入老師工作的區(qū)域，杯中清茶的表面密密覆蓋上一層掉落下來的粉塵，數(shù)量猶如卡布奇諾上的奶泡，全然是不能再喝了。
老師無奈地放下紙筆，從地上撿起那支被小貓惡作劇時(shí)扔到地面的鉛筆，用有些灰暗的筆尖插進(jìn)爬墻蔓的根系里，少許鮮紅色的汁液從根系中滲透出來，很快又止住了流逝。這詭異的一幕，很難不讓人聯(lián)想到動(dòng)物受傷時(shí)的情形。
研讀的進(jìn)程被打斷，老師心里也是憋了一些委屈，嘮叨地嘀咕兩聲倒霉，便閉上了眼睛。
隨著老師的注意力集中，一道猩紅的光澤順著老師的手掌，通過鉛筆傳導(dǎo)到爬墻蔓的根系中。起初的光芒不過是細(xì)微螢火般，通過鉛筆和爬墻蔓的放大作用，到達(dá)側(cè)墻面上時(shí)，已是夜間霓虹燈的亮度。
猩紅色澤的變動(dòng)仿佛是火山口湖的表面上滾滾不止的水浪，一陣一陣不斷擴(kuò)散的脈沖波動(dòng)傳達(dá)到三樓唯一的窗戶前，又收縮凝聚到紅木雙開窗上的某一個(gè)小點(diǎn)，融入到房間里。
一陣聲音在小貓和龍誠(chéng)的腦海里響起，和低語癥時(shí)的癥狀如出一轍，只是沒有了那種暴烈的侵略感和破壞性。
“小貓，阿誠(chéng)，你們?cè)诟陕?？?p> 是老師的聲音。沒有任何空氣的顫動(dòng)，信息通過龍誠(chéng)完全不了解的獨(dú)特方式，直接刺激神經(jīng)中樞相應(yīng)的腦區(qū)產(chǎn)生信號(hào)，制造出聽到的錯(cuò)覺。
如果用龍誠(chéng)熟悉的概念來解釋的話，老師正做的事情和武俠里所謂的傳聲入密是一回事。
“老師，這個(gè)人不是誠(chéng)哥，雖然他占據(jù)了誠(chéng)哥的身體，但是我敢肯定這副皮囊里面存在的是另一個(gè)人?！?p> “你在說什么啊，小貓?！崩蠋熚⑽櫭?，他不太清楚小貓和龍誠(chéng)之間發(fā)生了什么。
“我坦白，我坦白?！?p> 相比于小貓，老師肯定是一個(gè)更好溝通的對(duì)象，龍誠(chéng)只想擺脫現(xiàn)在的處境，所以必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
有時(shí)候，真相比謊言更容易獲得他人的理解，也許吧。龍誠(chéng)也想不到其它更好的辦法，打也打不過，說理的話小貓又不像是什么能夠好好坐下來談?wù)劦慕巧?p> 老師沉默了片刻，龍誠(chéng)的心臟一直撲通撲通跳個(gè)沒完，如果現(xiàn)在有一個(gè)智能手環(huán)能夠檢測(cè)他的心率的話，絕對(duì)是100+。
該不會(huì)，傳音入密的溝通形式是單向的，其實(shí)龍誠(chéng)說的話老師根本聽不見，那就糟糕了?？墒切∝堄帜芎屠蠋熣?duì)話，這到底是怎么一回事。
“阿誠(chéng)?！?p> “我在，我在。”謝天謝地，老師聽得到他在說什么。
這兩聲回答確實(shí)不太像老師記憶里那個(gè)活著這個(gè)世界上的龍誠(chéng)該有的作風(fēng)，這樣的感覺讓老師產(chǎn)生了一些不好的預(yù)感，不過他還是冷靜地給出指示：“不管你是什么人，先把手放到窗外，隨便捏住一片爬墻蔓的葉子?！?p> “好。”
龍誠(chéng)試圖活動(dòng)優(yōu)勢(shì)手，但是他的右手被小貓狠狠地按住，動(dòng)彈不得，稍微掙扎一下，得到的卻是小貓威脅式的眼神。
“小貓?！?p> 似乎是能夠覺察到房間里的情況，老師嚴(yán)厲的訓(xùn)誡聲適時(shí)傳來，小貓才不情不愿地松開龍誠(chéng)一只手。
散發(fā)出時(shí)代和陽光氣味的木床擺放在窗前，龍誠(chéng)努力伸出手，還是能夠夠到紅木雙開窗的窗框附近，但是再往外就有些乏力了。
這個(gè)勉強(qiáng)的動(dòng)作對(duì)腹部的拉伸作用很強(qiáng)，本就瀕臨崩潰的傷口再一次受到傷害，疼痛感上躥到意識(shí)層面的腦區(qū)，疼得龍誠(chéng)齜牙咧嘴。
老師終于還是不忍：“小貓，你先放開他?！?p> 小貓看了龍誠(chéng)一眼，不屑地撇撇嘴，解開對(duì)龍誠(chéng)的絕對(duì)束縛，往后縱身一躍，在空中化為暹羅貓的狀態(tài)，回歸到書架高處的位置，居高臨下。
捂著傷口，龍誠(chéng)調(diào)整到比較舒服的姿勢(shì)，再推開窗戶的一角，擠出手指捏住最近的一枚葉片。
不是龍誠(chéng)不想完全打開窗戶大大方方照著老師的吩咐去做，而是因?yàn)樗_不了。爬墻蔓的枝葉爬滿整面墻壁，包括紅木窗的位置，除了小貓進(jìn)出時(shí)走過的小門，這扇窗戶被鎖得死死的，仿佛某種特殊的封印，隔絕側(cè)房里某些不為人知的危害重見天日，又像是一類特殊的保護(hù)屏障，保護(hù)其中的人免受外界的侵害。