蘇昭凌坐在古箏前，雙手劃過(guò)琴弦，撥出一串好聽(tīng)的聲音，那個(gè)中年婦女點(diǎn)了點(diǎn)頭，知道蘇昭凌這是在試音。
試了一下琴音，沒(méi)多大問(wèn)題，蘇昭凌閉上眼睛，正打算開(kāi)始，可是頭腦里全是彈奏技巧，竟然沒(méi)有一首曲子。
“咳咳，有沒(méi)有譜子，我好久沒(méi)彈了，一時(shí)間不知道彈什么好?！边^(guò)了半分鐘，蘇昭凌是在憋不出來(lái)，于是睜開(kāi)眼睛尷尬地說(shuō)道。
“給他一本琴譜?！?p> 張慧琳嘴上這么說(shuō)，但心里對(duì)蘇昭凌的評(píng)價(jià)已經(jīng)差到了極點(diǎn)，要不是為了讓李蘭死心，她都想直接把蘇昭凌攆出去。
她很反感這種華而不實(shí)的人，也不希望自己的姐妹被騙，所以她打算看蘇昭凌出丑，然后打破李蘭對(duì)他的幻想。
拿到了曲譜，蘇昭凌隨便翻了翻，發(fā)現(xiàn)里面曲目很多，基本上都是些名曲。
其中第一首《漁舟唱晚》第二首《出水蓮》第三首《高山流水》第四首《林沖夜奔》第五首《侗族舞曲》第六首《漢宮秋月》第七首《寒鴉戲水》第八首《東海漁歌》第九首《香山射鼓》第十首《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。
在這十首中，蘇昭凌選了一首《高山流水》，以蘇昭凌現(xiàn)在的境界，一首曲子看一遍他就能記住。
合上了譜子，蘇昭凌再次閉上眼睛，空靈的琴聲響起，辦公室里的氣氛忽然變得寧?kù)o。
《高山流水》，為華夏十大古曲之一。
“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂(lè)曲高妙。此曲為古琴曲，唐代分為《高山》、《流水》二曲。
“高山流水”最先出自《列子·湯問(wèn)》，傳說(shuō)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。
伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！?p> 志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河?！辈浪?，鐘子期必得之。
子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。后用“高山流水”比喻知音或知己。
而《高山流水》充分運(yùn)用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動(dòng)態(tài)，抒發(fā)了志在流水，智者樂(lè)水之意。
第一段：引子部分。旋律在寬廣音域內(nèi)不斷跳躍和變換音區(qū)，虛微的移指換音與實(shí)音相間，旋律時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。猶見(jiàn)高山之巔，云霧繚繞，飄忽無(wú)定。
第二、三段：清澈的泛音，活潑的節(jié)奏，猶如“淙淙錚錚，幽間之寒流；清清冷冷，松根之細(xì)流?！毕⑿撵o聽(tīng)，愉悅之情油然而生。第三段是二段的移高八度重復(fù)，它省略了二段的尾部。
第四、五段：如歌的旋律，“其韻揚(yáng)揚(yáng)悠悠，儼若行云流水?！?p> 第六段：先是跌宕起伏的旋律，大幅度的上、下滑音。接著連續(xù)的“猛滾、慢拂”作流水聲，并在其上方又奏出一個(gè)遞升遞降的音調(diào)，兩者巧妙的結(jié)合，真似“極騰沸澎湃之觀，具蛟龍怒吼之象。
息心靜聽(tīng)，宛然坐危舟過(guò)巫峽，目眩神移，驚心動(dòng)魄，幾疑此身已在群山奔赴，萬(wàn)壑爭(zhēng)流之際矣?！?p> 第七段：在高音區(qū)連珠式的泛音群，先降后升，音勢(shì)大減，恰如“輕舟已過(guò)，勢(shì)就倘佯，時(shí)而余波激石，時(shí)而旋洑微漚。”
第八段：變化再現(xiàn)了前面如歌的旋律，并加入了新音樂(lè)材料。稍快而有力的琴聲，音樂(lè)充滿著熱情。段末流水之聲復(fù)起，令人回味。
第九段：頌歌般的旋律由低向上引發(fā)，富于激情。段末再次出現(xiàn)第四段中的種子材料，最后結(jié)束在宮音上。八、九兩段屬古琴曲結(jié)構(gòu)中的“復(fù)起”部分。
尾聲情越的泛音，使人們沉浸于“洋洋乎，誠(chéng)古調(diào)之希聲者乎”之思緒中。
一曲奏罷，屋里的人已經(jīng)沉浸在琴音當(dāng)中，而不知何時(shí)，外面已經(jīng)聚集了不少人，他們都是在這上課的學(xué)生。
“咳咳，諸位，我彈得還行吧，好久不彈了，有些生疏，還望見(jiàn)諒?！?p> 蘇昭凌的話，打破了周?chē)膶庫(kù)o，幾人從余音中醒來(lái)，李蘭看向蘇昭凌的目光中滿是崇拜。
張慧琳此時(shí)也難以形容自己的心情，雖然她學(xué)的不少古箏，但是作為藝術(shù)生，而且還開(kāi)了學(xué)校，鑒賞能力還是有的。
“嗯，確實(shí)很，還不錯(cuò)，李老師你是專(zhuān)業(yè)的，你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下吧?！睆埢哿者m時(shí)把李老師推了出來(lái)，此時(shí)她還希望她能在手法上跳出點(diǎn)毛病來(lái)。
“校長(zhǎng)，要說(shuō)我學(xué)古箏也有二十年，教學(xué)也有十年，名曲我聽(tīng)了不少，但是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到這么好的曲子還是第一次。
這位先生雖然年輕，但手法格外嫻熟，沒(méi)有一絲差錯(cuò)，有很多手法是我都難以做到的，但是他卻可以掌握。
而且他對(duì)曲子的理解，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我，要不是我親眼所見(jiàn)，我還以為是哪位大師蒞臨。
最重要的是他對(duì)意境的表現(xiàn)，使人身臨其境，琴聲悠然，曲法古樸，余音裊裊，不絕如縷?！?p> 聽(tīng)了李老師的點(diǎn)評(píng)，蘇昭凌都有些不好意思，但是現(xiàn)場(chǎng)卻沒(méi)有人反駁，表明他們都有相同的感覺(jué)。
“嗯，既然李老師都這么說(shuō)了，那么……你們都在這看什么，還不回去上課，小心我通知你們家長(zhǎng)……”
張慧琳忽然來(lái)了這么一句，把外面的學(xué)生嚇了一跳，要說(shuō)張慧琳雖然是個(gè)美女，但是對(duì)于學(xué)生還是很?chē)?yán)厲的。
要說(shuō)她這個(gè)校長(zhǎng)，其實(shí)當(dāng)?shù)牟⒉蝗菀?，說(shuō)白了也是吃了年輕的虧，太和藹了沒(méi)威嚴(yán)，學(xué)生不怕她還容易穿閑話。
沒(méi)辦法，張慧琳只能裝出一副滅絕師太的樣子，既能讓學(xué)生畏懼她，還讓家長(zhǎng)覺(jué)得她認(rèn)真負(fù)責(zé)。
學(xué)生們見(jiàn)校長(zhǎng)發(fā)火，一個(gè)個(gè)都灰溜溜地回到了班級(jí)，其實(shí)這些學(xué)藝術(shù)的學(xué)生真的不好管理，大多數(shù)家里都很有錢(qián)，否則也不會(huì)讓他們來(lái)學(xué)什么特長(zhǎng)。
“嗯，不好意思我接著說(shuō)，蘇先生既然有這個(gè)水平，那么就留下來(lái)試試吧，現(xiàn)在正好有個(gè)高級(jí)班的老師病了，你先代幾節(jié)課看看。
一個(gè)月十六節(jié)課，試用期一個(gè)月，底薪一千五，沒(méi)有保險(xiǎn)，提成百分之十，轉(zhuǎn)正后底薪三千，五險(xiǎn)一金，提成百分之二十，如果蘇先生覺(jué)得沒(méi)意見(jiàn)就簽合同吧。”
老板如此雷厲風(fēng)行，蘇昭凌也覺(jué)得待遇還不錯(cuò)，自然不會(huì)拒絕，于是當(dāng)天就簽了合同。
簽完合同，李蘭又為蘇昭凌辦理了其他手續(xù)，而上課的時(shí)間都在周末，有補(bǔ)課的算加班，今天是周四，所以他還有兩天的時(shí)間準(zhǔn)備。
回到家里，蘇昭凌為了避免再出現(xiàn)今天的尷尬，先是去書(shū)店買(mǎi)了不少教學(xué)相關(guān)的書(shū)，然后又買(mǎi)了幾本曲譜。
憑借他過(guò)目不忘的能力，蘇昭凌兩天的時(shí)間就看完了所有的書(shū)，了解了怎么教學(xué)，還記下了不少曲目。
做完這些，蘇昭凌就想著如何教學(xué)生，畢竟師傅他當(dāng)過(guò)，但是當(dāng)老師還是頭一次。
紅蓮素心
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