第16章 人心自古莫如是
記憶力的增加，讓白純?cè)谘劬床坏降那闆r下，輕松打開了錄音選項(xiàng)。
其實(shí)，就算按錯(cuò)鍵了，也沒什么關(guān)系。
白純從沒想過，靠這一次的錄音，就能搞定云中鶴，哪怕這一次對(duì)方罵得再兇，除非實(shí)在太過不堪，否則都多半沒什么用處。
甚至于，幾次，十幾次，都未必能成為自己手里反擊的利器。
但沒關(guān)系。
一次不行，幾十次，上百次呢？
這世上有許多作死的，做出的事情，往往讓人憤怒又好笑，仿佛一個(gè)瘋了的惡狗一般，見肉就搶、見人就咬，明明權(quán)利就那點(diǎn)大點(diǎn)，偏偏狂得天老大他老三，沒有一絲顧忌、肆意妄為。
云中鶴是這種人嗎？
白純不知道，他只是做好了最壞的打算，對(duì)方若是一次兩次，也就罷了，人生在世，難免偶爾被風(fēng)吹雨淋，白純不是小孩子，早有了這種覺悟。
但若對(duì)方真就是條瘋狗，盯著自己咬，那到時(shí)候自己一棍子打死對(duì)方，也毫無顧忌了！
你想玩，那就陪你玩到底！
……
“題就講到這，該努力的努力，該反思的反思！”云中鶴罵了半節(jié)課，也有些累了，就往外走去，要回辦公室喝茶休息。
看也不看白純，看樣子，是想讓白純繼續(xù)站講臺(tái)。
白純看了看他的背影，直接作勢(shì)欲往臺(tái)下座位走去，心里無語(yǔ)，遇到這么個(gè)極品，自己以后怕是有的麻煩，平白浪費(fèi)許多時(shí)間了。
“站住！誰(shuí)讓你下去了？！”
果然，意料中的喝止，聽著對(duì)方仿佛尾巴被踩到一般，白純嘆息一聲，看來要給對(duì)方加一把火了。
忍耐，沒用處。
如果白純?nèi)塘?，那一?huì)下課后，回座位不回？回不回，都會(huì)被對(duì)方如貓戲老鼠般折騰，既然對(duì)方已經(jīng)展露了險(xiǎn)惡心思，白純也不是什么好人，不介意推對(duì)方一把。
想到這里，白純臉上一副“生氣”的樣子：“我也沒犯什么錯(cuò)，成績(jī)比著以前，只有進(jìn)步?jīng)]退步，你憑什么一直罰我站？”
“憑什么？憑我是你老師！”
“老師就能體罰學(xué)生了？”
“你還敢講理？！我告訴你，就你這種學(xué)生，我見得多了！整天耍些小聰明，還成績(jī)有進(jìn)步?jīng)]退步，到了高考，就是個(gè)墊底落榜、出去打工的命，沒考上大學(xué)，你就是個(gè)社會(huì)垃圾，現(xiàn)在還頂撞老師，簡(jiǎn)直就是無可救藥！”
白純內(nèi)心嘆了口氣，自己這是什么運(yùn)氣，偏偏就遇到這樣的老師？
普通的學(xué)生，只怕這時(shí)候已經(jīng)被罵得抬不起頭，一生陰影了吧？
再是有所定計(jì)，白純心里也升起一股怒意，當(dāng)下心中也是戾氣爆發(fā)，上前兩步，就抓住云中鶴的衣襟。
云中鶴嚇了一跳，又有些莫名心喜：“你敢打老師？！我告訴你，你完了！”
臺(tái)下的學(xué)生，也俱都嚇了一跳。
白純也不說話，直接抓著云中鶴衣襟，兩步間，已經(jīng)把他扯拽到外面校園之內(nèi)，班級(jí)處于一樓的便利，讓白純省了許多功夫。
旗竿處，常年放著一個(gè)藤椅。
校長(zhǎng)江海平，一有空就坐那，翹著二郎腿看著教學(xué)樓，今天也不例外。
白純的行為，他開始還沒注意，不經(jīng)意看了一眼，頓時(shí)眉頭一皺，把領(lǐng)口白襯衫的第二個(gè)扣子扣上，起身走去。
又何止是他，一些或在教室，或在辦公室的老師，也注意到了這邊，投來訝異目光。
感受到眾人的注視，云中鶴臉上，終于有了一絲慌亂，偏又掙扎不開，心中已經(jīng)把白純罵了幾百次，怪他反應(yīng)太過，給自己添了這種麻煩。
在三21班里，是他的“地盤”，他有種安全感，肆行無忌的感覺。
但到了更大的圈子，看到同事、上級(jí)關(guān)注，不免就慌了起來，有些無措。
白純卻是心中早有定計(jì)，見事情鬧大了，反而松開了手，率先走到江海平跟前，平息情緒道：“校長(zhǎng)！”
江海平看了看他，又看了看后面走來，神情有些慌亂的云中鶴，看也不看白純，語(yǔ)氣很冷：“去我辦公室說！”
說罷，轉(zhuǎn)頭就往辦公樓走去，白純毫不猶豫地跟著，也不說話。
后面云中鶴臉色陰晴不定，猶豫了一下，一咬牙，也跟著往辦公室走。
“怎么回事？說！”
“今天我剛考……”
“我沒問你！云老師，你說，怎么回事！”
云中鶴臉上一喜，頓時(shí)添油加醋地，把白純“罪行”說了一遍。
“果然，要按最壞的想法來，這成年人的世界，總是不在意對(duì)錯(cuò)，只看哪種選擇，對(duì)自己有利！眼下這一關(guān)我難過，但之后，那毒計(jì)就能毫無心理負(fù)擔(dān)地用了！”
江海平的行為，白純有所預(yù)期，眼下這個(gè)場(chǎng)面，也是白純心里推測(cè)的，最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)景。
在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里，“師師相護(hù)”是再正常不過的事情。
站自己這邊，會(huì)給學(xué)生造成不好的例子，以后人人都學(xué)自己，老師還怎么管學(xué)生？
站云中鶴那邊，雖然在學(xué)生里，會(huì)擔(dān)上“校長(zhǎng)不公平”的名聲，但去能維持住學(xué)校的穩(wěn)定。
一群學(xué)生的不滿，又能對(duì)自己有什么影響？
對(duì)錯(cuò)、事實(shí)到底如何，從來不是江海平考慮的問題。
頂多，私下對(duì)云中鶴訓(xùn)誡一番，明面上，卻是堅(jiān)決站在老師這邊的。
白純?nèi)羰囚[得兇些，就稍訓(xùn)斥一番，免得白純狗急跳墻，或者想不開，把事情鬧得再大些，不好收?qǐng)觥?p> 白純?nèi)羰侨棠土?qiáng)些，就多訓(xùn)兩句，讓他知道校規(guī)的嚴(yán)肅。
這樣的人心，白純要是還看不明白，那也就白活了。
因此，從知道了江海平的態(tài)度之后，輪到自己說話時(shí)，白純就一副“熱血充腦、憤怒至極”的愣頭青模樣，把云中鶴的過份行徑，毫不遮掩地說了一遍，說起云中鶴說的那些個(gè)話，白純也是難免怒火直冒，倒是更添了兩分“愣頭青”的頭鐵之感。
“咚咚，咚咚……”
江海平坐在校長(zhǎng)椅上，手指敲擊著桌面，看看有些心虛的云中鶴、又看看愣頭青，一心想爭(zhēng)出個(gè)對(duì)錯(cuò)的白純，不由得有些頭疼，心中對(duì)云中鶴，升起了一絲不喜。
“云中鶴這個(gè)廢物，連個(gè)班級(jí)都管不好，鬧出來這么大麻煩，還要我來幫他擦屁股……”