第二十二章 貝兒的懲罰

　　貝兒四年級(jí)暑假前，林曼去參加家長會(huì)。學(xué)校操場停滿了自行車、電動(dòng)車、摩托車。門口4個(gè)保安嚴(yán)肅站立，嚴(yán)格審核進(jìn)門條。家長們拿著進(jìn)門條魚貫而入。

　　林曼匆匆地來到四(二)班教室，找到貝兒的桌子坐下來。桌子上有孩子的卷子，林曼翻看：語文89，數(shù)學(xué)92，英語95。然后還有一堆本子，一號(hào)本二號(hào)本三號(hào)本四號(hào)本五號(hào)本作文本。林曼收好卷子和本子，掏出本子準(zhǔn)備記錄。

　　班主任是語文老師，讓數(shù)學(xué)老師和英語老師先講。

　　數(shù)學(xué)老師聲音有點(diǎn)嘶啞，語氣鏗鏘有力：“……我對孩子們說，你昨天的行為就是今天的結(jié)果，你今天的行為要你以后來買單，一點(diǎn)都不夸張！……”林曼趕緊把這句話記下來，準(zhǔn)備回去給貝兒說。

　　然后是英語老師布置了一下暑假英語作業(yè)，背誦啊，抄寫啊，聽寫啊。林曼認(rèn)真記錄下來。

　　語文老師最后講。語氣柔緩“….咱們班孩子還是不錯(cuò)的，這次語文期末平均分92分，年紀(jì)第二。我鼓勵(lì)大家，要加油。現(xiàn)在宣讀一下成績進(jìn)步大的孩子……”

　　“我要批評的是有的家長，忽視孩子的作業(yè)，孩子來上課，作業(yè)沒有做完就交了，家長也簽字，我不知道這個(gè)簽字怎么來的？……”林曼心中暗自叫苦。學(xué)校沒有做家校通，有一個(gè)家校聯(lián)系冊，老師布置作業(yè)，孩子在聯(lián)系冊上抄下當(dāng)天的作業(yè)，回家逐項(xiàng)做作業(yè)，家長對著孩子抄的作業(yè)逐項(xiàng)檢查作業(yè)簽字。貝兒這學(xué)期不知道怎么的，總是故意抄漏作業(yè)，林曼只好和其他家長核對，和老師溝通。林曼加班的時(shí)候就顧不了了。

　　“……不能滋長孩子這種不負(fù)責(zé)任懶散的習(xí)慣。所以，按缺交作業(yè)，不及時(shí)改錯(cuò)次數(shù)三倍寫作文……魏其羨8次，24篇作文；……陳一鳴30次，90篇作文……..”

　　林曼其他的都沒聽見了：90篇作文，假期共不到60天，家長會(huì)前已經(jīng)過了一周了，每天兩篇都不行……。林曼是很反感這種變本加厲的處罰的，讓缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子更是興趣索然。

　　仔細(xì)看暑假作業(yè)安排：數(shù)學(xué)口算一本、暑假作業(yè)一本；英語聽寫單詞，暑假作業(yè)一本，抄經(jīng)典句型一本；語文練字一本、暑假作業(yè)一本、竇桂梅同步閱讀理解、下學(xué)期語文生字抄寫、“愉快的暑假”“我最愛的…”板報(bào)兩份，小說閱讀兩本，一般學(xué)生作文10篇，貝兒90篇……。

　　會(huì)后林曼一直等到其他家長都走了，走到班主任任老師面前，陪著笑說：“任老師辛苦了啊，這會(huì)終于可以好好休息一下了?！?p>　　“休息什么，我假期還要去上海參加進(jìn)修培訓(xùn)呢。啊呀?jīng)]有辦法，學(xué)校要派優(yōu)秀教師去進(jìn)修，我怎么推都推不掉！累?。　?p>　　“是的啊是的啊，任老師優(yōu)秀，是我們班孩子的福氣?！绷致`心地討好著說，心里不由地一哆嗦，自己都覺得賤兮兮的?！耙圾Q的作業(yè)我以后一定檢查，沒有盡到責(zé)任，讓老師操心了！”

　　“是的啊，陳一鳴總是在這個(gè)問題上做不好，家長一定要管起來，不要想著丟給學(xué)校就完事了！”

　　“好好，任老師，讓您費(fèi)心了?！绷致樕隙褲M了笑容：“任老師，一鳴的作文90篇，是不是太多了，我一定監(jiān)督孩子每天做一篇，保證質(zhì)量……”

　　“一鳴媽媽，就是你這種縱容，滋長了他懶惰的性情！！我面對的是一個(gè)班，不是只是陳一鳴一個(gè)學(xué)生。我不會(huì)同意的！”

　　任老師邊說，邊自顧自地收拾講桌上的書本，不再理會(huì)林曼.

　　林曼語塞。尷尬地又搭訕了幾句走了出來。

　　外邊是艷陽高照，很好的天氣，林曼心中說不出來的滋味。從一個(gè)方面來講，任老師說的也對，可是孩子本來學(xué)習(xí)勁頭就不高，這樣懲罰性的作業(yè)，只會(huì)讓孩子疲倦，學(xué)習(xí)的效果和興致難以想象?？墒橇致矝]有更好的解決途徑。這樣的教學(xué)，也許其他孩子可以，可是對一鳴卻沒有收效，甚至效果更差，一鳴故意漏寫作業(yè)，故意把作業(yè)本丟掉，已經(jīng)反映出孩子的厭倦。

　　有的時(shí)候林曼想，是不是加入家委會(huì)和老師溝通效果就更好呢？可是林曼的工作是如此的瑣碎和繁雜，經(jīng)常要加班，送孩子林曼是做到了，可是接孩子的時(shí)間都是在上班時(shí)間，都是麻煩父母接送的，連接孩子都做不到，何談加入家委會(huì)，占用上班時(shí)間來做家委會(huì)的對班級(jí)各項(xiàng)輔助工作呢？偶爾幾次還可以，次數(shù)多了肯定不行！在和朋友討論溝通后，教師節(jié)和中秋節(jié)也偷偷摸摸送了禮，批評孩子的時(shí)候應(yīng)該語氣比較和緩吧。

　　“要不就轉(zhuǎn)學(xué)，我們家小悟我就是和班主任吵了架，送到國際學(xué)校去了！”歐陽給林曼建議。歐陽是林曼為數(shù)不多的朋友之一。發(fā)小。

　　林曼沒有底氣去吵架，國際學(xué)校學(xué)費(fèi)昂貴林曼咬牙可以堅(jiān)持，可是林曼沒有辦法在高中后把貝兒也送出國去。林曼一則擔(dān)憂孩子能否學(xué)成歸來，另一則也承擔(dān)不起。

　　林曼只有嘆氣。想辦法怎么辦。上次幫貝兒抄詞語50遍，被老師比對發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡，連著訓(xùn)了林曼和貝爾，又翻倍罰抄100遍。后來貝兒死活不讓林曼幫了。

　　這樣的教育方式有問題，可是這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，是教育體制的問題。林曼只有想辦法把懲罰變得不那么受罪。

　　“可是我真的不想寫那么多作文?！必悹柕椭^，哽著聲音“不喜歡”。

　　林曼告訴他按計(jì)劃每天寫兩篇到三篇，可以提前寫完?！暗鹊轿覀儗懲炅?，作文水平也提高了，任老師一定會(huì)大吃一驚：貝兒作文那么好！”

　　“她才不會(huì)覺得好呢，她都不會(huì)看。就會(huì)叫班干部來數(shù)，數(shù)了計(jì)數(shù)?！必悆郝曇魫瀽灥摹?p>　　“那不管，自己提高寫作水平，自己的能力自己知道，以后就會(huì)顯現(xiàn)出來。真是一個(gè)鍛煉寫作能力的好機(jī)會(huì)呢！”林曼努力讓自己的聲音輕快起來。“咱們先寫人，再寫動(dòng)物，再寫景，讀后感也可以啊?？措娪耙部梢詫懹^后感啊，出去游玩也可以寫啊，咱們想寫日記一樣，一定很快就會(huì)完成任務(wù)?！?p>　　“不過啊，以后每天的作業(yè)要每天完成，自以為聰明的暫時(shí)躲過了，到最后還是要自己來承擔(dān)責(zé)任，對不？”林曼接上一句話。這個(gè)是關(guān)鍵和重點(diǎn)。有時(shí)，林曼覺得貝爾真的挺傻的，明明努把力認(rèn)真每天做完就完事，可是貝爾被懲罰了一次又一次，還是想著法子的少做。什么狀況啊。林曼真是無奈。

　　“煩！”貝兒歪著回頭看窗外。林曼嘆了口氣。

　　最后確定是林曼和貝爾剪刀石頭布，誰贏了誰出題，考另外一個(gè)人出思路。

　　“……院子里很多流浪貓，從窗口探頭出去，每次都看見窗外停車棚的石棉瓦上，躺著貓，安逸的曬太陽。我就學(xué)貓叫，我叫，貓也叫……”

　　“……阿婆麻利的到處擦干凈，湊著眼鏡仔細(xì)看，突然說…..”

　　“…….哈利波特以自己的勇敢戰(zhàn)勝了詭計(jì)多端的伏地魔，魔法學(xué)?；謴?fù)了平靜……”

　　……….

　　終于，終于，在開學(xué)的前三天，貝兒完成了所有的作業(yè)，和作文。

　　如果可以畫一幅漫畫，林曼腦子里浮現(xiàn)的是疲憊半睜著雙眼的大頭媽媽和孩子，互相望著露著牙根大笑，抱著所有的作業(yè)和作文本。

　　說實(shí)在的，貝爾的作文水平真的得到了比較大的提高，和暑期開始前比起來，只要給貝爾一個(gè)題目，他總能七七八八地搞出一篇文章來。但是，貝爾對學(xué)習(xí)依然沒有什么興趣，能少做就少做，能躲就躲，這是林曼最頭疼的。