貝兒對學習不感興趣。這種感覺似乎是與生俱來的。早在學拼音的時候，就讓林曼費了九牛二虎之勁才讓他勉強過關。林曼把拼音編成了一個故事，一首兒歌，拿著道具帶著貝兒又唱又跳，貝兒才來了興趣，終于記住了。
陳旭也不愛讀書，曾經(jīng)得意地告訴林曼小時候去上學，把書包埋在球場旁邊的沙坑里，跑去玩了一天，然后晚上又扒出書包背著回家。老師讓班長去他家里給他父母說，他還揍了班長一頓。
林曼簡直懷疑陳旭的基因滲透到了貝兒的骨子里，但無論怎樣，自己的基因也應該占了一些吧。林曼雖然疑惑，但是還是不得不堅持耐心地引導貝兒。
林曼沒想到自己會沖去學校和班主任大吵了一架。依著林曼的性情，一般不會那么沖闖，可是事情就是那么樣發(fā)生了。
事出起因是貝兒作業(yè)要不是沒完成就是不及時改錯，老師為了以示警戒，就把貝兒攆出了教室，還把作業(yè)全撕了。不知什么原因也不沒和林曼說。貝兒每天照常上學，照常放學回家，還寫作業(yè)，總說作作業(yè)本丟了，一直沒和林曼說。直到第三天早上，貝兒賴在床上說肚子疼，不想去上學。林曼很著急地問：“你吃什么了？拉肚子了嗎？”貝兒說沒拉肚子。就是肚子疼。也不厲害，躺躺就好。林曼心想貝兒的懶病又發(fā)了嗎，正羅嗦著鼓勵他不要怕困難之類。貝爾又煩又急，脫口而出：“去干什么，又不讓進教室，什么都聽不到！”
林曼吃了一驚，腦充血一樣，急著問了貝兒前因后果，想了想，穩(wěn)妥起見，先打電話給平時有聯(lián)系的家長詢問。林曼問的是張帆的媽媽。張媽媽說：“啊呀陳媽媽，你不知道??？陳一鳴被攆出教室三天了，你不知道??？他沒給你說??？我們家小帆告訴我的，我本來想問你，一忙活又忘記了。趕緊和老師溝通！我一直以為你知道了！”
林曼有急又氣，當即打電話給任老師，可是任老師沒接電話，林曼想了想，應該是在上課吧，怎么樣還是當面溝通比較好。發(fā)短信給貝兒請了假，把貝爾送到父母家，就說孩子肚子有點不舒服。請了半天公休假跑到學校去找任老師。林曼是一直被推到早上下課才找到任老師的。首先自然是低眉順眼的道歉，表示自己以后一定注意檢查家校練習冊的內容再督促一鳴完成作業(yè)。請求任老師讓一鳴回教室上課，自己帶一鳴過來給老師當面承諾。
任老師不知道是因為什么事情心情不爽還是怎么搞的，表示陳一鳴不好好做作業(yè)，就應該罰站在外邊，三天還少了，做不好就應該一直站！
“站一周就好解決問題了嗎？陳一鳴現(xiàn)在都不愿意上學了！”林曼心想。但是嘴上還是謙卑地道歉。
任老師粗暴無禮地打斷林曼的請求說：“你別說了陳一鳴媽媽，學校有學校的規(guī)定?！比卫蠋煙o理的強勢，林曼那一分鐘也生氣了，說：“作業(yè)的事情我會督促，但是把孩子趕出教室，是哪條校規(guī)校紀上寫了？學校是這樣規(guī)定的嗎？他又沒有影響課堂紀律，老師為什么要把他趕出教室？！”
“是你是老師還是我是老師？你憑什么來指點我的方式和方法？”
“你的方式和方法很對嗎？孩子出了問題不第一時間和家長溝通，就把學生攆出教室，攆出教室就教育好了嗎？還撕本子，不準吃午飯……這就是你作為老師的修養(yǎng)嗎？這就是你教育的好方式和好方法嗎？我不相信這是本校推崇的好方式和方法……”林曼多年的隱忍和郁悶好像地底奔騰的巖漿一樣噴發(fā)了出來，滿臉通紅，血脈僨張。
“我就是要采用這種方法！我教書16年了，就是這種方式和方法！全班50個學生，那么多年那么多家長，沒有哪個質疑過我的方式和方法！你不喜歡可以轉班轉學啊，沒有誰要留陳一鳴在我們班上?。∷D學走我巴不得！”任老師大力拍著辦公桌，五官扭曲，嘶著聲音吼著，像個瘋子。林曼自己的形象也好不到哪兒去。旁邊的老師趕緊過來勸架。林曼拽緊拳頭，氣得全身發(fā)抖，真恨不得一拳打在任老師臉上。
林曼努力吸兩口氣，平靜下來。靜靜地看著依然激動的任老師。轉身走出了年級教師辦公室。
轉學？除非國際學校。哪兒不是一樣的？
林曼直奔校長辦公室，陳述了事情的經(jīng)過和自己的看法。同時，林曼知道這樣解決不了實際問題。林曼通過好幾層的關系讓教育局領導給學校打了招呼，一周之內，任老師受到了批評并換到了其他班級任課，撤銷了班主任職責，貝兒班的數(shù)學老師轉為班主任。
依林曼的個性，一般很不會給人犯急?；叵肫饋?，真是沒想到自己會那樣的在大庭廣眾之下和別人產(chǎn)生那么大的沖突，如果不是最后一絲理智，估計林曼都揮拳招呼了?！芭颖救酰瑸槟竸t剛?！?p> 初級教育簡單粗暴，貝兒的情況并不是特例。但是在學校不翻船的最大關鍵就是貝兒的學習進度和作業(yè)。林曼從此更加小心，每次家校聯(lián)系冊都要和家長溝通核對。并且很注意和新班主任的溝通。可是，無論怎么努力，貝兒對學習的興趣始終提不起來。林曼內心焦急，表面的耐心經(jīng)常被內心的焦急炙烤的無以復加，不由對貝兒說話的語氣和態(tài)度。
歐陽和林曼周末的時候吃壽司，聽林曼一番教育孩子的感嘆，歐陽說：“國內基礎教育本來就粗暴簡單，老師要面對那么多學生，學校對學業(yè)又有考核，老師脾氣暴也很正常。所以我把我家悟兒送到國際學校去了。兩周回家一次。她開心，我也很開心。”
林曼白了她一眼說“你又不是不知道我不送的原因。而且我不認同小小的孩子就離開母親去寄宿學校。我覺得孩子的成長還是需要親情陪伴的?！?p> “像你那樣，自己累得要死，還親情陪伴。都陪伴出仇恨了！”歐陽吃了一口壽司，不以為然地說。
話別說，貝兒真的都不像原來那么親林曼了。平時做作業(yè)就斗爭著拖著做，貝兒累，林曼也好不到哪去。好像除了工作，就是帶著貝兒趕作業(yè)，改作業(yè)。貝兒也是，改了三次的作業(yè)都有本事再做錯！饒是林曼脾氣再好，也止不住分貝大起來。原來約定的每天鍛煉和看課外書都不得已停止了。
林曼皺著眉頭用筷子撥拉著一個鹽烤大蝦，不知所謂。
歐陽喝了口味增湯，嘟噥著說：“看看，我覺得你真是一地雞毛，孩子令人頭疼，也沒個男人疼。帶著孩子天天忙。這過的是什么生活啊，曼兒？陳旭那廝直接是個渣男便宜爹，當初你帶來給我看我就給你說賊眉鼠眼，看著不對眼，你偏說你對眼就行偏要嫁他，他什么都不幫幫你，極品，真是極品！”
林曼皺著眉頭說：“別提他了好不好？”陳旭真的是極品，林曼打電話請他來看貝兒都不來。
“好好不提了。有個男人幫著估摸著會好些，我可告訴你，男孩子到青春期可更難管呢！可是就你前幾段戀情，也沒碰到合適的，我都在幫你留意著呢。前段我家老潘單位上有一個高工，剛離了，我還催促著撮合你們，結果40歲左右的中年男人還真是寶，我這里還在尋思著怎么介紹，那邊老潘就告訴我，人家已經(jīng)相著一個了！最搞笑的是聽說有個男人老婆還住著院呢，說是癌癥晚期，居然就有人張羅著介紹了，躺床上的不知道該有多戳心！……”歐陽絮絮叨叨地說著。
“介紹什么，別操那個心了。那年那個瞎子不是說了，我沒男人緣…….”
“那你也信？就是沒遇到合適的！你人那么好，怎么就遇不到一個合適的呢曼曼？哎，貝兒也是，真是不適合中國式的初級教育。好好的性格開朗的孩子，變成扯筋孩子……”歐陽吃了一個大蝦，嘴不停。
突然，歐陽用筷頭打了林曼的手一下：“曼！”眼睛瞪的大大的看著林曼。
“搞什么？發(fā)什么神經(jīng)！”林曼不悅地摸摸被打的地方。
“我說，我想到一個好辦法解決你的問題。只是，你認可就好，不認可不要打我??！”
歐陽突然詭異地一笑。湊近了林曼說：“前幾天有個上海的同學打電話聊天說，他有個朋友的朋友想找一個內地傳統(tǒng)的女人結婚，最好是結過婚的，有孩子也沒關系。問有沒有合適的人選?！?p> 林曼莫名其妙：“關我什么事？上海工作的！”
“不是上海，是美國。美國人，42歲，比你大6歲左右”歐陽說：“你看看曼兒，你英語一向不錯，如果你覺得合適了，既可以解決你的問題又可以解決貝兒的教育問題，你還有男人疼，多好！不合適也沒關系，咱們還好好的不是？……只是”歐陽想想又有點泄氣，自己否定了：“成了你得離開這里，咱姐妹聚一聚都比較麻煩，不行不行！當我沒說啊?！?p> “老外？！”林曼睜大了眼睛，半天沒合上嘴。
林曼回家權衡再三，覺得實在沒有辦法走出自己的困境，也許結婚是一個出路吧，不管結局如何，總得要嘗試。次日聯(lián)系歐陽詢問了老早外具體的情況。
不知道，飛揚現(xiàn)在怎么樣了呢？林曼冷不丁地想到，趕緊又逼自己甩掉這個念頭。