紙條又傳回班長(zhǎng)手中，看著上面的話，思考了一會(huì)。
我們的感情難道不好嗎？
一句話，可以感動(dòng)多少人，不得而知。只知道，這句話感動(dòng)了葉姿。
每個(gè)人所擁有的感情都是獨(dú)一無(wú)二的，感情的經(jīng)歷可能有相似之處，但絕對(duì)沒(méi)有一模一樣的，這才是人生絕妙。
每個(gè)人走的路，經(jīng)歷的一切，都是嶄新的，都是唯一的。
所以，不用去羨慕別人的感情，該有的遲早都會(huì)來(lái)的。千萬(wàn)不要迷失在別人的感情里，而忘了自己身邊的人，身邊的事。
對(duì)葉姿來(lái)說(shuō)，可能這個(gè)時(shí)候很多事都不太懂，好多道理都是在很久以后，有所經(jīng)歷后才明白的。
青春里，誰(shuí)不是渴望一份真摯的感情，就像無(wú)話不談，形影不離。葉姿也在尋找，但總是由于她的懦弱和膽小，沒(méi)有碰到。因?yàn)樗偸窃诘戎星閬?lái)找上門，而不是選擇主動(dòng)尋找。
她自己也知道，初三了，馬上就是個(gè)正式的高中生了。她也該做出些改變，她會(huì)慢慢變好的。
在她模糊的記憶里，她也曾和朋友們大聲歡笑。也許，時(shí)間太過(guò)久遠(yuǎn)，讓她不太記得，這是真實(shí)發(fā)生的，還是她編造的一場(chǎng)美麗夢(mèng)境。
在隔壁班的易廷陷入夢(mèng)境里，一個(gè)很久沒(méi)有夢(mèng)到過(guò)的夢(mèng)。有多久了？
好像是他還小的時(shí)候，在期盼中失望，一再失望?？偸菈?mèng)見(jiàn)漆黑一片的環(huán)境里，伸手不見(jiàn)五指，看見(jiàn)兩個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的身影。任他如何嘶喊，奔跑，那兩個(gè)身影都沒(méi)有回頭，直到消失在他的視線里。
只不過(guò)這次的夢(mèng)境沒(méi)有那兩個(gè)身影，只是有一束光就這么照著。他在等著，等著那個(gè)身影的到來(lái)，很想好好質(zhì)問(wèn)他們。把現(xiàn)實(shí)里不敢發(fā)泄的，不敢說(shuō)的，都在夢(mèng)里一一說(shuō)出口。
以前有人影，現(xiàn)在連人影都沒(méi)有了。原來(lái)，都不想出現(xiàn)在夢(mèng)里了。
自以為習(xí)慣了，裝作不在乎的自嘲。可眼角的淚，始終盤旋在眼眶里。
任課老師看不慣學(xué)生在課上睡覺(jué)的行為，課堂上是不允許睡覺(jué)的。走到他的身邊，手指敲著他的桌子。
被人吵醒的易廷，還是沒(méi)忍住眼角的淚。在醒來(lái)的前一秒，那滴淚從眼角落下，砸在地上。瞬間即逝，沒(méi)一會(huì)就消失了。
“上課不能睡覺(jué)，如果困，就站著聽(tīng)課?！崩蠋熆此麑㈩^抬起，一副睡眼惺忪的模樣。學(xué)生上課睡覺(jué)就是不可以的，要是不管豈不是隨了他們的意。
這個(gè)老師本來(lái)就是個(gè)脾氣有點(diǎn)暴躁，沒(méi)有讓他在班級(jí)門口罰站聽(tīng)課就不錯(cuò)了。
雖說(shuō)，不能用體罰懲罰學(xué)生，但這也是這所學(xué)校比較嚴(yán)厲的地方。所以，這所學(xué)校算是這片地區(qū)最好的中學(xué)了。和隔壁的高中，是一種體系的。
該管教的時(shí)候，還是要狠一點(diǎn)，要讓他們長(zhǎng)點(diǎn)記性。
本來(lái)就被夢(mèng)境弄得很煩躁，老師的態(tài)度也讓他不爽。直接不理人，繼續(xù)趴在桌上。妥妥的叛逆期學(xué)生，跟老師對(duì)著干。
老師也見(jiàn)過(guò)不少這種類型的學(xué)生，遇上這樣棘手的事還是可以輕易化解的。他的脾氣大，老師的脾氣就要蓋過(guò)他，才能鎮(zhèn)得住。
“你給我起來(lái)！站后門外！”硬是將易廷拉起來(lái)。他甩開(kāi)老師的手，自己朝后門走去。
神情不耐煩，他就是不想聽(tīng)課，那老師也拿他沒(méi)辦法。用力地關(guān)上后門，聲音大到，八班的同學(xué)也能感受到一點(diǎn)震動(dòng)。
“別管他，愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，我們繼續(xù)上課?！崩蠋熢谵k公室的時(shí)候，就有聽(tīng)到關(guān)于新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生的傳聞。
本以為就是那種普普通通的不服管教的孩子，沒(méi)想到會(huì)影響到課堂秩序。如果沒(méi)有影響教學(xué)秩序還好說(shuō)，但現(xiàn)在影響到了，就要去向上級(jí)去反映。
八班的老師被聲音打斷教學(xué)，以為出了什么事，好奇地出去看了看。只見(jiàn)新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，靠著墻站著，雙手抱胸，眼睛早就閉上，打算以這種姿勢(shì)站著睡覺(jué)。
“你站在這干嘛？”被老師趕出來(lái)了，突然想起他的傳聞，就不打算管他了。畢竟也不是自己班上的學(xué)生，課還是要正常的上下去。
也不知道易廷有沒(méi)有聽(tīng)到，反正也沒(méi)有回應(yīng)，直接就會(huì)教室繼續(xù)上課了。
葉姿猜到可能是易廷又惹事了，她的位置也看不到門外的情況。
就這樣一直到了下課，七班的老師把易廷帶到辦公室。
“你們說(shuō)，哪有學(xué)生在課堂上跟老師對(duì)著干，還影響課堂秩序。嚴(yán)重影響了我的教學(xué)，還有學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量?！崩蠋熣f(shuō)得有點(diǎn)過(guò)于激動(dòng)了，一口氣說(shuō)完，氣差點(diǎn)都沒(méi)有喘過(guò)來(lái)，脖子也是紅的。
年級(jí)組長(zhǎng)先讓易廷回去上課，再安撫這個(gè)老師的情緒：“易廷，你先回去?！?p> 易廷早知道就不跟這個(gè)老師來(lái)辦公室了，反正都要回去。
“李老師，你說(shuō)你何必呢。上次開(kāi)會(huì)的時(shí)候，校長(zhǎng)不也說(shuō)了這個(gè)情況嗎？”組長(zhǎng)想起校長(zhǎng)對(duì)他們的囑咐。
在易廷還沒(méi)有去學(xué)校前，他的父母來(lái)到這個(gè)學(xué)校，因?yàn)楹瓦@里的校長(zhǎng)是舊識(shí)，才讓他可以順利進(jìn)這個(gè)學(xué)校讀書。
本來(lái)按照規(guī)矩，這種劣跡斑斑的孩子，學(xué)校是不會(huì)收的。在易廷父母苦苦哀求下，才網(wǎng)開(kāi)一面，開(kāi)了后門。自然，他父母也把他的情況如實(shí)跟校長(zhǎng)反映。
針對(duì)他，還專門給這個(gè)班的任課老師開(kāi)了個(gè)小會(huì)。
“七班來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，比較特殊。所以，我們也要特殊對(duì)待。只要不影響上課紀(jì)律，能不管他就盡量不要管。這個(gè)學(xué)生，就讓他自己一個(gè)人坐。他父母的意思，只要他按時(shí)上學(xué)就可以了?！?p> “我以為，他只是那種不服管教的學(xué)生，還能好好教化一下?！彪m然李老師的目的是好的，但做法也有點(diǎn)極端了。
這個(gè)李老師的教齡也有幾十年了，思想有點(diǎn)小古板，但對(duì)教師工作也確實(shí)十分敬業(yè)。碰上難以管教的學(xué)生，也一貫地用同一手段，希望他們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)。
“行吧，我下次不管。他愛(ài)干什么，干什么，我也管不動(dòng)了?！?