“第二章 遇上有些人是你一輩子的幸運(yùn)（1）”
精神是振作了，但是落下的功課卻不是一天兩天能補(bǔ)得起來(lái)的。特別是數(shù)學(xué)，現(xiàn)在的課上寧礪感到特別的吃力。如果這時(shí)候不補(bǔ)上，今后恐怕是想學(xué)也學(xué)不好了。為了盡快的把各科成績(jī)彌補(bǔ)上來(lái)，寧礪決定用最簡(jiǎn)單粗暴的方式—“開(kāi)夜車”。
以前寧礪是反對(duì)開(kāi)夜車的，認(rèn)為利用晚上休息的時(shí)間復(fù)習(xí)是一種竭澤而漁的做法?？墒堑搅四榔街袑W(xué)之后才發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都是要開(kāi)夜車的。并且同學(xué)們開(kāi)夜車的裝備還準(zhǔn)備得比較統(tǒng)一，基本上都是買的一款“多功能充電燈”。這款燈的前端是用來(lái)照明，配備的事具備手電筒功能的白熾燈泡。而后端，則是適用于夜晚復(fù)習(xí)功課的暖色調(diào)燈泡。燈泡的外面還有一塊可調(diào)整高度的半透明擋板，便于將光線調(diào)整到最佳角度。
當(dāng)然，大多數(shù)同學(xué)開(kāi)夜車是為了復(fù)習(xí)功課，鞏固知識(shí)點(diǎn)。但還有一部分同學(xué)則是為了娛樂(lè)。其實(shí)在那個(gè)年代，學(xué)生們?cè)趯嬍彝砩喜凰X(jué)除了聊一聊女同學(xué)這種“輕娛樂(lè)”，可能就只有打牌這種“重娛樂(lè)”了。對(duì)于打牌這項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，喜歡它的人到底有多大的癮呢？其他的沒(méi)見(jiàn)過(guò)不好說(shuō)，來(lái)說(shuō)一個(gè)見(jiàn)過(guò)的。
熄燈后，學(xué)校對(duì)于同學(xué)們用自己的充電燈來(lái)復(fù)習(xí)功課，一般是默許的。但是為了預(yù)防同學(xué)們大鬧，生活老師會(huì)不定時(shí)的到各個(gè)寢室，通過(guò)寢室門上的玻璃框查看情況。這種情況下，想打牌的同學(xué)便不能明目張膽的在寢室里玩。因?yàn)閷?duì)于打牌這種類型的違紀(jì)行為，學(xué)校的處罰向來(lái)是很重。既然不能在寢室內(nèi)，那就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到陽(yáng)臺(tái)上吧。一段時(shí)間，這些同學(xué)便聚集在陽(yáng)臺(tái)上去了。
針對(duì)同學(xué)們的這一招，生活老師的應(yīng)對(duì)也是很有經(jīng)驗(yàn)。他會(huì)先到宿舍外圍走一圈，把陽(yáng)臺(tái)上還亮著燈的宿舍用本子記下來(lái)，再入室走訪。生活老師在一般情況下收獲不大，因?yàn)閷嬍彝忾g的同學(xué)，總會(huì)通過(guò)咳嗽或大聲呼喚某同學(xué)的名字，來(lái)提醒陽(yáng)臺(tái)上正絞盡腦汁、計(jì)算得失的同學(xué)們?？蓪?duì)于正在全神貫注鏖戰(zhàn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種打斷也是一種痛苦。再者說(shuō)，一旦這個(gè)寢室成為了重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，那么大家都不要想玩了。
在這種壓力之下，急需娛樂(lè)的同學(xué)們終于找到了解決的方法，就是利用廁所的相對(duì)密閉空間及特殊環(huán)境。
外人難以想象，當(dāng)寧礪因?yàn)樽约簩嬍規(guī)腥?，而推開(kāi)隔壁廁所大門準(zhǔn)備脫褲子的那一瞬間，突然發(fā)現(xiàn)有至少三雙眼睛盯著自己的尷尬。煙霧繚繞中，只見(jiàn)其中一個(gè)同學(xué)淡定的問(wèn)道：“你要接一個(gè)嗎”？
回到主題，俗話說(shuō)“工欲善其事必先利其器”，寧礪在大家的影響下也買了一個(gè)充電燈，開(kāi)始了他的奮發(fā)之路。
寧礪所在的男生409宿舍，開(kāi)夜車的?？褪抢铌J、齊智和潘沖。寢室的中央擺放了兩張淺黃色的桌子，李闖和齊智是一個(gè)地方出來(lái)的，兩人很自然的坐在一側(cè)，潘沖則坐在另一側(cè)。寧礪下定決心后，便開(kāi)始在擁有多功能充電燈的第一夜晚開(kāi)始“加操”。
他先是學(xué)著同學(xué)的樣子為自己準(zhǔn)備了一杯水，再把需要今晚做完的資料整齊的放在旁邊，而后自然的坐在潘沖旁邊學(xué)習(xí)起來(lái)。
寧礪暗自想道：“潘沖是409室成績(jī)最好的同學(xué)，自己坐在他旁邊，沾一些他的勤奮也是好的。如果遇到不懂的習(xí)題還可以向他請(qǐng)教一下，落下的成績(jī)應(yīng)該很快便能補(bǔ)回來(lái)”。
翻開(kāi)數(shù)學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練資料，剛把前面簡(jiǎn)單的幾道選擇題做完，寧礪便陷入了不會(huì)的境地。寧礪轉(zhuǎn)頭看了看潘沖，潘沖正在專心致志的做題。寧礪拿筆在自己不會(huì)的習(xí)題上畫(huà)了一個(gè)圈，以表示未懂。他準(zhǔn)備在潘沖有空時(shí)再向他請(qǐng)教，便繼續(xù)往下做題。哪知才幾節(jié)課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，便出現(xiàn)了大量的難題。直到把今天安排的學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)完一遍，寧礪才發(fā)現(xiàn)資料上的習(xí)題已經(jīng)被自己圈了一半還多?？粗Y料本上密密麻麻的圈，寧礪開(kāi)始著急起來(lái)。他再次看向潘沖，可潘沖就像老僧入定一般，一直作埋頭苦思狀。
寧礪強(qiáng)忍心里的不安，把數(shù)學(xué)資料放在一邊，拿起化學(xué)資料。還好，化學(xué)老師令人親近的形象和溫和的話語(yǔ)，讓寧礪很聽(tīng)得進(jìn)去，今晚的習(xí)題很快就完成了。
再拿起物理，不好不壞吧，只有幾處不懂的地方
放下物理資料，再次拿起數(shù)學(xué)資料，余光看到潘沖準(zhǔn)備起身。寧礪連忙抓住機(jī)會(huì)，拿起資料便向潘沖問(wèn)道：“潘沖，這幾道題我不會(huì)做，你給我講哈”。
潘沖順手拿起寧礪手中的資料看了一眼，說(shuō)道：“今天太晚了，明天再說(shuō)嘛”。聽(tīng)潘沖這么說(shuō)，寧礪心中一陣不爽，等你這么久居然還要自己等到明天。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，今天確實(shí)晚了，再說(shuō)潘沖也沒(méi)有給自己講題的義務(wù)，那就明晚再問(wèn)吧。
第二天上課，由于前些日子欠的“賬”太多導(dǎo)致數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科出現(xiàn)了大面積“盲區(qū)”，有種被拖著走并且還走不動(dòng)的感覺(jué)。
終于熬到了晚上，寧礪等潘沖剛一坐下，就把昨夜未懂的習(xí)題拿去問(wèn)他。潘沖還是如昨晚一般，看了一眼寧礪的習(xí)題便說(shuō)道：“等我把今天的題做了來(lái)”。
寧礪沒(méi)想到潘沖如此推脫，不過(guò)既然是自己求別人那還有什么好說(shuō)的。今晚又像昨晚一樣，寧礪的數(shù)學(xué)和物理資料上出現(xiàn)了大量的圈。
“潘沖，這會(huì)該給我講了喲”。寧礪看潘沖起身，急忙對(duì)他說(shuō)道。
潘沖輕輕地哼了一聲，拿起寧礪手中的資料，說(shuō)道：“這些題這么簡(jiǎn)單有什么好問(wèn)的”。說(shuō)完就把手中的資料放在桌上，頭也不回的離開(kāi)了。
看潘沖離開(kāi)，寧礪才反應(yīng)過(guò)來(lái)。潘沖根本就沒(méi)有打算給自己講習(xí)題，昨晚是敷衍，今晚早些時(shí)候還是敷衍，直到這時(shí)見(jiàn)自己這樣執(zhí)著，才毫不顧及同學(xué)之情的拒絕了自己。一時(shí)間，寧礪的心里充滿了憤恨和不解。
寧礪的胸膛劇烈地起伏著，仿佛又有什么東西被偷走了似的。這種情緒很奇妙，實(shí)質(zhì)上自己并沒(méi)有受什么傷害，但自己會(huì)感覺(jué)自己受了很重的傷。不過(guò)寧礪很快便調(diào)整了過(guò)來(lái)，因?yàn)樾睦锓路鹩袀€(gè)聲音一直再對(duì)自己說(shuō)：“先冷靜、先冷靜”。
寧礪用力的做了幾個(gè)深呼吸，然后出去洗了洗臉，就往自己的床上躺去。
閉上眼睛，寧礪開(kāi)始思考起來(lái)。潘沖成績(jī)確實(shí)是好，但是他不愿意幫助自己。從現(xiàn)實(shí)方面說(shuō)，他不愿意幫助自己的原因，可能是擔(dān)心影響他自己的時(shí)間安排。也可能是擔(dān)心自己成績(jī)追上來(lái)后，對(duì)他造成沖擊影響。從心里的角度來(lái)說(shuō)，寧礪灰暗的想，他是不是不希望別的同學(xué)好。換個(gè)思維，既然他不愿意，那就不要在問(wèn)他就是了，況且他又沒(méi)有錯(cuò)。