王校長被方小蘭老師拉著，急匆匆往音樂教室趕過去。
兩人還沒到教室，就聽見教室里傳出來一聲聲的風(fēng)琴聲，伴隨著兩個(gè)稚嫩悅耳的慢慢吟唱的歌聲：
“拾稻穗的小姑娘，赤腳走在田埂上”
“教室里還有哪個(gè)老師在？“王校長問方小蘭。
方小蘭也很疑惑：”不知道?。课以诘臅r(shí)候沒別的老師的啊......“
教室外面是一道走廊，在走廊上可以通過兩個(gè)大窗戶看見教室里的情況。
王校長邊經(jīng)過窗戶往教室門口走，邊順便往教室里瞅了一眼，就站在那里不動(dòng)了。
拉住了緊跟身后的方小蘭一起往里面看：“你看，你快看！”
只見教室里面，兩個(gè)俏生生的小女娃，并排站在風(fēng)琴前，一個(gè)人用一只手，正在慢慢戳著風(fēng)琴，彈出了一個(gè)個(gè)音階，小嘴巴還同時(shí)合著自己彈出的音樂唱著“拾稻穗的小姑娘，赤腳走在田埂上......“
看她們的身子一下一下的動(dòng)著，估計(jì)兩人各自用一只腿在踩著下面的踏腳。
風(fēng)琴，是一種外形類似立式鋼琴，通過腳下的大踏板送風(fēng)，配合雙手鍵盤彈奏的一種樂器。踏板鼓風(fēng)進(jìn)入風(fēng)道，如果不彈奏，則整個(gè)風(fēng)道是密閉的，當(dāng)手指按下某琴鍵后，該鍵對應(yīng)的音管的管塞打開，氣流通過，吹響音管，則發(fā)出一個(gè)樂音。風(fēng)琴基本就是這樣出聲的。
兩個(gè)小姑娘應(yīng)該是之前注意到方老師在彈的時(shí)候用腳踏著腳踏板了。
方小蘭激動(dòng)的熱淚盈眶！她本身是個(gè)音樂愛好者，音樂院校畢業(yè)后回到小鎮(zhèn)，也沒有合適的崗位，只能到幼兒園當(dāng)老師。她本身天賦有限，嗓音條件一般，身體條件也不是很理想。因?yàn)閷λ囆g(shù)的高度熱愛，她一心一意想發(fā)現(xiàn)幾個(gè)好苗子好好培養(yǎng)，可惜來了快十年了，只是偶爾有幾個(gè)還可以的。本來已經(jīng)有點(diǎn)心冷了，天上掉下對雙胞胎，突然帶給她這么大的震撼！堅(jiān)持了這么多年，終于看到了好苗子，而且是出乎意料的好，而且一來就是兩個(gè)！方小蘭感覺自己是被天上掉下的餡餅砸到了！
教室里，李曉后還在跟李曉前討論：”曉前，我們再往右邊彈，往右邊彈好像唱起來更好聽?！?p> 兩個(gè)小姑娘摸索了一下下，就找到了正確的音鍵，上升了一個(gè)調(diào)，又開始彈唱起來：“拾稻穗的小姑娘，赤腳走在田埂上......“
王校長雖然不是音樂專業(yè)的，但畢竟從事幼兒園教育好幾十年了，對兩個(gè)孩子的特殊性，又怎么能不明白。她也激動(dòng)的眼眶發(fā)紅：“方老師，這兩孩子，真是太惹人喜歡了！”
兩人快速開門進(jìn)去，方小蘭忍不住的抱住了兩個(gè)小姑娘：”太好了！太好了！“
兩個(gè)小姑娘莫名其妙的相互看看，又看著老師.......
王校長稍微冷靜一點(diǎn)，把小姑娘從方老師懷中解救出來：“來，告訴老師，這琴，你們以前彈過嗎？是不是家里人有風(fēng)琴？或者其他樂器？”
李曉前不解的問：“老師，風(fēng)琴是啥？樂器又是什么？”
李曉后有點(diǎn)明白了，看校長這么慎重，有點(diǎn)緊張：“老師，我們以前沒彈過這個(gè)。剛剛看方老師彈的，我們等著沒事干，就試著彈著玩的。是不是我們做錯(cuò)了？”
王校長連忙搖頭：“沒有，你們沒有做錯(cuò)，你們做的很好！你們很聰明！校長和方老師，都為你們驕傲！”
王校長確認(rèn)了兩孩子之前沒有接觸過任何樂器后，心里實(shí)在是忍不住感慨：上天對這兩孩子實(shí)在是太好了，給了她們好容貌，給了她們好爹娘，還給了她們這么逆天的天賦！這讓其他孩子全部都活成渣渣了啊！
方小蘭花了好大力氣，才讓自己不要那么激動(dòng)：“曉前，曉后，接下來，方老師把后面的都教你們。你們過來，跟著老師唱?！彼朐囋?，兩個(gè)孩子除了音準(zhǔn)好，嗓子好，樂感好，不知道學(xué)歌的速度怎樣？
方小蘭這下，自己也不知不覺認(rèn)真了很多，一邊談著琴，一邊看著兩個(gè)小女孩，一句句的開始往下教：
頭上插朵野菊花，手臂上挽著小竹筐。
山歌兒悠悠，呀，小辮兒晃晃，
山歌兒悠悠，咿喲喂喲咯喂，
山歌兒悠悠，小辮兒晃晃。走來了小姑娘，
走呀走呀走，走來了小姑娘。
今年雖說大豐收，她不丟掉一粒糧，
小手拾起金稻穗，酒窩里充滿笑的浪。
秋風(fēng)兒悠悠，呀，稻穗兒晃晃，
秋風(fēng)兒悠悠，咿喲喂喲咯喂，
秋風(fēng)兒悠悠，稻穗兒晃晃。樂壞了小姑娘，
樂呀樂呀樂，樂壞了小姑娘。
方小蘭這次直接把音往上拔高了，教完了一遍，又教了一遍。然后開始根據(jù)歌詞，一個(gè)段落一個(gè)段落的讓她們跟著她唱。不錯(cuò)不錯(cuò)，哪怕三句四句連在一起，兩個(gè)小姑娘也不會出錯(cuò)，都能完美跟下來。
“好了，接下來，方老師要整首歌連著一起唱兩遍。第一遍，你們跟我一起唱，第二遍，方老師不唱，你們唱，有沒有問題？”
看到兩個(gè)小姑娘點(diǎn)頭了，方小蘭就開始了。
方小蘭結(jié)束了第一遍的帶唱，第二遍音樂一響起來，兩個(gè)小女娃就脆生生的唱下去了：
拾稻穗的小姑娘，赤腳走在田埂上
頭上插朵野菊花，手臂上挽著小竹筐。
山歌兒悠悠，呀，小辮兒晃晃，
山歌兒悠悠，咿喲喂喲咯喂，
山歌兒悠悠，小辮兒晃晃。走來了小姑娘，
走呀走呀走，走來了小姑娘。
今年雖說大豐收，她不丟掉一粒糧，
小手拾起金稻穗，酒窩里充滿笑的浪。
秋風(fēng)兒悠悠，呀，稻穗兒晃晃，
秋風(fēng)兒悠悠，咿喲喂喲咯喂，
秋風(fēng)兒悠悠，稻穗兒晃晃。樂壞了小姑娘，
樂呀樂呀樂，樂壞了小姑娘。
一邊彈著，一邊準(zhǔn)備著隨時(shí)提醒的方小蘭，忍不住又是熱淚盈眶，這兩個(gè)女娃，簡直讓她愛死了?。∠霂Щ丶以趺崔k?。?p> 只見李曉前和李曉后，兩人一邊唱，一邊還笑瞇瞇的晃著小腦袋，是不是的兩人默契的對視一下。一句不錯(cuò)，一句不拉，節(jié)奏音準(zhǔn)歌詞，全部完美完成?。?！
王校長聽著她們結(jié)束，立馬鼓掌：“太好了太好了！”
李曉前和李曉后也知道自己完成的很好，沒有出錯(cuò)，兩人唱完了就相互擁抱了一下，開心的咧著嘴蹦跳了幾下。
方小蘭從風(fēng)琴后走出來，摟住了兩個(gè)小女娃：“李曉前，李曉后，老師愛你們！”她不知道怎么表達(dá)自己激動(dòng)的心情，只能摟著不放！