老人走后，山洞交到十二手里，只因?yàn)椋抢先藘H存子女中最大的，也是最適合的。
埋葬老人后，生活，好像又恢復(fù)到往常。
變化最大的應(yīng)該是馬麟了，其次就是跟著他一起掏鳥(niǎo)窩的那群孩子。
有意思的是，沒(méi)有老人后，洞里也沒(méi)了特殊的人，山洞里的大家庭居然完整地融合在一起，十二沒(méi)像老人那樣，單獨(dú)住一個(gè)特殊的地方。
老人住的那一個(gè)地方，清理出來(lái)后，成了裝載水果的最大倉(cāng)庫(kù)，至于墻上，黑隆隆的，根本啥也看不見(jiàn)，馬麟決定，等有時(shí)間，再認(rèn)真的去把它記錄下來(lái)，這是老人最后交到自己手的，最寶貴的東西。
從三歲到五歲的小孩，現(xiàn)在大約有五六個(gè)。開(kāi)春后，馬麟帶上其余小孩子們，安安靜靜地坐在洞口的頭上，眺望遠(yuǎn)方的高山和大河。
跟著馬麟的這兩年，這幾個(gè)孩子總算學(xué)會(huì)了問(wèn)為什么，于是，馬麟擔(dān)起了一個(gè)長(zhǎng)者的重?fù)?dān)，認(rèn)真地，給他們樹(shù)立正確世界觀。
沒(méi)有課本，沒(méi)有文字，唧唧哇哇連帶手忙腳亂的比劃，孩子們才有點(diǎn)稍微的認(rèn)識(shí)，這讓馬麟感到疲憊。
想曾經(jīng)讀書(shū)時(shí)候，自己雖然不是學(xué)霸，但也絕不拖后腿，怎么到這里，好像全部都不行了似的。
想到生存的環(huán)境，馬麟決定，強(qiáng)制性地讓這幾個(gè)孩子認(rèn)識(shí)。
“a O e”
“i u …”
“這是什么？”
“別管他是什么，跟我學(xué)就對(duì)了?！?p> “那我們學(xué)來(lái)做什么？”
“你不用管做什么，學(xué)就行了?！?p> “可不可以不學(xué)？”
“可以，不學(xué)的以后也別跟我玩?！?p> 大概類(lèi)似的對(duì)話，在第一次教拼音時(shí)，差點(diǎn)讓馬麟崩潰，關(guān)鍵時(shí)候把殺手锏拿出來(lái)，才反敗為勝。
所以說(shuō)，熊孩子這東西，不只是現(xiàn)代有、古代有、原始社會(huì)也有??？
“現(xiàn)在我們學(xué)數(shù)數(shù)?！?p> “就是山上那種樹(shù)嗎？”
“不是，我們是數(shù)數(shù)，而不是數(shù)樹(shù)?！?p> “那有什么區(qū)別嗎？”
“當(dāng)然………”
有區(qū)別三個(gè)字沒(méi)有跳出來(lái)，因?yàn)轳R麟突然發(fā)現(xiàn)，在這里，數(shù)數(shù)和數(shù)樹(shù)好像真的沒(méi)區(qū)別。
于是，不得不轉(zhuǎn)換思維
“1、2、3、4、5………………10”
就這樣，跟著念。
現(xiàn)在，我們不數(shù)數(shù)，數(shù)人。
“我們這里有幾個(gè)人？”
………
就這樣，在日復(fù)一日的教導(dǎo)中，一年過(guò)去了。
馬麟長(zhǎng)了一歲，跟著馬麟的幾個(gè)孩子也長(zhǎng)大了一歲，小點(diǎn)的孩子被安排在洞里，不準(zhǔn)外出，大雪過(guò)后，洞里稍大的小孩也可以出洞口跟馬麟愉快玩耍了。
大人們還是各自忙各自的，忙到生下的孩子隨手扔雜草上就不再管，馬麟成了原始社會(huì)的奶媽奶爸。
好在比馬麟小上一歲的兩個(gè)侄兒總算能幫上忙，才能稍微有點(diǎn)空暇。稍大一點(diǎn)的孩子，馬麟給他取名字叫睿，因?yàn)樗谶@些人中算得上比較聰明。
比睿小上一些的那個(gè)則叫鈍，一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真，卻比較遲鈍的人。
比他們小上差不多一歲的只有一位，是個(gè)小女孩，她在春天出生，可謂趕上好時(shí)節(jié)，所以馬麟給她取名春。
至于更小的孩子，只要能跟著馬麟玩耍的都取了個(gè)遍，掏鳥(niǎo)窩厲害的就叫“掏”，爬樹(shù)厲害的就叫做“樹(shù)”，小孩們都有了各自的名。
于是，人類(lèi)史上的第一次分工出現(xiàn)了。鈍不學(xué)習(xí)文字的時(shí)間，就負(fù)責(zé)照看一兩歲不能走路或者是走路不穩(wěn)的孩子；睿則負(fù)責(zé)教剛加入的小孩子學(xué)習(xí)；春則跟著馬麟，在山洞前后轉(zhuǎn)悠，美其名曰巡察。
洞口的那塊大大的青巖石上，被馬麟發(fā)明的泥筆畫(huà)了又擦，山洞側(cè)邊不遠(yuǎn)處有個(gè)坑洼處，積存的水除了山洞里人飲用外，被馬麟用來(lái)拌泥巴，這樣，原始社會(huì)下的泥筆就出現(xiàn)了。
在泥筆的卓越功績(jī)下，鈍、睿、春都學(xué)會(huì)了不少的字，馬麟厚顏無(wú)恥地告訴大家，這是自己發(fā)明的“漢字”。
通過(guò)六歲和七歲這兩年的教導(dǎo)，比馬麟小三歲的孩子，基本都學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的幾百字，還能用這些字跟馬麟交流。
當(dāng)睿和馬麟用漢字正常交流后，高興的馬麟決定，以后小孩的教育都由睿完成。
這期間，發(fā)生了兩件讓馬麟倍感沮喪的事情，那就是，眼睜睜看著小孩從自己面前失去。匱乏的醫(yī)療資源，沒(méi)有醫(yī)療設(shè)施，這一切都讓馬麟抓狂。
馬麟決定，以后一定要建最大的醫(yī)療地，讓每一位人，都有生存下去的希望。
跟著馬麟外公一起來(lái)的帶殘疾的老人，在這兩三年間，基本死去，老人帶過(guò)來(lái)的這一幫孩子，在十二受傷致殘死亡后，由馬麟父親，也就是十八來(lái)負(fù)責(zé)。
馬麟總算成為了王子，當(dāng)然這個(gè)都是自己想的。其實(shí)大家的生活還是沒(méi)變。生活在繼續(xù)，死亡在繼續(xù)，馬麟，在成長(zhǎng)的路上也在前行。
來(lái)到這個(gè)世界七年，觀察著這周?chē)季?，馬麟決定，往遠(yuǎn)一點(diǎn)的方向看看。
洞門(mén)口五百米的方圓基本都被翻遍，在父親處確認(rèn)周?chē)还餂](méi)有大型野獸后，馬麟把根據(jù)地向外挪移。
在雜草從中穿過(guò)，把口里的野果往外吐了吐，別說(shuō)，逼近瀑布的地兒，水果真甜。
七年了，什么時(shí)候才能換種口味？這淡出鳥(niǎo)的生活也就我能堅(jiān)持這些年。
這時(shí)候當(dāng)然不能瞎想，瀑布大概就在只有兩百米的前方?，F(xiàn)在能帶出來(lái)的孩子也就那五六個(gè)，聰明的睿被打發(fā)在周邊搜尋。
挨近了，挨近了！
從上而下的瀑布，聲音真是嚇人。讓其余小孩用草葉都把耳朵堵上，扒拉著雜草再度向前。
從天而降的瀑布飄散四方，一股小小的分流大概轉(zhuǎn)出來(lái)幾十米遠(yuǎn)，才再次回轉(zhuǎn)到下面的大河。
馬麟盯著這分出來(lái)的小股水，眼睛里射出不為人知的光芒。
一定要想辦法把水引過(guò)來(lái)，然后弄到洞中去。如是想著，用暗號(hào)叫上睿，然后順著原路撤回。
回到山洞的馬麟不再搭理其他小孩子，一個(gè)人自顧自地坐在洞口上面的巖石上發(fā)神。到底怎么樣才能把水引過(guò)來(lái)呢？
腦海中出現(xiàn)的方法一種又一種，就是沒(méi)有任何一種可行。突然想起前世在農(nóng)村聽(tīng)奶奶講的故事，一個(gè)突然的想法崩了出來(lái)。
就這樣，馬麟思索著怎樣才能切實(shí)可行，直到外出的父親，帶著狩獵隊(duì)踏著天黑返回。
睡夢(mèng)中，馬麟突然想到了怎樣做，睜開(kāi)眼，卻發(fā)現(xiàn)一片漆黑，遠(yuǎn)處傳來(lái)的水流沖擊聲，讓馬麟再也難眠。