青鈺饌，慢慢修煉一會(huì)兒，感覺非常的疑惑。
為什么夢(mèng)境世界，無論如何，都無法消除里面的我？
最后她發(fā)現(xiàn)夢(mèng)境世界，分為五重，而且都存在——我。
它們的本質(zhì)，都是夢(mèng)鬼——十斤威鬼，所變化而出。
夢(mèng)境世界，每消滅一個(gè)夢(mèng)鬼，就可以獲得，很強(qiáng)的飛行能力。
從而所獲得的飛行能力，也對(duì)應(yīng)相應(yīng)的速度。
這就是，夢(mèng)境世界的五重“夢(mèng)鬼”夢(mèng)我。
第一重音速；第二重十倍音速；第三重百倍音速；第四重千倍音速；第五重萬倍音速。
這一切，全是那個(gè)人體本身，具有的鬼所導(dǎo)致的，十斤威鬼是人體出生的時(shí)候，就本身……
就具有的。
修煉到第二天早晨的時(shí)候，終于修煉到了，第一層第六星集級(jí)。
于是她立刻飛到了鳥巢比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)這位美麗的?；?，悄悄地進(jìn)入了，鳥巢比賽現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，驚為天人的她，看見已經(jīng)有很多的人，正在進(jìn)行，各種各樣的熱身運(yùn)動(dòng)。
還有一些人，已經(jīng)進(jìn)行，武藝比賽。
武藝比賽異常的激烈，很快剩下的500多人，就淘汰了400多個(gè)。
等到這位美如仙子的校花登場(chǎng)的時(shí)候，她的美麗和武功，震驚的全場(chǎng)。
不出意外，這位美如仙子的?；ㄅ?，果真通過了，國(guó)際性一樣困難的選拔賽，以第一名的成績(jī)，進(jìn)入了文藝考核賽。
因?yàn)檫@些選拔賽，比奧運(yùn)會(huì)還要困難。
可以說困難度，在世界上，只有第一，沒有之一。
如今，她已經(jīng)是武藝和工藝方面的雙料冠軍，兩個(gè)方面都是以第一名的成績(jī)，進(jìn)入了文藝考試項(xiàng)目。
當(dāng)她進(jìn)入文藝考試比賽大廳的時(shí)候，她看見了那個(gè)非常出名的八歲小男孩兒——如今，這個(gè)小男孩兒在短短幾個(gè)月時(shí)間之內(nèi)，已經(jīng)獲得了和威華哈佛大學(xué)博士學(xué)位，而小男孩兒作為天才中的天才也成為，一星道評(píng)委之一。
這是那些，天才明星評(píng)委的稱號(hào)。
這個(gè)時(shí)候，剩下的100多人。
自然這里面，也包含了一些，通過復(fù)活賽的一些選手。
所有被淘汰的那些人，再一次的進(jìn)行比賽。
工藝和武藝，同時(shí)進(jìn)行比賽。
二十幾名選手脫穎而出，因此就是100多人。
一起站在這個(gè)，文藝比賽大廳。
只見那些考官，立刻將投影儀上面的內(nèi)容，給他們指了指。
藝術(shù)是一個(gè)漢語詞匯，拼音是yì shù。
意思是用形象來反映現(xiàn)實(shí)，但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。
藝術(shù)包括繪畫、雕刻、建筑、音樂、文學(xué)、舞蹈、戲劇、電影等。
藝術(shù)是語言重要補(bǔ)充方法，就像講話中我們會(huì)用大聲代表生氣，用笑聲代表開心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情來傳遞給對(duì)方。
所以，每件藝術(shù)品都應(yīng)該有它獨(dú)特的訴求，這種訴求就是藝術(shù)的生命力。
同時(shí)，藝術(shù)也指富有創(chuàng)造性的方式、方法。
藝術(shù)可以是宏觀概念也可以是個(gè)體現(xiàn)象，是通過捕捉與挖掘、感受與分析、整合與運(yùn)用（形體的組合過程、生物的生命過程、故事的發(fā)展過程）等方式對(duì)客觀或主觀對(duì)象進(jìn)行感知、意識(shí)、思維、操作、表達(dá)等活動(dòng)的過程，或是通過感受（看、聽、嗅、觸碰）得到的形式展示出來的階段性結(jié)果。
……
請(qǐng)大家，現(xiàn)在立刻用法語和俄語同時(shí)翻譯這些內(nèi)容。
在場(chǎng)的各位考生，徹底驚呆了。
“我……沒有聽錯(cuò)吧？說的是同時(shí)翻譯嗎？”
“這也……未免太難了吧，怎么可能，用兩種語言，同時(shí)翻譯?！?p> “而且，還是……用法語和俄語。”
“那么法語和俄語，到底該如何同時(shí)翻譯，這些內(nèi)容呢？”
“這簡(jiǎn)直就是，強(qiáng)人所難嗎？”
“我還不如，參加那些，工藝考試呢，再難……也比不過，這種文藝考試?！?p> “想我們，這些聰明的學(xué)生，也是相當(dāng)?shù)摹瞬艥?jì)濟(jì)。但是，最終還是，陰溝里翻船呀！”
“讓我們這些武科狀元，怎么活呀，真的還不如，參加武藝比賽……”
“我——簡(jiǎn)直是恨死……這些評(píng)委的，怎么會(huì)有，這種考試呢？”
“大家簡(jiǎn)直，太無語了?！?p> “大家都小心一點(diǎn)，上面的評(píng)委，看起來……臉色，很不好?！?p> “你們大家，注意到了沒有？上面有一個(gè)評(píng)委，好像只有幾歲呀?！?p> “聽說……那個(gè)評(píng)——評(píng)委。還不到九歲，應(yīng)該只有——八歲。”
“哇塞，只有——八歲的小孩子??！”
“這么小的小孩子，竟然是我們的評(píng)委。”
“那么，豈不是按照我們這些武科狀元的年齡，就可以當(dāng)——他爹了，沒想到，小如我們兒子的人竟然是——我們的評(píng)委……”
“聽說，那個(gè)八歲的評(píng)委，是世界最高學(xué)府的博士??！而且，他取得博士學(xué)位，還沒有超過——六個(gè)月。也就是沒有，超過半年?！?p> “這簡(jiǎn)直是，太不可思議了。”
“這簡(jiǎn)直就是，神童中的天才。”
“真不知道我們這些考生，以后怎么活呀？”
“干脆……我們這些武科狀元以后跑龍?zhí)姿懔耍松呀?jīng)……無趣。”
“人生就是，大寫的悲催?！?p> “我們的人生，比竇娥還要冤呀?！?p> “何時(shí)六月，才能下大雪呀？洗去我們這些，考生的冤屈呀！”
“這個(gè)，考試題目……太難了?！?p> ……
在場(chǎng)的學(xué)生，感到非常的困難。
正在這個(gè)時(shí)候，他們突然發(fā)現(xiàn)那位美如仙子的?；ǎ蝗荒闷鹆嗣媲暗脑捦?，然后右手——拿起面前的白紙。
只聽見，她用法語立刻翻譯起來，然后右手拿起毛筆，開始用俄語翻譯上面的內(nèi)容。
把在場(chǎng)的所有評(píng)委和考生，都驚呆了。
“這位美麗的少女，到底是誰她竟然可以，通俗的翻譯……”
“沒想到她還可以用毛筆來翻譯這些文章呀，簡(jiǎn)直比左手畫圓，右手畫方還要厲害?！?p> “這位……女俠。比楊過的姑姑小龍女，要強(qiáng)好多倍呀！”
“這簡(jiǎn)直是我們，心目中的女神中的女神?！?p> “這一定是，神仙……展示?！?p> “真是，驚如天人呀！”
“神來之筆。”
“漂亮——字寫得，太漂亮了?！?p> “她的法語，也說的好流暢呀，比我們這些，生活在法國(guó)的留學(xué)生，還要棒的多。我們這些評(píng)委，很滿意?！?p> “這真的是一個(gè)，非常優(yōu)秀的學(xué)生?！?p> “她可以同時(shí)，用法語和俄語翻譯這些內(nèi)容，說明她的思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，看來她相當(dāng)?shù)膮柡Α?p> “沒想到，她立刻吸引了，那位八歲小男孩兒評(píng)委的注意，果真即便是小孩子，也會(huì)被這樣的美女所震驚呀！”
“我們好像聽別人說，這位美麗的?；ǎ衲暌彩前藲q。”
“不過，這位?；ǖ纳?，剛好是中秋節(jié)，那么她豈不是，只有九歲，簡(jiǎn)直就是一位神女?！?p> ……
所有的人，都感到異常的驚訝。
那些評(píng)委，也是相當(dāng)?shù)母吲d。
于是有很多的學(xué)生，立刻模仿起這位?；ǎ麄円粋€(gè)個(gè)拿起話筒和毛筆，進(jìn)行翻譯。
最終，在有限的十分鐘之內(nèi)，只有50多人晉級(jí)。
這下又淘汰了，一半多的人。
如今這50多人，竟然大部分，全是女生。
果真全部都是，女中豪杰呀！
通過這初賽之后，那些評(píng)委又將中國(guó)的藝術(shù)圖，拿了出來。
北宋趙佶《枇杷山鳥圖》，立刻從投影儀上面，顯示出來。
北宋趙佶《枇杷山鳥圖》，是無比重要的文物，當(dāng)然不可能拿出真跡。但是所形成的三維畫面，依舊是異常的逼真。
現(xiàn)在全息投影的科技，越來越發(fā)達(dá)了。
南宋屈鼎《夏山圖》，同時(shí)也展現(xiàn)了出來。
南宋屈鼎《夏山圖》，比上一幅，還要宏偉大氣……
于是這些評(píng)委考官，立刻讓他們用藝術(shù)的表達(dá)形式，來表達(dá)這些畫的內(nèi)容，限時(shí)三分鐘。
藝術(shù)的表達(dá)形式，他們非常的清楚。
畢竟沒有一個(gè)學(xué)生，不清楚這。
表達(dá)形式：語言、聲音、文字、繪畫、眼神、呼吸、肢體等。
——但是，要想在三分鐘之內(nèi)表達(dá)出，這兩幅畫的內(nèi)容，那也是相當(dāng)?shù)睦щy。
因?yàn)樵谌昼娭畠?nèi)，他們無論采取，哪一種表達(dá)方式，都很難徹底的展現(xiàn)出來，這些古代名畫的內(nèi)容。
然后這些評(píng)委，又提示了，一部分的內(nèi)容。
中文名藝術(shù)；外文名Art ；
概念指比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)；拼音 yì shù；
著名藝術(shù)家趙佶、劉松年、趙孟頫、齊白石等；
很多考生聽完之后，簡(jiǎn)直覺得這些評(píng)委，就是在說——廢話。
“這些常識(shí)，即便是三歲的小孩兒都知道。若是連這些常識(shí)，都不知道，那豈不是，連三歲的小孩兒都不如?！?p> “我看這些評(píng)委，就是把我們這些狀元……當(dāng)猴耍，這些評(píng)委，是不是有不一樣的口味呀？是不是非常喜歡……逗我們呀？”
“這些評(píng)委，也未免太搞笑了吧?！?p> “這到底，算什么——提示呀？”
“我……現(xiàn)在完全搞不明白，這些評(píng)委，到底想搞什么？”
“我現(xiàn)在，氣都已經(jīng)氣飽了?！?p> “到底該如何解釋，這些事情呢？我們?cè)撊绾蔚娜ダ斫?，這些所謂的藝術(shù)呢？”
“你這話……是什么意思？難道他們，這些藝術(shù)家，還不出名嗎？難道這些藝術(shù)產(chǎn)品？不是……藝術(shù)嗎？”
……
很多考生相當(dāng)氣惱地說道，他們對(duì)于這些考題，更加的無語了。