第三十章 殘酷與公平
隨著周邊的同學(xué)，成永興身不由己的被帶動(dòng)跑了起來(lái)。
每到這個(gè)時(shí)候，頭一批下課的人都會(huì)瘋狂沖向食堂，也算是一道風(fēng)景線了。
因?yàn)榇蠹彝瑫r(shí)下課，所以晚1秒差不多要多排10秒的隊(duì)，跑步的性?xún)r(jià)比太高了。
眨眼之間，賣(mài)菜窗口就排起了長(zhǎng)龍，成永興沖進(jìn)了前五名！
一個(gè)月的身體訓(xùn)練，沒(méi)白費(fèi)。跑在前面的，以綠軍裝的新生居多。
瘋狂的沖鋒，多少?zèng)_淡了成永興心中的憂慮。
成永興買(mǎi)了份土豆絲。現(xiàn)在的學(xué)生們，一般只打一個(gè)菜。成永興回頭看了看身后長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，又要了個(gè)茄子炒柿子。
前世，再吃到這個(gè)菜是差不多結(jié)婚后了，老婆經(jīng)過(guò)多年奮戰(zhàn)把這個(gè)菜品復(fù)原成功。
兩個(gè)熱門(mén)菜引起了一陣眼熱，成永興驕傲的坐到了座位上。
剛坐下，他就被右天發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果便宜了這個(gè)慢鬼，兩個(gè)人一起享用了很熱門(mén)的兩個(gè)菜。
這兩個(gè)菜之所以熱門(mén)，是因?yàn)樾詢(xún)r(jià)比很高。土豆絲不用說(shuō)，最便宜了，2毛一份，比咸菜貴得不多。茄子炒柿子，6毛，但是油很大，跟肉菜的口感很接近，也深受學(xué)生們喜愛(ài)。
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飯后，成永興沒(méi)有像前世一樣，回寢室去睡午覺(jué)。走路來(lái)回有段距離，再加上天氣冷，回去半天睡不著，有效的休息時(shí)間并不多。還不如到教室，趴著睡午覺(jué)來(lái)的效率高。
大學(xué)生逃課比例最高的，就是下午的第一節(jié)課，這跟睡午覺(jué)有很大的關(guān)系。很多人一覺(jué)睡過(guò)了頭，干脆下午的課就不上了。
另外，減少在寒冷空氣里暴露的時(shí)間，也會(huì)降低鼻炎的影響。
以前這些小細(xì)節(jié)，他根本就不注意，也不明白。忙了四年，時(shí)間都浪費(fèi)了，結(jié)果不好也是理所應(yīng)當(dāng)。
由于軍訓(xùn)，這個(gè)學(xué)期正常上課時(shí)間少了一個(gè)月，但學(xué)習(xí)內(nèi)容和課時(shí)并沒(méi)有減少，課表被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
好在這種上課節(jié)奏和強(qiáng)度，與高中很接近，大家都很適應(yīng)。唯一不一樣的地方，就是除了小班課以外，需要不停的轉(zhuǎn)移教室。
很多學(xué)生到大學(xué)以后，除了獨(dú)自生活，還需要面對(duì)心理落差的問(wèn)題。
他上世就在這個(gè)問(wèn)題上，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的栽了跟頭。
在上大學(xué)前，這里的每個(gè)學(xué)生，在各自的班級(jí)，乃至學(xué)校里都是天之驕子，老師和校長(zhǎng)眼里的寶貝。基本上所有的師資力量，都會(huì)向他們身上傾斜。
到大學(xué)以后，由于教學(xué)方法發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力量由教師轉(zhuǎn)為學(xué)生本人。教師除了定期考核以外，不怎么找學(xué)生談話督促。
即使學(xué)生不交作業(yè)，教師們也只是不斷強(qiáng)調(diào)，這些作業(yè)會(huì)占平時(shí)成績(jī)，會(huì)造成不及格等等。與學(xué)生談心，找家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，那是不存在的！
如果學(xué)生自己沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)覺(jué)得大學(xué)是放羊的四年，后世打了四年游戲的案例，不時(shí)有所報(bào)道。
工大的管理還是很?chē)?yán)格的，基本不會(huì)出現(xiàn)如此離譜的事情，至少現(xiàn)在，學(xué)校的輔導(dǎo)員是什么都管。
成永興畢業(yè)后，工大的管理模式，是否發(fā)生變化，他不清楚，但在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，還算不錯(cuò)。
但這個(gè)不錯(cuò)，也僅僅是讓學(xué)生保持一個(gè)人員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)什么，輔導(dǎo)員也是不管的。
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能考上工大的學(xué)生，在高中時(shí)候，都是班里或者是校里的尖子生，自我意識(shí)膨脹，極為驕傲。
但是扔到大學(xué)環(huán)境里，都是尖子，聚在一起，就開(kāi)始看到差距。稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，如果心理調(diào)整得好，互相促進(jìn)，大家皆大歡喜。調(diào)整得不好，有的學(xué)生就會(huì)被突然的落差打擊到，甚至?xí)_(kāi)始懷疑一切，懷疑人生。
在現(xiàn)實(shí)生活中，調(diào)整得不好的是大多數(shù)人。最后走極端的學(xué)生也不少見(jiàn)。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，學(xué)生的學(xué)習(xí)，是被家長(zhǎng)和教師雙重督促的。學(xué)生潛意識(shí)里，會(huì)認(rèn)為自己在為家長(zhǎng)和教師而學(xué)習(xí)。
人在異地，家長(zhǎng)的督促突然消失，老師也不會(huì)來(lái)每天檢查學(xué)習(xí)情況。學(xué)生們除了感受到輕松以外，也會(huì)迷茫，不知道自己為什么學(xué)習(xí)。無(wú)人在乎他們的學(xué)習(xí)。
前世的成永興就是這個(gè)狀態(tài)。
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第三個(gè)就是個(gè)人時(shí)間管理。在高中的時(shí)候，即使再晚，自習(xí)上到晚9:00，每節(jié)課要干什么都有清晰的定義。而大學(xué)里，課程再重，每天六節(jié)課，每天至少還有6個(gè)小時(shí)的自由時(shí)間。
如何安排時(shí)間就成了一個(gè)大的學(xué)問(wèn)，而這個(gè)學(xué)問(wèn)，沒(méi)有人教!
也許大學(xué)入學(xué)后，前置的不僅僅是軍訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)集體生活習(xí)慣，而且應(yīng)該進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)。教一教剛離開(kāi)父母，老師溺愛(ài)的巨嬰們，如何合理安排時(shí)間。
這一塊，現(xiàn)在是缺失的，后世也沒(méi)有聽(tīng)到哪個(gè)學(xué)校會(huì)補(bǔ)上。
有很多人講，在大學(xué)期間，最重要的的是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是學(xué)什么。但這種“教”，是靠學(xué)生自己歷次撞南墻，悟出來(lái)的，而不是教出來(lái)的。
很多人，悟出道理的代價(jià)是慘重的，更有人，根本就悟不出來(lái)，最后反而被打擊到了，懷疑人生。
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目前的教育方式本身并不算優(yōu)秀，有很多不合理的地方，浪費(fèi)了大量的人才，天才，資源，金錢(qián)，機(jī)會(huì)。
由于人口基數(shù)龐大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以總有優(yōu)勝者會(huì)脫穎而出，體制還運(yùn)轉(zhuǎn)正常。
新加坡是個(gè)小國(guó)，無(wú)法浪費(fèi)珍貴的人力資源，不能接受自然淘汰的方式選拔人才。所以它設(shè)計(jì)了一套殘酷的教學(xué)體系，盡可能的早發(fā)現(xiàn)人才，早引導(dǎo)人才，早培養(yǎng)人才。
新加坡從小學(xué)開(kāi)始，每?jī)赡暌环职啵《?，小四結(jié)束的時(shí)候是校內(nèi)分班，小六會(huì)考就是人員大分流了。初中也是如此，兩年一分班。人員不斷的被分流，不同的人群獲得不同的針對(duì)性教育內(nèi)容。
這個(gè)體系是殘酷的，但是由于人口基數(shù)較小，競(jìng)爭(zhēng)并不激烈。
國(guó)內(nèi)的體系正好相反，制度上過(guò)分強(qiáng)調(diào)公平，不允許分班，小升初以地域?yàn)闂l件，而不是成績(jī)。體制寬松，但競(jìng)爭(zhēng)激烈。
這種制度對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看似公平，實(shí)則極為不公。因?yàn)樵谝粋€(gè)混合班級(jí)里：
一，差學(xué)生會(huì)在長(zhǎng)期的壓抑下養(yǎng)成自卑心理，甚至自暴自棄。這點(diǎn)對(duì)沒(méi)有強(qiáng)大自我認(rèn)知的少年階段猶為殘酷。
二，教師及學(xué)習(xí)資源會(huì)忽視這批差生。大家仍然做同樣是作業(yè)，習(xí)題，講課內(nèi)容，教師怎么會(huì)因而個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，去反復(fù)講解大多數(shù)人都會(huì)的內(nèi)容呢？
不分班的方法看似公平，實(shí)際上是忽視了，成績(jī)差學(xué)生的特殊教學(xué)需求。
以成永興的女兒為例。他的女兒在小學(xué)5，6年級(jí)的時(shí)候英文較差，拉了后腿，小升初的時(shí)候沒(méi)有升入頂尖學(xué)校。那段時(shí)間，孩子和家長(zhǎng)的心情都是沮喪的，孩子也產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
初中的時(shí)候，孩子只是升入一個(gè)鄰里中學(xué)的快班，那段時(shí)間，成永興和妻子都準(zhǔn)備放棄了，孩子快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)就好，不要強(qiáng)求什么了!
但是很快的孩子的精神面貌發(fā)生了變化，成績(jī)也穩(wěn)步提生，初二分流的時(shí)候，全班第五。她也每天恢復(fù)了自信，以好學(xué)生自居。這就是分班的直接效果。
也就是說(shuō)，新加坡看似殘酷的體制，給每個(gè)學(xué)生以公平的教學(xué)機(jī)會(huì)。