畢業(yè)前夕，對(duì)初三學(xué)生來說，應(yīng)是學(xué)習(xí)緊張時(shí)期，畢竟要應(yīng)對(duì)升高中的考試，也得有老師的引領(lǐng)指導(dǎo)，復(fù)習(xí)、模擬考等等。然而，令學(xué)生意外的是，大概四五月份時(shí)候，老師們卻都到縣城集中學(xué)習(xí)去了，真不知怎會(huì)有這樣的安排，后來從歷史教科書了解，當(dāng)時(shí)“社教”“四清”正在進(jìn)行，有可能是老師們?nèi)タh城集訓(xùn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都走了，整個(gè)班級(jí)處于停課狀態(tài)。初三都如此，其他年級(jí)說不定放假了，對(duì)此鼠人已記不大清。只覺得在校的人很少，他們?nèi)胄r(shí)兩個(gè)班的學(xué)生，已合并成一個(gè)班，教室也搬到東面老師辦公室的隔壁。暮春初夏，教室前的白楊樹的葉子都放出來了，風(fēng)兒輕輕，樹葉沙沙作響，校園很靜，溫度也特宜人，同學(xué)們有在教室里的，也有把凳子端出坐在走廊的，看書或背講義，輕松愉快，情景美好難忘。
鼠人他們幾個(gè)學(xué)生干部相對(duì)較忙，并不輕松。去集中學(xué)習(xí)的班主任和任課老師作了安排，有點(diǎn)讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理的味道。學(xué)習(xí)委員的任務(wù)更明確，要自己找題，刻講義，印出來，發(fā)給同學(xué)做。這倒也不錯(cuò)，挺能鍛煉人的。鼠人很積極地去做，跟幾個(gè)學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)商議，選哪些題目，再分工，讓字寫的好的同學(xué)刻講義。那是把蠟紙放在鋼板上用鐵筆刻寫的，很新鮮，也很有挑戰(zhàn)性。鼠人的字寫得也是好的，自然帶頭刻。這些原本老師才能做，或由總務(wù)處王寶山老師專門刻寫的事，現(xiàn)在由同學(xué)自己來做，刻寫的人很自得，別的同學(xué)看也驚異、好奇，都伏在一旁看。
鼠人的體驗(yàn)是怎樣的呢？他拿鐵筆在蠟紙上寫，筆隔著蠟紙?jiān)阡摪迳习l(fā)出“喳喳喳”的脆響，蠟紙上就顯出一個(gè)個(gè)白色的字。鋼板上的脆響很好聽，蠟紙上的白色字也挺好看；時(shí)不時(shí)鐵筆頭上還會(huì)粘上刮蠟紙積下的蠟，他就用左手抹掉，繼續(xù)刻寫。漸漸，蠟紙上的字從幾個(gè)，到幾行，到半頁、一頁、整張，他感到刻得挺順，以為寫得很好，同學(xué)們圍著看得也入神?？坛闪艘粡垼湍萌ピ囉?，用油墨刷刷，刷了又刷，可印出來字跡太輕。其他有的同學(xué)印出來也不太清晰，但有一位同學(xué)的，字并不太好，印出來是清晰的。交流經(jīng)驗(yàn)，他很用勁，整個(gè)鐵筆刻寫過程都均勻用力，所以印出來清晰。
實(shí)踐出真知，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)很重要，后面大家都注意了。前面印的，雖有點(diǎn)不清晰，但大家找原稿對(duì)一對(duì)，描描添添，大體還能用。所以第一份講義、練習(xí)卷，是輕重不同、模糊清晰不一的雜湊，后來的明顯進(jìn)步，好用多了。在這自我學(xué)習(xí)，自我管理的一段時(shí)間里，同學(xué)們就用這種自找自刻自印的資料，理科的做題，對(duì)答案，互相討論理解，共同性問題讓能講的同學(xué)給大家講講；文科的，都是選的一些認(rèn)為重要的題目，包括時(shí)事題，中東黎巴嫩問題，總理訪問非洲，行程十萬八千里等等，鼠人后來一直記得。他當(dāng)學(xué)習(xí)委員雖然主要負(fù)責(zé)理科，他對(duì)文科資料也很感興趣，幫刻了不少，這些東西就是讀讀記記背背，或者互相提問，你問我說，我問你背……
初夏，氣候爽朗宜人，平房教室前的一排高大的白楊葉子日漸濃密，輕風(fēng)吹拂，那沙沙聲更美妙，更使人感到舒暢，仿佛美妙的音樂，又像溫柔的手撫慰著即將離去的學(xué)子的熱切而略帶不安的心靈。