第三篇作業(yè)鼠人交的是散文《面影》，寫的是早年難忘的一段生活。鼠人自己也覺得寫的不怎么樣，有點為交作業(yè)而勉強寫，所以老師評點也簡單，不到一頁紙，開頭以“寫得簡練樸素，不足之處是比較一般，缺乏特色?！?p> 第四篇又是一篇小說，《夜的惱》，寫主人公一個晚上的經(jīng)歷，實際以鼠人為原型，嘗試以“意識流”手法呈現(xiàn)。輔導(dǎo)老師用常規(guī)眼光審視，評點與鼠人的感覺大相徑庭。
還有個第五篇，相當(dāng)于結(jié)業(yè)的作業(yè)，鼠人寄的是篇散文《沙中的回憶》，寫的是無奈情況下沙中代課40多天的經(jīng)歷和后來聽說的周道圣老師過度辛勞不幸英年早逝的事情。從鼠人個人經(jīng)歷講，沙中永遠(yuǎn)難以忘懷，沙中后來由盛而衰，特別是周老師那樣的結(jié)局，令他甚為感慨，所以寫下了這篇作品。而作為函授學(xué)習(xí)的收尾之篇，輔導(dǎo)老師也結(jié)合前面的作品，綜合點評，算是比較認(rèn)真的一次，茲錄于下：
陳童同學(xué)：
你好！
你寄來的散文習(xí)作《沙中的回憶》我們已閱過，聯(lián)系你以前的作業(yè)看，都敘事清晰，語言的感覺較好，也很流暢。這篇《沙中的回憶》作為一篇追憶往事的散文，語氣、節(jié)奏都把握比較好，文筆是很不錯的。
寫一篇散文，一篇小說，材料選取、材料的組織、語言的運用這幾點都是不可缺的。相對來講，材料的選取占的位置更加重要。大千世界，物象紛紜，我們要把我們以為最動人的東西說給別人聽。這個找出“最動人的東西”的過程，就是一個依靠作家獨特的眼力觀察、發(fā)現(xiàn)的過程，依靠作家敏銳的思維去做一番升華，使之典型化的過程。這樣，拿出來的東西才有了根基，讓人讀了感到是收獲，而不是感覺“又吃了一頓經(jīng)常吃的便飯”一樣平淡。
《沙中的回憶》就有這方面的不足。前面主要寫了“我”高考落榜被請到沙中代課，雖然物理不行也勉強站到講臺上，后來“我”在擴大招生中被錄取了，這一段是要告訴讀者什么？一個物理不行的人，站到了物理課講臺上，一般人會想，往后一定會有好戲看，結(jié)果作者卻不了了之。如果作為自傳，寫一段生活經(jīng)歷，當(dāng)然可以，但放在一個單獨的作品里，就顯得這個材料取得太一般，粗糙了。作品的后面也如是：沙中的升學(xué)率甚至縣里第一，后又漸漸不如前了，最后寫一位老師逝世，都寫得過于空泛，只有過程的描寫，而最能打動人的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)，你的作品里缺的恰恰是這個。沙中的升學(xué)率升而又降，這本是你離開沙中后的事情，而且是何原因在你的作品里也不得而知。所以完全可以一筆捎過。寫周老師這么好，那么好，不如找一兩件完全能說明他品格的一、二件事情，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，將勝過你列數(shù)的諸多好事?？偟目?，這篇散文因為選材上的不足，缺少耐人尋味的東西，這一點希望能提起你注意一下。
以上的這些意見，僅供參考。希望你加強文學(xué)理論的學(xué)習(xí)，注意細(xì)致的觀察生活，思索生活，在文學(xué)創(chuàng)作的路上不斷進(jìn)取。
15號教師 87.3.5.
輔導(dǎo)老師的這封回信鼠人反復(fù)看過許多次，今日又將它錄入文中，說明很重視，也很受教益。后來他把《沙中的回憶》素材進(jìn)行了取舍，變換角度，寫成小說，時隔五年，在函授學(xué)院舉行筆會征文時投過去，被選中參加了杭州筆會呢！
參加魯迅文學(xué)院函授學(xué)習(xí)這一年多的經(jīng)歷，鼠人甚是難忘，然而他是一個對工作很執(zhí)著、很用心的人，他不愿為創(chuàng)作影響教學(xué)，所以后來業(yè)余創(chuàng)作放棄了，直到退休后才完成長篇小說《啊，母親》，22萬多字，感覺還是不錯的。到第五卷再呈現(xiàn)吧，現(xiàn)在只把當(dāng)時的幾篇作業(yè)作為附錄列于后面。